Урок математики во 2 классе. Тема «Работаем диспетчерами»

Математика

Тема «Работаем диспетчерами»

Цель: создание условий для формирования временных представлений о продолжительности событий.

Задачи:

1. Развивать умения выполнять вычисления, решать текстовые задачи на определение времени.

2. Развивать умения соотносить время событий со временем суток.

3. Развивать умения классифицировать и делить на группы.

Планируемые результаты

        Предметные:имеют представления о том, как соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу; умеют выполнять сложение и вычитание в пределах 100, находить результат умножения (сложением) и деления (подбором), восстанавливать задачи по табличным данным и ставить вопрос к задаче, определять длительность событий.

        Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

        Метапредметные

регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют своё эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке;

познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; понимают информацию, представленную в виде таблицы;

коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром, вступают в коллективное сотрудничество.

Ход урока

Огмомент

Прозвенел уже звонок

Математика наука приглашает на урок.

Минутка чистописания

- Кто любит путешествовать? Какими видами транспорта пользуются люди во время путешествий?

- Чтобы приобрести единые билеты на наше путешествие вы должны выполнить задание

- Спишите аккуратно числа в тетрадь

- Найдите закономерность и продолжите ряд 6 12 … …

- Прочитайте, что получилось

Устный счет

- Билеты приобретены, в путь. Начинаем путешествие на рейсовом автобусе, чтобы добраться в аэропорт

- Посмотрите какие необычные знаки встречаются на дороге

- В каких единицах измеряется расстояние, объем, масса, время

Мы прибыли в аэропорт,чтобы продолжить путешествие на самолете

Смотрите, на табло высветилось необычное объявление.

час, метр, сутки

километр, сантиметр, секунда

килограмм, минута, грамм

 - Какое задание можете предложить? (Найти лишнее слово в каждой строке). Объясните свой выбор.

 - Каких единиц измерения здесь больше: времени, массы или длины? (Времени)

- Наш самолет приземлился на полуострове, который называется Время

-Назовите единицы времени

 - Час, сутки, секунда, минута – единицы времени. Можно ли продолжить список? (неделя, месяц, год)

- Заполните пропуски

1 мин. =…сек.

1 час = …мин.

1 сутки = …час.

- Домой мы вернемся на поезде, который отправляется в 10 часов. Что мы должны уметь, чтобы не опоздать на вокзал? (определять время)

- Когда начинаются сутки? (полночь, 0 часов)

- Сколько времени показывают часы?

- Покажите на моделях часов 15 минут 10, 25 минут 3

- Умея определять время, мы не опоздали на поезд, в путь

- С какой величиной мы будем работать сегодня на уроке?

- А пока едем, чтобы не скучать расшифруем слово, которое указывает на тему урока.

И 20 : 2Р 60 – 33Т 43 + 56

Е 6 ∙ 3П 12 : 2Ч 89 - 27

С 25 + 12 Д 9 ∙ 4

-Какое слово получилось? (диспетчер)

- Прочитайте тему урока.

- Как вы думаете, чем нам предстоит заниматься? (варианты ответов)

 - А в чём заключается работа диспетчера? (варианты ответов)

 - Значит, что мы сначала должны узнать? (Кто такой диспетчер?)

- В современное время появляется все больше новых профессий,  однако существуют специальности, которые остаются важными всегда. Одной из подобных профессий является диспетчер.

Диспетчер – работник, который координирует и контролирует из центрального пункта движение транспорта

Работникобеспечивающий выполнение графиков  движения поездов, самолетов автомобилей, судов, и т.д.

- Возможно ли было наше путешествие без диспетчеров?
Он  несет ответственность  за безопасность движения транспорта на своем участке

Что же  должен уметь диспетчер?

-Мы сегодня работаем диспетчерами.

Работа по учебнику

№1 с.42

Сколько часов самолет был в пути? Во сколько он приземлился? Что нужно узнать в задаче?

№2

- Сколько самолетов отправлялось в день до сегодняшнего дня?

- а с завтрашнего? 23*2=46

- Прочитайте следующий ворос

23+23=46 (р.) за 2 дня

46+6=92 (р) за 2 последующих дня

23*3=69 – за 3 дня по старому расписанию

69< 92

92-69=23(р)

Ответ: на 23 рейса больше.

Физминутка

На лошадке ехали, (прыг скок.)
До угла доехали.
Сели в машину, (присели. руль)
Налили бензину.
На машине ехали,
До горы доехали. (встали потулись.)
машина дальше не везет,
Надо сесть на самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: (Руки в стороны, «полетели».)
-У-у-Ф.

№3

Заполним таблицу. Работа в группах – объясните тем, кто не понял

- Читаем первую строчку. Что известно? Что нашли? Как вы это сделали?

- В любом расписании время указывают от0 до 24 часов

- В какое время суток прибывает каждый поезд на конечную станцию

Итог

- Продолжите предложение

Я узнал …

Я научился …

Мне понравилось работать …

Оцените свои умения.

-Поднимите руки те, кто выбрал первую фразу.

- Вторую.

-Третью.

-Кто считает себя , что он не все понял и выбрал 1 фразу:

-Урок полезен, все понятно.

2.-Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.-Да, трудно все-таки учиться

Еще придется потрудиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316190-urok-matematiki-vo-2-klassetema-rabotaem-disp