- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Материалы для проведения промежуточной аттестации по иностранному языку (английский, второй иностранный язык) в 5 классе
6479
0
МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
по иностранному языку
(английский, второй иностранный язык)
в 5 классе
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по иностранному языку
(английский, второй иностранный язык) в 5 классах
1. Назначение КИМ
Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества образования по предмету «Иностранный язык» в рамках мониторинга образовательных достижений обучающихся 5 классов. Проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Основная цель работы – выявить уровень достижения школьниками планируемых результатов, разработанных на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету «Иностранный язык».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание итоговой работы разработано на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Примерных программ по иностранным языкам;
Планируемых результатов освоения ООП ООО.
Работа составлена на основе следующих контрольных измерительных материалов:
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык как второй иностранный. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1, Рабочая тетрадь № 2. – М.: Дрофа, 2016
Характеристика структуры, содержания, уровня сложностиКИМ, проверяемых умений и способовдеятельности
Форма проведения работы – аспектнаяконтрольная работа.
В работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция обучающихся 5 классов. КИМ нацелены на проверку речевых умений обучающихся в аудировании, чтении, письме:
Проверяемыеуменияинавыки | Количество заданий | Типзаданий | Максимальный балл | Уровень сложности заданий | |
Раздел 1. Аудирование | |||||
Понимание основного содержания прослушанноготекста | 1 | КО | 9 | Базовый | |
Раздел 2. Чтение | |||||
Полноеиточноепонимание информациивтексте | 1 | КО | 8 | Базовый | |
Раздел 3. Грамматика илексика | |||||
Лексические навыки | 1 | КО | 10 | Базовый | |
Базовый | |||||
Лексико-грамматические навыки | 3 | КО | 23 | ||
КО – задания с кратким ответом
В работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
задания на установление соответствия позиций, представленных в двухмножествах;
задания на выбор и запись правильного ответа из предложенного перечняответов;
задания на заполнение пропуска, словом в связном тексте от предложенной опорной картинки.
4. Продолжительность аспектнойконтрольной работы по иностранным языкам
Время выполнения работы – 40 минут.
Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:
раздел 1 (задания по аудированию) – 5 минут;
раздел 2 (задания по чтению) – 8минут;
раздел 3 (задания по грамматике и лексике) – 27 минут;
5. Дополнительные материалы и оборудование
Каждая аудитория для проведения промежуточной аттестации по иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-дисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Задания по аудированию».
6. Система оценивания
Верное выполнение заданий с кратким ответом оценивается следующим образом. Аттестуемый получает 1 балл за каждый правильный ответ. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Итоговая оценка выставляется по результатам выполнения работы по всем видам речевой деятельности.
«5» - 91 – 100 %
«4» - 75 – 90 %
«3» - 55 – 74 %
КОДИФИКАТОР
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по иностранному языку (английский, второй иностранный язык) для проведения промежуточной аттестации обучающихся 5 класса
Кодификатор составлен на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;
Примерных программ по английскому языку;
Образовательной программы МБОУ «СШ № 8» на 2016-2017 учебный год;
Рабочей программы по иностранному языку (английский, второй иностранный язык) в 5 классе.
Кодификатор имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности оценивания освоения учебного содержания курса английского языка обучающимися 5 класса, связанные с тем, что изучение этого учебного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенциив совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Формирование речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции осуществляется только на основе оценивания продуктов речевой деятельности обучающихся на иностранном языке.
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Код блока | Код контроли- руемого элемента | Описание элементов содержания, проверяемых в ходепромежуточной аттестации |
2 | Аудирование | |
2.1 | Пониманиеосновногосодержаниянесложных звучащих аутентичныхтекстов | |
3 | Чтение | |
3.2 | Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение) |
5 | Языковая сторонаречи | |
5.2 | Грамматическая сторонаречи | |
5.2.1 | Коммуникативные типы предложений: утвердительные,отрицательные, вопросительные в Present Simple и порядок слов вних | |
5.2.3 | Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’swinter.) | |
5.2.15 | Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple | |
5.2.21 | Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключения | |
5.2.23 | Определенный/неопределенный/нулевой артикль | |
5.2.24 | Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные | |
5.2.27 | Числительные количественные | |
5.2.28 | Предлоги места, направления,времени | |
5.3 | Лексическая сторонаречи | |
5.3.1 | Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики | |
5.3.2 | Наиболее распространенные устойчивые словосочетания | |
5.3.3 | Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычныхстран | |
Примечание | ||
Предметное содержаниеречи | ||
A | (Межличностные) взаимоотношения в семье | |
Б | (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе | |
В | Внешность человека | |
И | Страна/страны изучаемого языка и родная страна. | |
Раздел 2. Переченьпланируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Код требований | Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе промежуточной аттестации |
1 | УЧЕНИК НАУЧИТСЯ |
1.2 | Аудирование |
1.2.2 | Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) |
1.2.3 | Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опускаявторостепенные |
1.2.5 | Игнорироватьнеизвестныйязыковойматериал, несущественный дляпонимания |
1.3 | Чтение |
1.3.2 | Читатьтекстсвыборочнымпониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) |
1.3.7 | Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку,анализ |
2 | УЧЕНИК НАУЧИТСЯ |
2.1 | Орфография |
2.1.1 | Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматическогоматериала |
2.3 | Грамматическая сторонаречи |
2.3.1 | Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные в Present Simple; |
2.3.3 | Распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.) |
2.3.15 | Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны́х формах действительного залога: Present Simple |
2.3.21 | Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу и исключения |
2.3.23 | Распознаватьиупотреблятьвречи определенный/неопределенный/нулевой артикль |
2.3.24 | Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные |
2.3.27 | Распознавать и употреблять в речи количественные числительные |
2.3.28 | Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, местодействия |
2.4 | Лексическая сторонаречи |
2.4.1 | Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики |
2.4.2 | Распознаватьиупотреблятьвречинаиболее распространенные устойчивыесловосочетания |
2.4.3 | Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран |
3 | УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ |
3.1 | Языковой лексическийматериал |
3.1.1 | Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы |
3.1.3 | Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемогоязыка |
3.2 | Языковой грамматическийматериал |
3.2.1 | Особенности структуры простых предложений английскогоязыка |
3.2.2 | Признаки и значение изученных грамматических явлений |
3.3 | Социокультурнуюинформацию |
3.3.3 | Роль владения иностранными языками в современном мире |
Аспектнаяконтрольная работа по английскому языку
(промежуточная аттестация)
учени___ 5 ___ класса
___________________________________________________
ЗаданиеI. Прослушай аудиозапись (66) и отметь галочкой правильный вариант.
