Корень слова: 2 урока для 5 класса с презентацией и практикой

Тема: Корень слова и однокоренные слова. 5 класс (2 часа)

Цель урока:

Образовательная: закрепление и расширение знаний о корне и однокоренных словах; развитие умения распознавать однокоренные слова; обогащать речь детей.

Развивающая: развивать орфографическую зоркость; развивать познавательные процессы: мышление (все виды), логическое, ассоциативное, критическое; внимание, память (зрительную, ассоциативную); развивать кругозор учащихся.

Воспитательная: воспитание любви к родному языку, уважительного отношения к мнению другого человека.

Универсальные учебные действия/ключевые компетенции

Предметные: Овладение основными понятиями морфемики и словообразовании;: опознавать морфемы, анализировать словообразовательную структуру слова, членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, применять знания морфемики в практике правописания; находить орфограммы в корнях, правильно писать слова с названными в теме орфограммами, объяснять написания устно и графически

Личностные: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Метапредметные/к: слушать и слышать других, приходить к общему решению в совместной деятельности

Характеристика деятельности учащихся:

Выделяют корень и подбирают однокоренные слова, разграничивают омонимичные корни, отличают однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Формулируют определение понятия «корень слова», различают корни – омонимы.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, программа «Русский язык. 5-6 классы. Морфемика. Словообразование» Автор – Руденко-Моргун О.И.

Ход урока

1-ый урок

Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

Проверка домашнего задания: синквейн о морфеме

Вызов: актуализация имеющихся знаний, выявление затруднений, пробелов, установка целей будущей деятельности; мотивация, пробуждение интереса к теме, побуждение к работе с новой информацией.

Проблемный вопрос: ЧТО ЭТО? Что объединяет БЕГ И ЁМ. На слайде корни БЕГ и ЁМ

Определение темы урока.

Запись даты, темы. Поиск однокоренных слов в теме. Работа с орфограммами.

Целеполагание

-Начните заполнять таблицу, которая у вас на листочках

-Какую колонку вы заполните в конце урока?

IV. Осмысления новой информации: знакомство с новой информацией, систематизация, соотнесение с имеющимися знаниями, поиск ответов на поставленные ранее вопросы, выявление затруднений и противоречий, корректировка целей работы.

Интерактивный урок «Корень и однокоренные слова» (общая продолжительность урока – 10 минут)

Вопросы Что вы представляете, когда вы слышите слово «КОРЕНЬ»?

Задание: Подобрать и записать однокоренные слова к корню БЕГ.

Фронтальная проверка.

Знакомство с понятиями «гнездо», «словообразовательное», «свободный корень», «связанные корень»

Обсуждение, анализ терминов, слов с корнем –бег-, -ём-

Задание: Подобрать и записать однокоренные слова к корню ЁМ.

ФИЗМИНУТКА

- Почему бегемот и бегония не попадают в гнездо корня БЕГ.

Анализ чередований в корне ём/ним/ня/м/я/

Составление предложения со словами из гнезда корня ЁМ

«Задание на пятёрку»

Упражнение 77 (скороговорки): чтение (тренировка артикуляционного аппарата), выписать однокоренные слова, выделить корни.

2-ый урок

Проверка выполнения упражнения

Индивидуальное задание: вставить буквы, объединить однокоренные слова.

Работа в парах

Гора, гористый, гореть, горелый, горный, загорал. Слайд презентации к уроку

Самопроверка выполнения задания, объяснение выбора однокоренных слов.

Записать предложения, выбрав нужную букву, и выделить корень. Устно объяснить свой выбор.

На скалу набрасывались яростные ва/олы.

На лугу пасутся большие ва/олы.

Ветер разве/ивает яркие флаги.

Чтение разве/ивает грамотность.

Я да/ою сигнал.

Я да/ою корову

Проверка коллективная, взаимопроверка - сверка с образцом, оценивание, подбор проверочных слов.

Записать предложения, выбрав нужную букву, и выделить корень. Устно объяснить свой выбор Проверьте по ключу правильность своей работы. Сделайте вывод по вашим наблюдениям.

Индивидуальное задание у доски. На доске ряды слов.

Найти «четвёртое лишнее», объяснить свой выбор

вода – водяной – водитель – подводник

узнать – узко – узенький – поуже

Проверка выполненной работы, самооценка.

V.Рефлексия - анализ , интерпретация, творческая переработка новой информации, рождение нового знания, анализ и оценка собственной деятельности в процессе занятия. осознание пройденного пути.

- Возвращение к проблемному вопросу: ЧТО ЭТО? Что объединяет БЕГ И ЁМ. На слайде корни БЕГ и ЁМ

Закончим заполнять таблицу, которая у вас на листочках

Закончите заполнение третьей колонки нашей таблицы.

Какие цели сегодня были достигнуты?

Закончите фразу: «Сегодня на уроке я…»

Какой вывод можем сделать?

VI.Домашнее задание по выбору: составить игру «четвёртое лишнее» (сложное);

выполнить упражнение 80;

выписать из Толкового словаря 5-6 однокоренных слов со словарной статьёй

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315556-koren-i-odnokorennye-slova