Календарное планирование на неделю в старшей группеподготовительной

Календарное планирование на неделю в подготовительной группе

Тема проекта : «Кузница КБР»

Понедельник: 19.03.18г.

Утро:

1.Беседа с детьми о том, как провели выходные дни.

- Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

2.Труд в уголке природы: рыхление почвы.

- Обсудить с детьми, в чём суть и назначение процесса рыхления почвы, когда его необходимо проводить и как. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к растениям.

3. Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет».

- Учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Прогулка:

1. Наблюдение за солнцем и небом. Беседа.

- Обратите внимание на тень от столба (Стала короче) «Какие изменения заметили в небе?» (солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть, но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно холодно по утрам и вечером небо светлое, голубое.) Расширять и уточнять представления детей о весенних изменениях в природе.

2. Подвижные игры «Пастух и волк», «Лошадки»

- Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

3.Трудовое поручение: наводим порядок на игровой площадке.

- Назначить детей ответственных за поддержание порядка на игровой площадке. Совершенствовать трудовые умения детей. Навыки работы с различным инвентарём.

4.Индивидуальная работа: упражнение «Кто дольше пропрыгает?»

- Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах на месте. Развивать выносливость, способствовать совершенствованию технике выполнения основных движений.

5.Сюжетно – ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Экскурсия по городу»

- Формировать у детей умение использовать в игре свои знания о родном городе, составлять рассказ о памятных местах; учить действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью, моделировать речевой диалог.

2половина дня:

1.Гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам.

- Привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.

2. Беседа «Россия мастерами славится».

Рассмотреть старинную посуду (из чего делали, как использовали);

Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина

и рассказ об их назначении.

- Приобщать детей народному искусству, расширять знания о труде взрослых. Формирование представлений о быте наших предков.

3.Дидактическая игра «Что это такое?»

- Расширять знания детей об орудиях труда прошлого. Развивать мышление.

4.Этюд «Передача чувств».

- Учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

5.Индивидуальная работа : «Как устроен цветок?»

- Закрепить знания о строении цветка, познакомить с функциями его частей.

6. Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей».

Сюжетная линия: дети изображают семью, готовящуюся принять гостей

- Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; уточнить понятие «гостеприимство»

7.Работа в уголке сенсорного воспитания.

- Продолжать знакомить детей со свойствами глины и пластилина, учить осуществлять их сравнительный анализ, включая разные органы чувств. Формировать умение рассказывать

о своих впечатлениях и умозаключениях.

Вторник: 20.03.18г.

Утро:

1.Беседа и рассматривание сюжетной картинки «Восход солнца»

- Уточнить представления детей о данном явлении природы, учить осуществлять наблюдения в природе, актуализировать знания о сторонах света; учить видеть красоту природы во время восхода солнца.

2.Настольно – печатная игра «Который час»

- Учить детей соотносить изображенные на картинках действия людей с определённым временем суток, аргументировать своё мнение.

3.Чтение кабардинской сказки «Намыс»

- Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы; помочь понять и запомнить мораль «Где намыс, там и счастье»

4.Дежурство по столовой.

- Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного, правильно сервировать стол. Учить оценивать работу дежурных.

Прогулка:

1.Наблюдение - викторина «Что мы знаем о весне?»

- Учить детей замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы, правильно называть природные явления, объекты природы. Учить соблюдать правила интеллектуальных соревнований.

2.Соревнование «Кто самый меткий?»

- Учить детей выполнять замах, бросок, действовать по сигналу. Развивать глазомер, меткость, подвижность суставов рук.

3. Трудовое поручение: помочь детям младшей группы в уборке участка.

- Учить детей выступать в качестве наставников младших ребят, пояснить. Как необходимо выполнять различные трудовые операции. Формировать добросовестное отношение к труду, акцентировать внимание детей на ощущении радости и гордости за качественно выполненную работу.

4. Индивидуальная работа «Сбей кеглю»

- Упражнять в выполнении игровых действий.

5.Игровая деятельность по интересам детей.

- Развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

2половина дня:

1.Гимнастика после дневного сна.

- Способствовать постепенному комфортному переходу детей от сна к бодрствованию.

2.Беседа «Знаешь ли ты свой адрес?» Анализ ситуации.

- Обсудить с детьми, почему необходимо точно знать свой домашний адрес, рассмотреть различные ситуации, определить , как нужно действовать. Формировать умение анализировать ситуации: задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме.

