Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы

Разработала Потолова Т. С.

Студент группы ППДОаз-15-02-04ис

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Вид занятия: по закреплению и применению полученных представлений в решении практических и познавательных задач в форме дидактических игр и упражнений.

Тема: «Порядковый счет, ориентировка в пространстве»

Задачи:

Образовательные: закрепить порядковый счет предметов в пределах первого десятка; формировать представления об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; о геометрических фигурах: круг, овал.

Развивающие: развивать пространственное восприятие, координацию речи с движением.

Воспитательные: воспитывать дружелюбие, аккуратность, умение сопереживать близкому.

Методы и приемы: чтение художественного произведения, беседа, упражнение, игровой метод.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: грибы (плоскостные): дождевик, подберезовик, рыжик, боровик, сыроежка, мухомор; ножницы; 4 корзины, музыкальный проигрыватель с фонограммой «Дождь».

Раздаточный материал: силуэты двух грибов на каждого ребенка; ножницы на каждого ребенка; 2 корзинки на стол: круглой и овальной формы.

Ход занятия:

1 часть- Вводная (организационно-мотивационная)

Воспитатель с детьми стоят полукругом.

Отгадайте, ребятки, загадки:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень).

Подскажите-ка, когда

Собирать грибы пора? (Осенью).

В выходной день я ходила в лес за грибами. Много набрала я грибов. Вот каких.

Воспитатель подводит детей к доске, на которой выставляет грибы, и читает стихотворение.

В воскресенье в лес пошла

И грибы я там нашла:

Первый гриб –дождевик,

Он хорош, хоть невелик.

Подберезовик - второй,

Третий -рыжик молодой;

Рядом с ним боровичок

Лег четвертым на бочок!

Сыроежка- пятая,

Чуточку примятая.

А шестой со шляпкой красной

Оказался гриб опасный!

Сколько всего грибов я собрала? (шесть)

Каким по счету я нашла дождевик? (первым)

Каким по счету я нашла боровичок? (четвертым)

Каким по счету я нашла подберезовик? (вторым)

Каким по счету я нашла сыроежку? (пятой)

Каким по счету я нашла рыжик? (третьим)

А как называется гриб опасный? (мухомор)

Да, дети, мухомор красив на вид, только очень ядовит!

Каким по счету я нашла мухомор? (шестым)

Давайте посчитаем грибы по порядку: первый, второй, третий…

Воспитатель благодарит детей и предлагает пройти за столы.

2 часть – Основная (деятельностная) часть.

В лес я ходила не одна, а со своей подругой. Она набрала такие же грибы, как и я, кроме боровика.

Ей так захотелось иметь боровик. Я, конечно же, с ней поделилась грибом боровиком. Как я это сделала? (Предположения детей).

Пальчиковая игра «Грибы»

На полянке - толстячок.

(Правая рука сжата в кулак и поднята перед собой)

Белый гриб - боровичок.

(Ладонь левой руки накрывается кулак правой.)

А под ним, дрожа немножко,

(Левая рука остается, правую убираем.)

Подняла улитка рожки.

(Указательные и средний пальцы правой руки подняты, большой палец
придерживает остальные, можно слегка повращать рукой.)

Воспитатель показывает разделенный на 2 половинки гриб боровик.

Как я разделила боровик? (Поровну, на 2 части.)

Как вы думаете, моя подруга осталась довольна? Почему? (ответы детей)

Возьмите на столе гриб и разделите его на 2 равные части с помощью ножниц.

Что больше: один гриб или одна половина гриба? (ответы детей)

Положите две половинки вместе. Что получилось? (целый гриб)

А теперь положите одну половинку гриба в корзину круглой формы, а целый гриб — в корзину овальной формы.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания и хвалит
детей. Предлагает детям взять силуэт гриба и выйти из-за столов.

Воспитатель:

-Послушайте, слышится шум воды, это дождь начинается! Посмотрим,
как идет дождь. (Дети встают в круг в центре ковра.)

Гимнастика «Дождик»

Капля первая упала - кап!

И вторая пробежала!

(Сверху пальцем показывают траекторию движения капли и
прослеживают взглядом.)

Мы на небо посмотрели:

(Смотрят вверх.)

Капельки «кап-кап» запели.

Намочились лица, мы их вытирали.

(Вытирают лицо руками.)

Туфли - посмотрите - мокрыми стали.

(Показывают руками вниз и смотрят на ноги.)

Мы плечами дружно поведем,

Капельки с себя стряхнем.

(Двигают плечами из стороны в сторону, руки на поясе.)

От дождя мы убежим,

(Бегают друг за другом по кругу.)

Под кусточком посидим.

(Приседают.)

(Шум дождя прекращается.)

Подойдите к доске и встаньте к ней лицом. Воспитатель называет 5—6 человек, положите свои грибы в корзину, которая стоит слева от вас.

Называет еще несколько детей... положите свои грибы в корзину,
которая стоит справа от вас, сзади от вас.

Остальные дети, положите свои грибы в корзину, которая стоит
впереди вас.

3 часть Заключительная (рефлексивно-оценочная) часть

Ребята, давайте вспомним, как считали грибы? (по порядку) Как
делили? (на две части)

Вот мы и разобрались с грибами: разделили, разложили их. Вы
молодцы, справились со всеми заданиями. Пора и отдохнуть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316640-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m