Урок математики по теме «Число 1. цифра 1. один и много»

Математика 1 класс

Тема урока «Число 1. Цифра 1. Один и много »

Цель деятельности учителя - создать условия для ознакомления с понятиями один и много, с первой арабской цифрой – 1

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знают: первую арабскую цифру-знак 1; умеют: различать понятия «цифра» и «число», писать цифру 1, распознавать и называть геометрические фигуры: кривая замкнутая, кривая незамкнутая.

Метапредметные:

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: соблюдают правила общения и поведения в школе, выполняют различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умеют вступать в речевое общение, допускать существование различных точек зрения, строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: понимают значение математики в жизни человека, ориентируются на оценку результатов собственной учебной деятельности.

Образовательные ресурсы: учебник «Математика 1 класс», тетради, предметные картинки, числовые карточки, карточки с цифрой 1, ноутбук, проектор, экран

Ход урока

Орг. момент

- Скажите ребята, зачем мы пришли в школу? (отвечают словами стихотворения «Мы сюда пришли учиться…»)

- Проверьте, есть ли на ваших партах учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, числовые карточки.

Актуализация знаний

– Вчера на уроке мы познакомились с новыми геометрическими фигурами. Вспомните, как они называются. (Прямая, кривая линии, луч.)

- Рассмотрите рисунки на доске (предметы на карточках от 1 до 6)

- Покажите числовые карточки к рисункам так, чтобы число на карточке рассказывало, сколько предметов на рисунке

- Поставьте числовые карточки по порядку.

- Продолжите ряд на две карточки. Проверьте у соседа по парте

- Назовите поставленные числа (7, 8)

III.Определение темы урока Постановка целей и задач

- Послушайте стихотворение:

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце – одно на свете.

Только мама – одна на свете. (М. Танк)

– Сегодня ну уроке мы начинаем изучать числа. Кто догадался, какое число будем изучать сегодня? (С числа «один».)

- Про какие предметы или людей мы можем сказать, что их по одному? (Одна голова у человека, одна мама, один папа, одна луна, одно солнце.)

-Рассмотрите страницы учебника 22-23.

-Что мы будем выполнять на уроке? (познакомимся с числом один, научимся писать цифру 1, узнаем о новой геометрической фигуре)

- Это мы составили план нашего урока

Открытие нового знания

Работа по учебнику

Задание№ 1 на с. 22

- Рассмотрите рисунок с соседом по парте, посовещайтесь и скажите, из каких вагонов состоит поезд? (Зелёных и жёлтых.)

- Помогите Пете сосчитать вагоны. Сколько здесь зелёных вагонов? (Один.)

– А сколько жёлтых? (Некоторые дети попытаются назвать точное число. Но надо привести их к понятию «много», поэтому всё время обращается внимание детей на то, что количество жёлтых вагонов мы не можем назвать, оно может быть больше, чем то, что назвали.)

– Назовите самое большое число, какое вы только знаете.
– А может так быть, что жёлтых вагонов ещё больше? (Может. Мы не можем их сосчитать.)

– Как же сказать про большое число, не называя его? Сколько у нас жёлтых вагонов? (Много.)

Задание № 2 учебника
– Сколько кругов вы положили? (Один.)
– Какой карточкой мы обозначаем это количество? Покажите её.

Задание № 3 учебника
– Назовите предметы на рисунках. Назовите их число.

- Вова Колесников задаёт нам вопрос. Учитель читает текст под знаком ? (Дети, посовещавшись, дают ответы. Педагог зачитывает текст в оранжевой рамке.)

Физкультминутка (разминка) «Стали мы учениками»

Стали мы учениками (Шагаем на месте)

Соблюдаем мы режим (Хлопки на месте)

Утром мы , когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись

  Для здоровья ,настроенья

Делаем мы упражненья:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись

То присели, то встали

 То нагнулись

И опять же улыбнулись.

А потом мы умывались

Аккуратно одевались

Завтракали ,не торопясь,

В школу к знаниям стремясь

Наблюдение за печатной и письменной цифрой

- Посмотрите на печатную и письменную цифры, чем они похожи, чем отличаются?
– Как вы думаете, на что похожа эта цифра?

- Послушайте стихотворение (Читаем стихи С.Я. Маршака.)

– Давайте посмотрим, как она пишется. (Показ на проекторе «Как правильно писать цифру 1»)

- Напишем цифру в воздухе

Развитие умений и навыков

Работа в тетради с. 13 № 1

– Единица очень любит выглядеть подтянутой, стройной, красивой. Устроим конкурс красоты. Напишите цифру в тетради самостоятельно, обведите по образцу и продолжите ряд. Подчеркните самую красивую цифру 1 зелёным карандашом.

– Дети вышли на прогулку, и вдруг пошёл дождь. Капнула первая капля. На что похож её след? (На точку.)
– Возьмите лист бумаги и остро заточенный карандаш. Прикоснитесь несколько раз кончиком карандаша к листу так, чтобы остался след. Это точки. (Проверяем работу друг друга.)

Работа по учебнику

№ 5 с. 23

- Что можно сказать о точках слева и справа? (Слева – одна, справа – много.)

Резервное задание № 6 с. 23 (если останется время до окончания урока)

- Рассмотрите рисунок слева, назовите фигуры, изображённые на нём (линии прямые и кривые)

- Что мы видим на рисунке справа? (точки и кривую линию)

- Каких фигур больше?

- Каких фигур меньше?

Дети самостоятельно обдумывают ответ на вопрос задания. После этого рассказывают, что они выяснили: каких фигур и где (по видам отдельно) больше, каких меньше (кривых слева больше, чем справа, прямых слева больше, чем справа, а точек слева нет ни одной, а справа есть, значит, справа их больше).

Рефлексия

- Возьмите кружки светофора и оцените свою работу на уроке (спросить нескольких учеников об их самооценке)

Игра «Закончи предложение».

– Я буду начинать предложение, а вы – заканчивать.

 Любое число можно обозначить на письме…(цифрой).

 Сегодня познакомились с цифрой… (один).

 Она похожа на … (палочку).

 Самая маленькая геометрическая фигура – это … (точка).

 Мы знаем еще такие геометрические фигуры, как … (треугольник, прямоугольники т. д.)

Творческое домашнее задание (выполняется только по желанию детей)

- Ребята, кто из вас был в картинной галерее? Что вы там видели? (Картины) Как вы думаете, можем ли мы для наших цифр сделать такую галерею? (Да) А что мы для этого можем сделать? (Нарисовать портреты цифр) Все желающие нарисуйте дома картинку, чтобы под ней можно было написать цифру 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316714-urok-matematiki-po-teme-chislo-1-cifra-1-odin