- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Маршрутная карта самостоятельной работы ученика 11 класса по модулю 6 «Communication»
Шарковская Екатерина Валерьевна,
МАНОУ «Лицей №4», г. Ленинск-Кузнецкий,
учитель английского языка
Маршрутная карта самостоятельной работы ученика 11 класса
по модулю №6 «Communication». Урок 4.
Цель: развитие учебно-познавательной компетенции в ходе овладения учащимися грамматическими навыками рецептивного и продуктивного характера при усвоении темы ReportedSpeech.
№ У.Э. | Содержание учебного материала | Методическое руководство | Контроль | Время | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.0. | В результате усвоения раздела модуля вы должны: 1) уметь употреблять глаголы tosay и totell; 2) уметь преобразовывать утвердительные предложения из прямой речи (ПР) в косвенную речь (КР); 3) уметь преобразовывать вопросительные предложения из ПР в КР. | 1.Подумайте, какие действия вам потребуются для успешного достижения результата. | Самоанализ | 1 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.1. | Ваша цель: повторить личные местоимения, в притяжательном и объектном падежах. 1. Look at the table. Fill in the gaps.
2. Do ex. 2 p. 94. Read the example. | 1. Запишите таблицу в тетрадь. При возникновении трудностей воспользуйтесь словарем. 2. Запишите ответы в тетрадь. | 1. Фронтальный опрос. | 8 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.2. | Ваша цель: научиться использовать глаголыtosay и totell. 1. Read how to use the verbs to SAY/ to TELL on p.92. 2. Do ex. 1(A) p. 92 | 1. Запишите правила, прошедшие формы глаголов say,tell. Прочитайте примеры на доске. При возникновении трудностей обратитесь к учителю. | 1. Самоконтроль 2. Фронтальный опрос. | 5 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.3. | Ваша цель: изучить правила преобразования предложений из ПР в КР. 1. Read the information on pages 93-94 attentively. Make notes. | 1. Ответьте на вопросы: Как изменяются временные формы глаголов в КР, если вводящие глаголы стоят в прошедшем времени? Как меняются указательные местоимения и наречия места и времени в КР? | 1. Фронтальный опрос. | 10 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.4. | Цель: преобразовать утвердительные предложения из ПР в КР. 1.Doex.3 p. 94. | 1. При возникновении трудностей обратитесь к учителю. | 1. Проверка ответов. Индивидуально. | 10 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.5. | Цель: преобразовать вопросительные предложения из ПР в КР. 1. Read the rules on page 95. Make notes. 2. Do ex. 5, 6 p. 95. | 1. При возникновении трудностей обратитесь за помощью к учителю. | 1. Фронтальный опрос. 2. Проверка тетрадей. Индивидуально. | 20 мин. | ||||||||||||||||||||||||
У.Э.6. | Оцените свою работу на уроке и укажите, достигли ли вы результатов, названных в начале урока. 1. а) работал полностью самостоятельно; б) обращался за помощью к учителю или однокласснику; в) почти все задания выполнял с помощью. 2. а) научился …; б; научился …, но были трудности в …; в) научился … лишь частично. | Самоанализ. | 2 мин. | |||||||||||||||||||||||||
У.Э.7. | Write down your homework: Student’s Book: ex. 3 p.106; ex.1,2 p. 174. | Фронтальный опрос.C/р | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316518-marshrutnaja-karta-samostojatelnoj-raboty-uch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность старшего вожатого в образовательной организации»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания истории
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.