Методическая разработка НОД по художественному творчеству (лепка) на тему: «Миски трёх медведей» для второй младшей группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 49»

Методическая разработка НОД

по художественному творчеству (лепка) на тему:

«Миски трёх медведей»

для второй младшей группы

Выполнила:

Маковей Вера Александровна,

воспитатель МАДОУ «Детский сад № 49»

:

Березники, 2018

Цель: формирование умения детей лепить мисочки разного размера, используя приёмы раскатывания пластилина кругообразными движениями, вдавливания, сплющивания и оттягивания края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Задачи:

Образовательные: учить приёму скатывания кусочка пластилина круговыми движениями ладоней в шар, продавливанию (сплющиванию) середины шара, оттягиванию края мисочки вверх. Расширять словарный запас детей словами маленькая, средняя, большая, глубокая, мелкая.

Развивающие: закреплять умение лепить аккуратно. Развивать самостоятельность, воображение детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к русским народным сказкам. Воспитывать интерес к лепке. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Материал к занятию: плоскостная фигура совы, письмо, 3 плоскостных фигурки медведей разной величины, пластилин, доски, вода в баночке, салфетки на каждого ребёнка. Схема лепки мисочки. Раскраски (малина, земляника) по количеству детей. 2 миски (широкая, глубокая).

Предварительная работа:чтение русской народной сказки «Три медведя», показ настольного кукольного театра, беседа о персонажах сказки, рассматривание иллюстраций. Беседа на тему: «Какие бывают миски?».Настольная дидактическая игра «Комната трёх медведей».

Приёмы активизации деятельности детей:

1. Мотивация деятельности детей: сюрпризный момент – появление совы с письмом.

2. Приёмы поддержания интереса: загадывание загадки, чтение письма, ожидание появления медведей и подарков.

3. Приёмы активизации деятельности детей: беседа, создание проблемных ситуаций, вопросы, похвала, поощрение.

4. Приёмы организации практическойдеятельности детей: показ приёмов работы, схема лепки миски, комментирование, чередование видовдеятельности, пальчиковая гимнастика, взаимопомощь детей, физкультурная пауза.

5. Рефлексия: самооценка качества продуктивной деятельности, анализ и выводы.

1. Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. Загадывание загадки.

Воспитатель. Мудрая сова, которая живёт у нас в книжном уголке, что-то хочет сказать. Говори сова.

Сова: ребятки, отгадайте загадку.

«Возле леса на опушке трое нас живёт в избушке.

У нас три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки: кто герои этой сказки?» («Тримедведя»).

Молодцы! Правильно.

Я получила письмо от семьи медведей. Хотите узнать, что в нём написано?

Воспитатель: а сейчас, ребята, давайте откроем конверт и прочитаем: «Здравствуйте, ребята! Мы, новая семья медведей, мы недавно поселились в лесу. Помогите нам слепить миски для еды, а мы к вам придём с подарками».

Сова: ребята, поможете медведям слепить миски? (ответы детей)

Можно мне остаться с вами, посмотреть, какие вы красивые мисочки слепите медведям. (ответы детей)

Воспитатель: интересно, а какие подарки приготовила семья медведей? Наверное, мы узнаем, когда им подарим мисочки.

2.Актуализация знаний. Рассматривание образца миски. Показ приёмов лепки, комментирование. Постановка проблемы. Физминутка.

Воспитатель. Что это у меня в руках? (миска). А почему этот предмет называют миска? Как ещё можно назвать миску? (ответы детей). Давайте сначала вспомним, как лепить миску? (Ответы детей). Злата, покажи, как ты будешь лепить мисочку?

Сначала скатываем кусочек пластилина круговыми движениями ладоней в шарик, затем немного сплющиваем шарик сжатием между ладоней, чтобы получился диск (лепёшка), посередине одним пальчиком сдавливаем, получилось углубление – ямочка.

Ребята, а ведь мисочки разные по величине нужно слепить. Как это сделать? (предположения детей). Готовы помочь медведям? А теперь шагаем, как медведи, к столам.

Физкультминутка

Три медведя шли домой (ходьба вперевалочку)

Папа был большой- большой (поднять руки над головой и подтянуться вверх)

Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди)

А сыночек - малютка просто (присесть, качаться по - медвежьи)

С погремушкою ходил (встать, руки перед грудью, трясти кисти рук)

Дзинь-дзинь, дзинь (имитация игры с погремушками).