1. Roy is thin. 2. The street is clean. 3. Bob is short. 4. Spotty is strong. 5. The morning is cold. 6. It is 6 p.m. 7. I see seven birds. 8. I like my teacher. 9. The book is on the desk. | 1. Roy is fat. 2. The street is not clean. 3. Bob is tall. 4. Spotty is weak. 5. The evening is cold. 6. It is 6 a.m. 7. I see seventeen birds. 8. I like my teachers. 9. The book is in the desk. | |||
______/9
ЗаданиеII. Прочитай текст “JohnBarkerandhispets” и напиши, какие фразы после текста соответствуют его содержанию (YES),акакие – нет (NO).
JOHN BARKER AND HIS PETS
John Barker has two pets. They are a dog, Chase, and a cat, Smokey. Chase is five. He is a big collie dog. He is red and white with a long tail. His nose is black. He is very nice and strong. Smokey is three. She is little, grey and fat. Smokey likes milk and toy mice. She plays in the morning, in the afternoon and in the evening. Chase and Smokey sleep in the hall. Chase sleeps at the door and Smokey sleeps in a pink box under the window. John likes his pets and is very happy.
1. His pets are a bird and a cat. 2. Chase is big and Smokey is little. 3. Chase is grey and Smokey is red and white. 4. Chase has a long tail. | 5. Chase is very weak. 6. Smokey likes toy mice. 7. Chase sleeps under the window. 8. Smokey sleeps in a box. | ||
_______/8
ЗаданиеIII. Напиши буквами слова, которые даны в транскрипции.
1. [haus] | _________________ | 6. [kaɪt] | _________________ |
2. [kɑː] | _________________ | 7. [bɔks] | _________________ |
3.[griːn] | _________________ | 8. [benʧ] | _________________ |
4.['pjuːpl] | _________________ | 9. ['mɔːnɪŋ] | _________________ |
5.['hæpɪ] | _________________ | 10. [wɔt] | _________________ |
_______/10
ЗаданиеIV.Закончи эти предложения, вставив в них слова вместо картинок.
1. The horse is under the____________. 2. I see an old ______________. 3. My mum is a ___________. 4. We like _____________. 5. They see 6____________ pots. 6. The ______________ are in the tree, the _____________ are under the tree.
_______/7
ЗаданиеV. Перепиши предложения, выбрав нужное слово.
1. My mum (have/has) a big red mug.
2. (This/These) tree is green.
3. Jack (read/reads) English books.
4. Tom has blue (ball/balls).
5. Harry (am/is/are) old and very tall.
6. Mr. and Mrs. Finn are in the park. (Our/Your/Their) dog is in the park too.
7. This is Emma Brown. (He/She/They) is from Leeds.
8. Rob and Meg (like/likes) sweet cold ice-cream.
9. What (am/is/are) their names?
10. It is 7 o’clock in the morning. It’s 7 (a.m/p.m).
_______/10
Задание VI.Прочитай ответы и допиши вопросы, которые были заданы новой ученице по имени Diana.
1. What __________________________? - I’m Diana.
2. How __________________________? - I’m thirteen.
3. Where ________________________? - I’m from Smolensk.
4. Where ____________________ now? - I’m in Moscow now.
5. What’s ________________________? - 334 – 42 – 12.
6.What’s ________________________? - 5, AppleStreet. _______/6
Итоговый бал: __________/50 Итоговая отметка: ________ | |
Учитель: ____________________ Ассистент: ___________________ |
КЛЮЧИ
ЗаданиеI. | Roy is fat. The street is not clean. Bob is short. Spotty is strong. | The evening is cold. It is 6 a.m. I see seventeen birds. I like my teachers. The book is on the desk. |
ЗаданиеII. | No Yes No Yes | No Yes No Yes |
ЗаданиеIII. | house car green pupil happy | kite box bench morning what |
ЗаданиеIV. | tree purse nurse/ doctor tulips | six birds/ sparrows; girls |
ЗаданиеV. | has This Reads Balls is | Their She like are a.m. |
ЗаданиеVI. | is your name old are you are you from | are you now your telephone number your address |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316180-materialy-dlja-provedenija-promezhutochnoj-at
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Конфликты в образовательной среде»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Современный этап школьного географического образования»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.