Организация коллективно-творческого дела (К ТД) в условиях школы-интерната 8 вида, как компонент воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Фокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Организация коллективно-творческого дела (К ТД) в условиях школы-интерната 8 вида, как компонент воспитательной работы.

(выступление на методическом объединении воспитателей школы – интерната 8 вида)

Воспитатель: Ю.Н.Трубина

Организация коллективно-творческого дела (К ТД) в условиях школы-интерната 8 вида, как компонент воспитательной работы.

Коллективно – творческое дело (КТД) – это направленная деятельность ученического и педагогического коллектива по подготовке и проведению творческого мероприятия, посвященного какой-либо теме.

Цель КТД – привлечение школьников к организованному досугу. КТД позволяет глубоко осознать значимость заданной темы. Каждое КТД заканчивается созданием какого-либо творческого продукта (общешкольного праздника и т.д.)

Отличительными признаками КТД являются:

- совместное создание (продумывание и проведение) дела;

- его социальный характер (для кого это нужно?);

- высокая мотивация создателей.

КТД – форма работы, которая направлена на:

- развитие творческих способностей;

- развитие интеллектуальных способностей;

- реализацию коммуникативных потребностей;

- обучение правилам и формам совместной работы.

Еще большую значимость КТД приобретает в школе интернате, где обучаются и проживают дети с ОВЗ.

Личность формируется и развивается в деятельности, и чем богаче, содержательнее будет организована эта деятельность, тем больше будет создано возможностей для становления социально – ценностных отношений ребенка к действительности, к формированию его самосознания и самовоспитания.

Организация общешкольных праздников и мероприятий – неотъемлемая часть воспитательной системы школы- интерната. Детские праздники необходимы не только как вид творчества и организация интересного досуга – они значительно расширяют поле самореализации школьников через участие в их подготовке и проведении.

В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, проявлять ответственность, узнают друг о друге много нового, наконец, просто имеют возможность быть успешными и проявить свои, быть может, очень скромные, но таланты. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение коллектива, и формирование личности школьника. В процессе общей работы происходит взаимодействие людей разных возрастов, старшие помогают младшим, младшие учатся у старших.

Коллективные творческие дела становятся мощной силой, притягивающей в школу, обеспечивают широкую внеурочную занятость детей. Положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха высвобождают добрые чувства, сопереживание всех и всем.

Воспитательно - образовательное содержание КТД формируется в виде дидактических задач, которые реализуются через игровые действия и правила, что значительно облегчает их решение, делает процесс увлекательным, эмоционально насыщенным. Игра способствует формированию положительной мотивации, расширяет состав участников КТД, делает его привлекательным. Таким образом, коллективные творческие дела как крупные воспитательные акции создают в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности. Яркие события школьной жизни, подготовленные сознательно и осуществленные большинством, содержат в себе ценные нравственные ориентиры, на которых строится жизнь этого большинства, позволяют перевести ценности системы в личные ценности каждого из ее участников.

Коллективное творческое дело может быть трудовым, развлекательным, спортивным, дидактическим, праздничным …..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316181-organizacija-kollektivno-tvorcheskogo-dela-k-