3. Самостоятельная деятельность.

Воспитатель.Садимся за столы, разминаем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».

Сидели три медведя (сжимать пальцы в кулак и разжимать).
В избушке за столом(показ ладошками «крыши», «стола»).
Муку они мололи (круговые движения кулачком по ладошке).
Чтоб печь пирог потом(«печь» пирожки).
Раз – кхе, кхе. Два – кхе, кхе (показать указательный палец на левой руке, затем на правой).
Все испачкались в муке (отряхнуть ладошки).
Нос в муке, хвост в муке(потереть нос, показать хвост).
Уши в кислом молоке (потереть уши).

Пальчики размяли, можно приступить к лепке мисочек для медведей.

Посмотрите, у вас на столе лежит брусочек пластилина, разрезанный на три части. Части одинаковые или разные по размеру. Как вы думаете, какие мисочки по размеру получатся? (разные, большие, маленькие). Перед вами есть схема лепки мисочки, посматривайте на неё и вспоминайте, как надо лепить мисочку.

Берите любой кусочек пластилина, какой вам больше понравился, помните его хорошенько, затем скатайте шарик. Немного его сплющим, большим пальцем вдавливаем в середину лепёшки. Получилась ямка – углубление. У маленькой лепёшки – маленькая ямка, у большой лепёшки – большая ямка. Вот и получилась новая миска для медведей (лепка, индивидуальная помощь, уточнение цвета).

У Андрюши ямка не получается. Почему? (надо сильнее нажимать).

4.Ребята, а как узнать, правильно слепили мисочки? (предположения детей). Когда вам наливают суп в тарелку, он вытекает из тарелки? (нет). Почему? (Предполагаемые ответы детей: немного налили в тарелку, тарелка не разбитая, тарелка глубокая). Давайте проверим этот вариант.

(Демонстрация опыта). Ребята, я наливаю немного воды в мисочки, вытекает водичка? (нет). Потому что правильно слепили мисочки, края у них ровные. Водичка налита наполовину мисок.

Дети, пойдёмте встречать медведей.

Физпауза.

По полянке шли, шли (шагают на месте)

земляничку нашли. (приседают)

Сели, поели (имитируют еду землянички)

и дальше пошли (шагают на месте)

Воспитатель: а вот и медведи пришли к нам в гости. Прикрепи, Маратик, фигурки к магнитной доске.

Ребята, разложите готовые мисочки перед медведями: большие мисочки – папе-медведю, средние – маме-медведице, маленькие – детёнышу-мишутке.

(каждый ребенок самостоятельно ставит вылепленныемиски перед медведями и все вместе оценивают, правильно ли они расставлены)

5. Рефлексия (воспитатель от имени медведей и совы делает анализ).

Папа – медведь. Спасибо, ребята, вам за помощь, за красивые мисочки. Какие они яркие. Воспитатель.Степан, расскажи медведям, какие по цвету мисочки слепили? (красные, синие, зелёные)

Мама – медведица. Мне очень нравятся мисочки. Они по форме разные. Сонечка, покажи глубокие мисочки. Даша, покажи широкие мисочки.

Принесли мы вам подарки – раскраски. На листочках нарисованы ягоды малины которые мы едим. Я знаю, что вы очень любите рисовать.

Детёныш – медвежонок. Когда раскрасите рисунки, мы к вам придём на них полюбоваться.

Сова: Какие вы молодцы! Старались, помогали друг другу. Очень красивые мисочки у вас получились. Понравилось вам лепить мисочки? Спасибо, что помогли медведям приобрести мисочки. Будете ещё что-нибудь лепить? Ну, а я полечу обратно к себе в книжный уголок. До свидания.

Литература.

1. Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС

2. Комарова Т. С.. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий: Мозаика-Синтез; Москва; 2011

3. Интернет – ресурсы. https://yandex.ru/images/search?text=физкультминутки про медведей 22.04. 2018 г.

4. Интернет – ресурсы. Коновалова Н. В. НОД «Чтение художественной литературы»

22. 04. 2018 г. (пальчиковая гимнастика)

5. Церковная И. А. Лекция «Технология деятельностного метода, объединённого теориями Эльконина, Леонтьева, Давыдова». апрель 2018 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315692-metodicheskaja-razrabotka-nod-po-hudozhestven