Урок русского языка «Склонение местоимений 1 и 2 лица»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

Урок русского языка в 8 классе

Учитель Краснобаева Т.А.

Тема. Склонение местоимений 1 и 2 лица.

Цель. Закрепление грамматических признаков личных местоимений, умения склонять местоимения 1 и 2 лица.

1.Словарная работа. Учитель дает лексическое значение слова, учащиеся называют слово, проговаривают по слогам и записывают на доске и в тетрадях.

Искусство, фестиваль, абонемент, континент, галантерея, аэродром, территория, образование, квалификация экспедиция.

2.С любым словом составить предложение и сделать его грамматический разбор. Например: Самолет снижался, и летчик увидел огни аэродрома.

3.Повторение изученного материала.

К какой части речи относятся словарные слова? Почему?

Какая часть речи может употребляться вместо имени существительного?

Дать определение местоимению.

Назовите грамматические признаки местоимения.

Назовите местоимения по лицам и числам.

Как изменяются местоимения 3лица единственного числа?

4. Устные практические задания на повторение и закрепление.

1).Подчеркнуть местоимения. Определить их лицо и число.

без, он, у, я, от, мы, до, вы, про, они, но, под, ото, она.

Каких личных местоимений здесь нет?

2).Посчитать личные местоимения в тексте (на слух).

Лиса.

Лиса – хищное животное. Она поедает мышей, зайцев, диких уток. Главная пища для неё – лесные мыши. Зимой лиса не устраивает норы, она ночует под кустом. Ведь зимой у неё красивая и пушистая шерсть. Лисий мех прочный и теплый. Из него делают воротники, шапки и шубы. Летом лиса худеет. Шерсть на ней висит клочьями. Увидишь её летом – и не узнаешь в ней зимней красавицы. (8)

Какую информацию о лисе вы почерпнули из этого текста?

3).Определить лицо и число местоимений в записанных на доске предложениях.

Я иду впереди. Ты идешь рядом. Он отстает.

Прочитать эти же предложения во множественном числе.

4).Вставить подходящие местоимения, определить их лицо и число.

Ветер, ветер! … могуч , …гоняешь стаи туч.

Злой тоской удручена, к муравью ползет … .

А … ,друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь.

За то, друзья, … так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех … .

5.Новый материал.

1).Работа по таблице. С.144. Какие грамматические признаки местоимений даны в таблице? Выбрать любое местоимение и указать его грамматические признаки, опираясь на таблицу.

2).Закрепление. у. 157, с.115.Вставить местоимения 1 лица в нужном падеже.

1 часть – коллективно, 2 – самостоятельно.

3).Работа по таблице с местоимениями 2 лица. Указать грамматические признаки выбранного местоимения.

4). Закрепление. У.158. Заменить местоимения единственного числа на множественное и наоборот. Указать падеж местоимений.

6.Контроль. Просклонять местоимения 1лица ед. ч. , 1л. мн.ч, 2л. ед.ч., 2л. мн.ч.

(Если задание по тексту «Лиса» было трудно для учащихся в начале урока, можно включить его в закрепление.)

7.Обобщение. Что повторили на уроке?

8.Домашнее задание.

Запомнить таблицы склонений местоимений 1 и 2 лица. С.114, 115.

9.Итог урока. Оценки, комментарий учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317105-urok-russkogo-jazyka-sklonenie-mestoimenij-1-