3. Игра «Которой игрушки не стало?».

- Развивать зрительное внимание и память.

4.Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты»

- Совершенствовать умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП.

- Упражнять в умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе.

6. Игры с крупным строительным материалом: «Меняемся схемами»

- Учить детей рисовать схемы задуманных ими построек, выполнять постройки по схемам, подготовленными товарищами. Формировать знаково – символические умения, способность ориентироваться на понимание другими людьми. Поощрять стремление к творческой деятельности.

Среда: 21.03.18г.

Утро:

1.Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются»

- Помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.

2.Дидактическая игра «Укрась ковёр».

-Учить детей украшать ковёр, используя элементы национального орнамента, развивать фантазию, творчество.

3. Игра «Что где лежит», «Каждой вещи свое место»

- Закрепить правила поведения в групповой комнате, бережное отношение к игрушкам

4. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».

- Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

Прогулка:

1.Наблюдение: погода в марте.

- Учить детей по результатам наблюдения и измерений характеризовать состояние погоды данного дня; развивать наблюдательность, связную речь, умение анализировать, сопоставлять с предыдущими днями.

2.Подвижная игра «Пастух и стадо».

- Учить соблюдать правила игры, закрепить умение перепрыгивать через препятствие, быстро ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание.

3.Трудовое поручение: уборка группового участка.

-Учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: определять, что необходимо сделать, распределить обязанности между подгруппами, оценивать результат и др. Формировать осознанное стремление к порядку, поощрять желание поддерживать чистоту на участке.

4.Индивидуальная работа: прыжки через короткую скакалку.

- Упражнять в прыжках на двух ногах через скакалку, не задевая скакалку ногами;

ноги вместе, делать вращательное движение кистями рук, ритмично подпрыгивая через скакалку. Голову не опускать, не торопиться, не смотреть под ноги. Слушать счет.

5.Спортивная ходьба.

- Совершенствовать умение детей самостоятельно выбирать темп движения в соответствии с самочувствием. Менять технику ходьбы. Развивать функциональные возможности организма, закалять детей.

2половина дня:

1.Гимнастика после дневного сна.

- Поднять настроение и мышечный тонус детей, укрепить и сохранить здоровье.

2.Беседа на тему: «Талант»

- Дать детям понятие о таланте, выдающихся способностях человека,

позволяющие ему заниматься каким-либо делом с любовью, непринуждённостью и удивительным, ни на что не похожим результатом. Талант – понятие многогранное. Он может быть в управлении государством, а может просто в умении слушать других.

3.Драмматизация сказки «Лиса и заяц»

- Формировать самостоятельность детей в художественно - речевой и

театрально-игровой деятельности, развивать их творческие способности. Совершенствовать исполнительские умения.

4.Индивидуальная работа «Из каких элементов состоит узор?»

- Закрепить названия элементов национальной росписи КБР.

5.Самостоятельная художественная деятельность: рисование.

- Учить детей использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности.

6.Подвижная национальная игра «Под буркой»

- Познакомить детей с новой игрой и правилами игры.

7.Наблюдение: весеннее небо. Познавательный рассказ «Кучевые облака»

- Учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положение солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления, о народных приметах, связанных с ними.

Четверг: 22.03.18г.

Утро:

1.Беседа на тему, «Какую одежду носили мужчины и женщины КБР?»

- Рассказ воспитателя о старинном костюме , во что одевались на Кавказе; расширять кругозор, воспитывать интерес к национальной культуре и традициям.

2. Дидактическая игра «Одень куклу в национальный костюм»

- Закреплять знание элементов узора национального костюма.

3. Игровое упражнение: правила поведения за столом.

- Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тща¬тельно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеять¬ся; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во вре¬мя приема пищи.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной»

- Организовать наблюдение за птицами на участке, предложить ответить на вопрос: «В чём проявляется весеннее оживление в жизни птиц?» Рассказать о том, как птицы встречают весну, образуя пары, строят гнёзда, выводят птенцов.

2.Подвижная народная игра «Поймай хвост дракона»

- Учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направление движения, развивать ловкость, умение крепко держаться за впереди стоящего товарища. Способствовать созданию радостного настроения.

3.Трудовое поручение: навести порядок на веранде.

- Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, поощрять стремление поддерживать порядок.

4.Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге.

