Изучаем деревья и кустарники: проект по экологии для дошкольников

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 105 ОАО «РЖД»

Проект

«Деревья нашего участка»

Воспитатель: Манчилина Г.В.

Название проекта: Деревья нашего участка.

Актуальность проекта: В настоящее время на одно из первых по значимости мест выдвинулась проблема усиления экологической грамотности каждого жителя нашей планеты. Потерялся непосредственный контакт с природой, люди берут от неё всё, ничего не давая взамен. Варварское отношение как взрослых, так детей ко всему живому ведёт к экологической катастрофе. Современное содержание воспитательно – образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты, поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных.

 На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами – деревьями. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья – это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать чудесные свойства деревьев, но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа.

Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для здоровья человека и правилах поведения в природе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей деревья порой не представляют такого интереса, как животные или растения, ведь они считают их не живыми существами, а значит малоинтересными. Процесс познания должен быть интересен как в плане содержания, так и применяемых методов и приемов.

Дерево – прекрасный объект для фенологических наблюдений. Так деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами.

Деревья играют важную роль в нашей жизни. Состояние этих растений, их внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают.

Деревья – это крупные объекты. С ними ребенку проще “общаться на равных”, легче представить его другом.

Гипотеза:

Возраст: 5-6 лет (старшая группа)

Ф. И. О. воспитателя разработавшего проект: Манчилина Г.В.

Вид проекта: информационный, практико-ориентировочный.

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Цель проекта: Выяснить представления детей о деревьях, заинтересовать проблемой;

Задачи.

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревья, кустарники.

Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед.  Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.

Развивать воображение, творчество, наблюдательность, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели групп.

Место реализации проекта: посёлок Новокасторное, Курской области, Частное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 105 ОАО “РЖД”.

Создание педагогических условий:

1. Создание развивающей среды.

2. Проведение систематического знакомства (обучение) детей с деревьями, природой.

3. Привлечение к данному проекту родителей.

Этапы реализации проекта:

I этап.Подготовительный :

Сформулировать проблемные вопросы совместно с детьми по данной теме.

Диагностическое обследование детей

Разработать учебные материалы для детей

Подобрать художественную литературу (сказки, стихи, загадки, песни о деревьях), подвижные игры, игры - упражнения, дидактические игры

Подобрать репродукции картин художников, подготовить презентации для показа детям, подобрать литературные и музыкальные произведения о деревьях.

Подготовить материал для экспериментирования детей.

Подобрать материал презентации.

Продумать ход бесед, организации и проведения игр, наблюдений, экскурсий, занятий.

Пополнить развивающую среду.

II этап. Основной этап.

ОО «Познавательное развитие»

Анкетирование родителей

Опрос детей

Проведение НООД

Экскурсия на участок детского сада. Знакомство с деревьями нашего участка.

Беседы:

«Деревья нашего участка», «Дерево и кустарник. В чём разница?»

«Какие бывают деревья?»

«Кому нужны деревья? Польза деревьев для планеты и для человека»

«Что делают из дерева?»

«С кем дружат деревья?»

«Берегите лес!»

«Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой».

«Кора деревьев»

Прогулка на участок детского сада, знакомство с деревьями нашего участка. Каждый ребёнок выбирает себе дерево, за которым он будет наблюдать.

Наблюдения за жизнью деревьев, проведение исследований (корни, ветки, почки, листья, цветение, семена, почва, свет).

Наблюдения и исследовательская деятельность.

1.     Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе. Цель: учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.

2.     Исследование дерева. Цель: учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам.

3. Рассматривание с помощью лупы строения листьев. Используемый материал: лупа, листья (березы, рябины, клена, липы).

4.Составление гербария. Используемый материал: листья разных деревьев, альбомные листы, степлер, клей.

5. Рассматривания шишки ели (потрогать, погладить, понюхать, отметить цвет, форму, величину шишки, что находится под чешуйками). Используемый материал: шишки ели, лупа.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Нарисуй своё дерево.

Веточка рябины(аппликация)

Узор из листьев.

Узор из отпечатков листьев

Раскраски «Деревья», «Листья»

Слушание П. Чайковского – цикл произведений «Времена года», заучивание песен о деревьях.

ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Речевое развитие»

Сбор природного материала

Изготовление гербария «Деревья нашего участка»

Оформление альбома загадок «Деревья»

Оформление альбома «Кому нужны деревья?»

Оформление альбома «Что делают из дерева?»

Оформление альбома «Правила поведения в лесу»

Совместно с детьми изготовление дидактических игр: «Я загадаю, а ты покажи», «Кому нужны деревья?», «С какого дерева лист?», «Как вести себя в лесу?» и т.д.

Игры:

«Раз, два, три, к дереву беги», «Я загадаю, а ты покажи»

«Кому нужны деревья?», «С какого дерева лист?», «Как вести себя в лесу?», «Назовите растение»,«Сравни», «Узнаю деревце»,«Картины природы» и т.д.

экскурсии, беседы, посадка саженцев деревьев, уход за ними, сбор семян, листьев для изготовления гербария,

пополнить развивающую среду альбомами, природным, наглядным и демонстрационным материалом .

Чтение художественной литературы: Е. Серова «Зеленая страна», А. Лопатина «Липкины дары», А.Лопатина «Мудрость дерева», «Жизнь

дерева» А. Лопатина, Т. А. Шорыгина «Деревья. Какие они?», И. Бунин «Листопад», А. Прокофьева «Березка». 

ОО «Физическое развитие»

Игра с мячом “Я знаю 5 названий деревьев (перечисление)”. Дети становятся в круг, в центре взрослый с мячом, бросает ребенку мяч и называет класс объектов природы (деревья, цветы, звери и т.д.).

Игра “Найди свое дерево”. Дети с листочками разных деревьев бегают по залу. На сигнал “Найди свое дерево” ищут свое дерево.

Игры на прогулке: «Кто быстрее добежит до названного дерева», «Каких листьев больше», «Найди такой же лист» и т.д.

Работа с родителями:

Консультация «Природа –воспитатель»

Изготовление альбомов. Каждый ребёнок с помощью воспитателя и родителя собирает материал (загадки, рисунки, аппликации, фото и картинки) о том дереве, которое он выбрал и оформляет в альбом.

III этап. Заключительный этап.

Анализ и обобщение результатов работы.

Диагностическое обследование.

Разработать рекомендации воспитателям, родителям.

Выставки творческих работ из природного материала.

Гербарий листьев.

Презентация проекта

Выставка детских работ

Выставка альбомов «Деревья нашего участка», презентация их детьми.

Фотоотчёт

Литература

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова – М.: АРКТИ, 2005г.

Программа “От рождения до школы” Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева – М.:”Мозаика – синтез” 2012г.

Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. Л.И.Егоренков - М.: АРКТИ, 2001.

Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах. Под редакцией О.Л.Князевой – Москва 1999

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317303-proekt-derevja-nashego-uchastka