Материалы для проведения промежуточной аттестации по иностранному языку (английский, основной) в 8 классе

Проверяемыеуменияинавыки

Количество заданий

Типзаданий

Максимальный балл

Уровень

сложности заданий

Раздел 1. Аудирование

Понимание основного содержания прослушанноготекста

1

КО

10

Базовый

Раздел 2. Чтение

Полноеиточноепонимание информациивтексте

1

КО

14

Высокий

Раздел 3. Грамматика илексика

Лексические навыки

2

КО

16

Базовый Повышенный

Грамматические навыки

1

КО

24

Базовый Повышенный

Повышенный

Высокий

Раздел 4. Письмо

Письмоличногохарактера

1

КО

6

Базовый

Код блока

Код контроли- руемого элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходепромежуточной аттестации

2

Аудирование

2.1

Пониманиеосновногосодержаниянесложных звучащих аутентичныхтекстов

3

Чтение

3.3

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающеечтение)

4

Письмо

4.3

Написание личного письма пообразцу

5

Языковая сторонаречи

5.2

Грамматическая сторонаречи

5.2.1

Коммуникативныетипыпредложений: утвердительные,вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,Future,PastSimple;PresentPerfect;PresentContinuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) – и порядок слов вних

5.2.2

Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedtoanewhouselastyear.)

5.2.3

Предложения с начальным It (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It’swinter.)

5.2.4

Предложения с there + to be (There are a lot of trees in thepark.)

5.2.5

Сложносочиненные предложения с союзами and,but,or

5.2.6

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

5.2.7

Условные предложения реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального характера (Conditional II: If I were you, I would start learningFrench.)

5.2.8

Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my ownroom.)

5.2.9

Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone myparents.)

5.2.10

Предложения с конструкциями as … as; not so … as; neither … nor; either …or

5.2.11

Конструкции с глаголами на -ing:to love/hate doing something; Stoptalking

5.2.12

КонструкцииIttakesme … to do something;tolook/feel/be happy

5.2.13

Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего ипрошлого

5.2.14

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

5.2.15

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple иPast Simple, Present иPast Continuous, Present иPast Perfect

5.2.16

Личные формы глаголов страдательного залогаPresent Simple Passive, Future Simple Passive иPast Simple Passive

5.2.17

Фразовые глаголы (look for,…)

5.2.18

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)

5.2.19

Различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture,tobegoingto,PresentContinuous

5.2.20

Причастиянастоящегоипрошедшеговремени

(причастиеI и причастиеII)

5.2.21

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

5.2.22

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

5.2.23

Определенный/неопределенный/нулевой артикль

5.2.24

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,вопросительные

5.2.25

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а такжеисключения

5.2.26

Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much,few/afew,little/alittle)

5.2.27

Числительные количественные,порядковые

5.2.28

Предлоги места, направления,времени

5.2.29

Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,finally,atlast,intheend,however, etc)

5.3

Лексическая сторонаречи

5.3.1

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основнойшколы

5.3.2

Наиболеераспространенныеустойчивые словосочетания

5.3.3

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычныхстран

5.3.4

Многозначностьлексическихединиц.Синонимы. Антонимы

5.3.5

Лексическаясочетаемость

5.3.6

Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-;-ize/ise.

Аффиксы существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship,-ing,

-sion/tion, -ance/ence, -ment,-ity/-ty.

Аффиксы прилагательных: -y,-ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent,-ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-.

Суффикс наречий-ly.

Суффиксы числительных: -teen, -ty,-th

Примечание

Предметное содержаниеречи

A

(Межличностные) взаимоотношения в семье

Б

(Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе

В

Внешность и характеристикичеловека

Г

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки, кафе). Молодежная мода

Д

Покупки. Карманныеденьги

Е

Переписка

Ж

Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьныеобмены

З

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка

И

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и села,достопримечательности

К

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

Л

Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру

М

Путешествие по странам изучаемого языка и по России

Н

Техническийпрогресс

О

Глобальные проблемысовременности

П

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио,Интернет)

Р

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Код требований

Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе промежуточной аттестации

1

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

1.2

Аудирование

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимуюинформацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

1.2.3

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опускаявторостепенные

1.2.4

Использовать языковую догадку,контекст

1.2.5

Игнорироватьнеизвестныйязыковойматериал, несущественный дляпонимания

1.3

Чтение

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основногосодержания

1.3.2

Читатьтекстсвыборочнымпониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

1.3.4

Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основнуюмысль

1.3.5

Выделять главные факты, опуская второстепенные

1.3.6

Устанавливать логическую последовательность основных фактовтекста

1.3.7

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку,анализ

1.3.8

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

1.4

Письмо

1.4.3

Писать личное письмо пообразцу

1.4.5

В личном письме выражать благодарность, просьбу

1.4.6

В личном письме употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемогоязыка

1.5

Социокультурныеумения

1.5.4

Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемогоязыка

1.6

Компенсаторныеумения

1.6.2

Пользоватьсяязыковойиконтекстуальнойдогадкой, прогнозировать содержание при чтении и аудировании

2

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

2.1

Орфография

2.1.1

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматическогоматериала

2.3

Грамматическая сторонаречи

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,Future,PastSimple;PresentPerfect;PresentContinuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

2.3.2

Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedtoanewhouselastyear.)

2.3.3

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)

2.3.4

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

There + to be (There are a lot of trees in the park.)

2.3.5

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзамиand,but,or

2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that,unless

2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального характера (Conditional II: If I were you, I would start learningFrench.)

2.3.8

Распознаватьиупотреблятьвречипредложенияс конструкцией Iwish (IwishIhadmyownroom.)

2.3.9

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)

2.3.10

Распознаватьиупотреблятьвречипредложенияс конструкциями as … as;notso … as;either … or;neither … nor

2.3.11

Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing:tolove/hatedoingsomething;Stoptalking

2.3.12

Распознавать и употреблять в речи конструкции Ittakesme … to do something; to look / feel / behappy

2.3.13

Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего ипрошлого

2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшемвремени

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны_́х формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimpleи PastSimple, Presentи Past

Continuous, Present иPastPerfect

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past SimplePassive

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (lookforит.п.)

2.3.18

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,would)

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture,tobegoingto,PresentContinuous

2.3.20

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

2.3.21

Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, иисключения

2.3.22

Распознаватьиупотреблятьвречиисчисляемыеи неисчисляемые имена существительные

2.3.23

Распознаватьиупотреблятьвречи определенный/неопределенный/нулевой артикль

2.3.24

Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,вопросительные

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much,few / afew,little / alittle)

2.3.27

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковыечислительные

2.3.28

Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, местодействия

2.3.29

Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, atlast,intheend,howeverит.д.)

2.4

Лексическая сторонаречи

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основнойшколы

2.4.2

Распознаватьиупотреблятьвречинаиболее распространенные устойчивыесловосочетания

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

2.4.4

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-,dis-,mis-;-ize/ise

2.4.5

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship,-ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment,-ity/-ty

2.4.6

Распознаватьииспользоватьследующиеаффиксыдляобразованияприлагательных:-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

2.4.7

Распознавать и использовать суффикс -lyдля образования наречий

3

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ

3.1

Языковой лексическийматериал

3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы

3.1.2

Основныеспособысловообразования(аффиксация, словосложение,конверсия)

3.1.3

Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемогоязыка

3.2

Языковой грамматическийматериал

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений английскогоязыка

3.2.2

Признаки и значение изученных грамматических явлений

3.3

Социокультурнуюинформацию

3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

3.3.2

Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемогоязыка

3.3.3

Роль владения иностранными языками в современном мире

FINAL TEST

Form 8

Time: 45 minutes

Task I.

Listen to five people talking. Match the sentences to the speakers. One sentence does not match.

Task II.

Read the text and for questions 1- 7 choose the best answer (A, B, C, D).

A. have a strong mind.

B. eat the right things.

C. study well.

D. work easily.

A.healthy.

B. easy to make.

C.full of fat.

D. easy to get.

A.fresh, healthy food.

B. food that’s not good for you.

C.foods that don’t have sugar.

D. cheap food.

A.remove all unhealthy food from the kitchen.

B. get all of their food from supermarkets.

C.have cupboards and fridges that are full of food.

D. keep butter and sugar in the fridge.

A.is a meal with meat.

B. is a large meal.

C.has chicken in it.

D. has rice or vegetables with it.

A.have a large healthy meal.

B. don’t have a lot to eat.

C.eat a lot of food and sweets.

D. don’t enjoy it very much.

A.like eating whatever they want.

B. often eat healthy foods.

C.are usually careful about what they eat.

D. eat what they usually eat at home.

Task III.

Complete the sentences with the correct word.

• raise • determination • conserve • predictable • administrated • gasped • addressed • grabbed • loyalty • tempting

Task IV.

Read the text. Fill in the gaps with the derivatives of the words on the right.

1

Have you heard of ‘Big Ben’? It’s one of the most __________ landmarks in Britain.