- Упражнять в прыжках поочерёдно на правой и левой ноге. Развивать координацию движений, умение сохранять устойчивое равновесие, силу икроножных мышц.

5.Сюжетно - ролевая игра «Семья»

- Совершенствовать умение действовать в каждодневных ситуациях семейно – бытовой сферы, владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности, эффективными способами организации свободного времени.

2половина дня:

1.Гимнастика после дневного сна.

- Поднять настроение и мышечный тонус детей.

2.Беседа на тему «Кузница талантов»

- Рассказать детям, какие бывают типы талантов: вербально-лингвистический (писатели, журналисты), цифровой (математики, программисты), слуховой (музыканты), пространственный (художники, дизайнеры), физический (спортсмены, танцоры), личностный (эмоциональный), межличностный (политики, актёры), талант окружающей среды (дрессировщики, земледельцы), предпринимательский (бизнесмены).

3.Игра «Где мы были, не скажем, а что делали покажем»

- Учить детей передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.

4.Упражнение « Кто больше назовёт слов»

- Расширять и активизировать словарь, учить детей использовать обобщающие понятия, уточняющие эпитеты, синонимы, антонимы. Развивать вербальное воображение, интерес к словотворчеству.

5.Сюжетно – ролевая игра «Музей»

- Закреплять знания детей о прошлом и настоящем предметов. Побуждать детей к сравнению предметов по их значению и их функции. Развивать ретроспективный и перспективный взгляд на вещи., вызвать положительные эмоции.

6.Подвижная игра «Жмурки»

- Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры и организовать её. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию. Поддерживать интерес к народным играм.

Пятница: 23.03.18г.

Утро:

1.Встреча детей. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим

2.Беседа «Чем славиться наша республика?»

- Уточнить и расширить знания детей о своей республике КБР, воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к краю, в котором ты живёшь.

3.Чтение и обсуждение кабардинских и балкарских народных пословиц, скороговорок.

- Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения, понимать и объяснять смысл пословиц.

4.Игра «Что сначала – что потом».

- Закреплять знания детей о последовательности дней недели, частей суток, времен года и т.д.

Прогулка:

1.Наблюдение: признаки весны.

- Актуализировать и конкретизировать представления детей о признаках весны, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение осуществлять экологическую деятельность, ориентироваться в природной среде. Развивать связную речь, наблюдательность.

2.Подвижная народная игра «Журавли – журавли»

- Упражнять в ходьбе и беге в возрастающем темпе, перестраиваясь верёвочкой, змейкой, в колонну, в кольцо.

3.Труд: уборка на асфальтированных дорожках.

- Учить детей самостоятельно определить, какие трудовые операции необходимо выполнить, подобрать инвентарь. Договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, формировать умение ориентироваться на достижение результата.

4.Индивидуальная работа «Спортивные лошадки»

- Упражнять в беге с высоким подниманием колен.

5.Сюжетно – ролевая игра «ГИБДД»

- Учить передавать в игре условия труда работников ГБДД, взаимоотношения «инспектор – водитель», «инспектор – пешеход», применять знания о правилах дорожного движения. Формировать умение избегать конфликтных ситуаций, урегулировать конфликты.

2половина дня:

1.Гимнастика после дневного сна, хождение по массажным дорожкам.

- Способствовать комфортному постепенному пробуждению детей, профилактике плоскостопия.

2.«К нам гости пришли»

- Воспитывать гостеприимство, объяснить смысл слов «хлебосольство, радушие».

3.Индивидуальная работа: диктант по клеточкам.

- Развивать умение ориентироваться на плоскости листа в клетку.

4.Драмматизация народной сказки «Медведь и собака»

- Совершенствовать художественно – речевое исполнение навыков в драматизации. Развивать эмоциональное исполнение, естественность поведения; учить интонацией, жестом, мимикой передавать поведение персонажей; вызвать положительные эмоции.

5.Упражнение « Вот как я могу!»

- Упражнять детей в выполнении прыжков через большой обруч, учить использовать его как скакалку. Развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц.

6.Индивидуальная работа «Объемные и плоские фигуры»

- Упражнять в умении узнавать и правильно называть геометрические тела и геометрические фигуры.

7.Дидактическая игра «Что лишнее?»

- Расширять и активизировать словарный запас детей; развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317070-kalendarnoe-planirovanie-na-nedelju-v-starshe