Интегрированное занятие «Страна эмоций»

Интегрированное занятие педагога – психолога

и инструктора по физической культуре

ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПОДХОДЫ

К КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ (5–7 лет)

Интегрированное занятие «Страна эмоций»

Весь детский опыт, приобретаемый в процессе социализации, связан с развитием и совершенствованием произвольных движений. Развивая двигательную сферу ребенка, мы идем по естественному пути, опосредованно влияя на развитие психических свойств и процессов.

Способность ребенка контролировать телесные проявления является важным моментом его социализации и тесно связана с формированием основных черт его психики. У ребенка возникает ощущение возможности использовать свое

тело как инструмент взаимодействия с окружающим миром. Он учится доверять своему телу, собственным впечатлениям, различать эмоции, усваивает приемы самоконтроля. Телесное взаимодействие является способом поддержания контакта и выхода из него, учит понимать другого человека, т.е. развивает чувство симпатии и приятия. Особенно важно формировать позитивные чувства в детской среде.

Интегрированное занятие педагога-психолога и инструктора по физической культуре построено на основе целостного подхода к личности ребенка с учетом естественной динамики его развития. Основной акцент при этом направлен на совершенствование психомоторной функции. Игры и упражнения способствуют физическому развитию, формированию положительной самооценки и эмоциональной устойчивости у детей 5–7 лет.

Основные задачи

развитие координации, равновесия;

повышение сенсорной чувствительности;

развитие мелкой моторики;

развитие зрительного анализатора;

снятие психомоторного напряжения;

обучение основам саморегуляции;

развитие эмоциональной сферы, навыков общения посредством использования образов, моделирования эмоций, создание положительного эмоционального настроя.

Вводная часть

Дети под музыку входят в спортивный зал. (по кругу, змейкой, замыкают круг).

Приветствие(вхождение в занятие).

-«Доброе утро!» (дети все произносят, взявшись за руки).

Далее педагог – психолог бросает детям мяч и каждый очень громко произносит свое имя.

Затем дети усаживаются на ковер, и катают маленький мяч, произнося очень тихо свое имя.

Педагог-психолог: Ребята, а скажите, а на чем можно путешествовать? (Ответы детей). Правильно. Мы тоже сегодня отправимся в путешествие в страну Эмоций, а на чем, наши эмоции нам будут подсказывать, главное, внимательно слушать.

Основная часть

(Звучат звуки движущегося поезда.)

Инструктор по физической культуре: Слышите, что это едет? (Поезд.) Мы с вами превратимся в настоящий поезд. Поезд по чему едет? (По рельсам.) Правильно, сначала надо построить дорогу. Каждый ребенок берет по две гимнастические палки и под музыку строит рельсы. А теперь вагоны прицепились друг за друга, паровоз, выпускай пар, поехали! В добрый путь! (Дети бегут под музыку по построенной дороге, имитируя движение поезда.) 

Игра «Поезд»

Пальчиковая гимнастика (поезд).

Педагог-психолог: Слушайте, а что сейчас за звуки раздаются? (Море.) Садимся на большую лодку, приготовили свои весла и гребем. (Дети садятся на специально приготовленные стульчики и берут весла, имитируя греблю по морю). Остановились и теперь будем опускаться на морское дно, «буль, буль, буль…». (На экране морское дно).

Инструктор по физической культуре: Вот мы и на морском дне, посмотрите сколько здесь всего необычного, морские рифы, пещера, кто-то из жителей волшебной страны эмоций оставил следы. Давайте путешествовать по морскому дну. (Дети по цепочке проходят полосу препятствий («конусы», «следы», «лаз»).)

Игра «Полоса препятствий»

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, кто живет на морском дне? (Морские ежи.) Поиграем с ними. (Дети массируют себе руки и спины друг друга.)

Игра с массажными мячами.

Вот мы и побывали в подводном мире волшебной страны, выплываем на берег, «буль, буль, буль». (Дети повторяют звуки.) Ой, посмотрите, что это за бутылка на берегу, а в нем записка, прочитаем?

Педагог-психолог: Это письмо злого волшебника, он пишет, чтобы у вас осталось хорошим настроение, вы должны отыскать волшебный талисман. Для этого, нам надо доехать до бассейна с шарами. Садимся в машину. (дети имитируют езду на машине).

Инструктор по физической культуре: Злой волшебник очень хитрый, будет нас путать, но мы очень ловкие. Еще какие? (Смелые, дружные.) А теперь необходимо отыскать талисман, который будет детей охранять от злых чар. Талисманы спрятаны на дне сухого бассейна. Задача детей отыскать все талисманы.

Игра «Найди талисман»

Педагог-психолог: Как вы думаете, что больше всего похоже на талисман (ответы детей).

(Талисман прикладываем к сундуку, а там угощения).

Заключительная часть

Инструктор по физической культуре: А теперь садимся в самолеты и полетели!(дети идут по залу и становятся в круг).

Педагог-психолог: Ребята, вам понравилось наше путешествие?(ответы детей). Давайте пожелаем всем удачного дня! (дети берутся за руки и произносят хором «Удачного дня!»).

Под музыку дети за инструктором по физической культуре выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315739-integrirovannoe-zanjatie-strana-jemocij