FAME

2

When you think of Big Ben, what do you think of? You probably think of a clock tower on the end of a big _________ in the centre of London.

BUILD

3

But Big Ben is _________ not a tower – it’s the bell inside the tower. It’s named after Sir Benjamin Hall, whose name is written on the bell.

ACTUAL

4

The first bell cracked and broke, so the current bell is in fact a ________.

It was first rung in 1859.

REPLACE

5

Until 2012, the tower was officially called the Clock Tower. Then it was renamed in _________ of Queen Elizabeth’s 60 years as queen.

CELEBRATE

6

Now it is called Elizabeth Tower. And the ________ bell behind the clock has an official name too. It’s not Big Ben – that’s just a nickname. It’s called the Great Bell.

NOISE

Task V.

Choose the correct option.

1. Look at the volcano. Huge rocks ________ out of the crater!

A. are exploding

B. exploded

C.explode

D.were exploding

2. Martin _________the crater yet.

A. has reached

B. hasn’t reached

C. didn’t reach

D. hasn’t been reached

3. Jane's feet were aching because she ______________ since early that morning

A. is walking

B. was walking

C. has been walking

D.had been walking

4. There was only _________ water left.

A. few

B.a few

C.a little

D.many

5. The match was called ___________due to heavy rain.

A. off

B.back

C. on

D.out

6. I'd prefer ___________________ to the market on my own.

A. go

B. to go

C. going

D.to going

7.I am used ________________ fruit and vegetables at the market.

A. to buying

B. to buy

C. buy

D.buying

8.The price of staple foods is getting ___________and _____________every month.

A. high, high

B. higher, higher

C. high, higher

D.higher, highest

9.By the end of the year, we ___________________ in this house for 10years!

A. will live

B. will be living

C.will have been living

D.will be lived

10. Simon hopes he__________________his own business by next year.

A. will start

B. starts

C.will be starting

D.will have started

11. Shoppers often buy products that are on the shelves ____________eye level.

A. in

B. on

C.at

above

12. If he had a job, he ___________ money.

A.would earn

B.will earn

C.earned

D.earns

13. Jack, ___________ house burnt down, is now homeless.

A. whose

B.who

C.where

D.that

14. Hang __________a minute and I'll come with you.

A.over

B.out

C.in

D.on

15. The world's rainforests are ___________threat.

A.on

B. under

C.in

D.with

16. You ___________litter in the park; it’s against the law.

A. can’t

B.shouldn’t

C.mustn’t

D.needn’t

17. I’m an early bird, _____________?

A. amn’t I

B.aren’t I

C.aren’t you

D.shall I

18. A. Let’s go for a walk, __________?

will you

B.won’t you

C.shall we

D.don’t you

19. Gordon, ________ is in our class, volunteers at the library after school.

A. who

B.whose

C.that

D.which

20. I fell and cut ____________ on a rock.

A. itself

B.ourselves

C.myself

D.yourself

21.We ________ ona new project tomorrow afternoon!

A. will work

B.will be working

C.will have worked

D.will be worked

22.The computer ________________ now.

A. has repaired

B.repairs

C.is repaired

D.is being repaired

23.The husband _______ his wife not to buy those expensive shoes.

A.says

B.said

C.suggested

D.begged

24.She didn’t turn up, __________ was rather sad.

A.that

B.when

C.which

D.who

Task VI.

Put the parts of the letter in the right order.

Task I.

Speaker

A

B

C

D

E

Statement

Points

Task II.

1

2

3

4

5

6

7

Points

Task III.

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Points

Task IV.

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Points

Task V.

1.

6.

11.

16.

21.

2.

7.

12.

17.

22.

3.

8.

13.

18.

23.

4.

9.

14.

19.

24.

5.

10.

15.

20.

Points

Task VI.

1

2

3

4

5

6

Points

Total

Task I.

Speaker

A

B

C

D

E

Statement

2

5

6

1

3

Task II.

1

2

3

4

5

6

7

B

D

B

A

D

C

A

Task III.

1. conserve

6. addressed

2. grabbed

7. tempting

3. raise

8. predictable

4. administrated

9. gasped

5. loyalty

10. determination

Task IV.

1.famous

2.building

3.actually

4.replacement

5.celebration

6.noisy

Task V.

1. A

6. B

11. C

16. C

21. B

2. B

7. A

12. A

17. B

22. D

3. D

8. B

13. A

18. C

23. D

4. C

9. C

14. D

19. A

24. C

5. A

10. D

15. B

20. C

24 x 1 = 24

Task VI.

1

2

3

4

5

6

F

D

A

C

B

E