Открытый урок в 8 классе по теме: «Кровеносная система человека»

Обобщающий урок в 8 классе по теме:

«Кровеносная система организма»

Цель: Обобщить и систематизировать знания по теме «Кровеносная система организма». Задачи урока: • Образовательный аспект: обобщение знаний учащихся о составе крови и работе органов кровообращения; формирование знаний о вреде употребления ПАВ на ССС и значении физических упражнений на нормальное функционирование органов кровообращения

• Развивающий аспект: познание своего организма; развитие мышления учащихся, памяти, внимания, совершенствование навыков изложения мыслей, творческих способностей, коммуникативных качеств;

• Воспитательный аспект: формирование у учащихся бережного отношения к своему здоровью и активной жизненной позиции, воспитание чувства ответственности за одноклассника. Тип урока: обобщающий урок (систематизация знаний)

Оборудование:Компьютер, экран, презентации, учебник Р.Д.Маш 8 класс Биология «Человек», интерактивная доска, плакаты, муляж сердца, карточки.

Ход урока Ход урока 1.Организационный момент.-Создание положительной психологической обстановки - --Формулирование целей и задач урока совместно с учащимися . -Раздача учебно-наглядного материала.

2. Проверка знаний учащихся. Определение термина «Кровь» Биологический диктант «В точности до…» Определение термина «Сердце» Работа со схемой сердца (работа с интерактивной доской)

Определение термина : «Сердечный цикл» Интерактивная доска: задание : «Я кардиолог». Определение термина «Кровообращение» Выполнение задания : «Путь большого круга кровообращения и путь малого круга кровообращения» (работа с интерактивной доской) Систематизация знаний: работа с тестом ( проверка ответов на интерактивной доске). Перед каждым заданием учитель ставит цель, по окончании выполнения подводит итоги, исправляет и объясняет ошибки; учащиеся оценивают ответы.

3. Подведение итогов урока.-достаточно ли усвоен материал? -сможете ли вы оказать первую помощь при кровотечениях? -над чем и кому еще необходимо поработать по данной теме? -полезен такой урок для подготовки к написанию к.р.? -правильно ли оценены ваши знания?.

 Приложения

Цель задания: Давайте еще раз вспомним, что же такое кровь и каковы ее функции

    Задание: «В точности до…) Чем же определяется постоянный состав крови?

1.     90 % ( количество воды в крови ).

2.    120 дней ( продолжительность жизни эритроцитов ).

3.    0,9 % ( количество NaCI в крови ).

4.    5 млн/мм3       ( количество эритроцитов).

5.    0,5 - 1 мм/с ( скорость тока крови в капиллярах).

6.    120/80 мм рт.ст. ( нормальное артериальное давление крови ).

7.    6-9 тыс./мм3 ( количество лейкоцитов ).

8.  30-50 см/с ( скорость тока крови в аорте ).

9. 60-80 раз в мин. ( количество сердечных сокращений ).

10. 0,8 с  (длительность сердечного цикла ).

11. 300 г ( масса сердца ).

Задание: Определение термина «Сердце» Цель: Давайте вспомним из чего состоит масса в 300 гр.

Работа у интерактивной доски (один ученик), другие ребята наблюдают.

(Характеристика сердца). Вывод.

Задание: «Я кардиолог» Цель Доказать ,что сердце работает независимо от нашего желания? - работа с интерактивной доской (один ученик)

Сообщение о сердечном цикле.

Физминутка.   (Отдых для глаз, психологическая релаксация).

У кого есть почки, но нет желудка и печени? (У растений)

 У кого есть спинка, но нет животика? (У стула, дивана).

*У кого есть ручки, но нет ножек? (У дверей, чашек, кружек)

*У кого есть горлышко, но нет шейки? (У бутылки, графина)

*У кого есть косточки, но нет скелета? ( У абрикоса, вишни)

*У кого есть рёбра, но нет позвоночника? (У куба, призмы, пирамиды)

 *У кого есть ушко, но нет головы? (У иголки)

*У кого есть зубы, но нет языка, рта? (У пилы, расчёски)

Задание: «Законы кровообращения»-Цель- Обосновать движение крови в одном направлении? Сообщение о кровотечениях.

Задание: Систематизация знаний по терминам: (тест)

Жидкая часть крови:

Тромбоциты Плазма Эритроциты

Сужение артерий это:

Инфаркт миокарда Порок сердца Стенокардия

Гипертония это:

Высокое давление Низкое давление Нормальное давление

1 группа крови:

Универсальный донор Универсальный реципиент Непригоден

5.Тип кровеносной системы человека: Смешанный Замкнутый Незамкнутый

6.Сколько нужно осуществлять надавливаний на грудину при остановке сердца: 26 16 72

7. Прибор, с помощью которого измеряют давление: Спирометр Тонометр Барометр

8. Самое опасное кровотечение: Капиллярное Артериальное Венозное 9.Артериальная кровь течет: По венам По венам и артериям По артериям

10. Гормон, возбуждающий работу сердца: Адреналин Тироксин Инсулин

11. Расслабление сердца это: Систола Денатурация Диастола.

12. Отрицательно влияют на работу сердца:

Вредные привычки Частая уборка квартиры Растительная пищаВредные привычки в прошлом оставь.

 Запомни – человек не слаб.  Рождён свободным. Он не раб.

 Сегодня вечером, как ляжешь спать, ты должен так себе сказать:

 “Я выбрал сам дорогу к свету.  И презирая сигарету,

 Не стану ни за что курить,  Я человек! Я должен сильным быть!”

Подведение итогов работы на уроке. -достаточно ли усвоен материал по данной теме -сможете ли вы оказать первую помощь при кровотечениях? -над чем и кому еще необходимо поработать по данной теме? -полезен такой урок для подготовки к написанию к.р.? -правильно ли оценены ваши знания?. Задание творческого характера: Составить синквейн со словом «Сердце»

Найти в интернете значения слов ( систола и диастола)

Составить вопросы к п. 26., готовится к к.р.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316857-otkrytyj-urok-v-8-klasse-po-teme-krovenosnaja