Упражнения для формирования толерантности дошкольников

Упражнение «Маска»

Дети садятся в круг. Первый участник упражнения фиксирует на своем лице какое-нибудь выражение (маску), демонстрирует его всем детям и «передает» соседу справа. Выражение лица может быть страшным, смешным, угрожающим и т.д. Сосед должен в точности повторить это выражение, изменить и «передать» следующему участнику упражнения.

Упражнение «Цвет эмоций»

Из участников выбирается водящий. Он покидает комнату, а остальные загадывают какой-нибудь цвет, для начала лучше один из основных: красный, зеленый, синий, желтый. Водящий возвращается, и все участники своим поведением пытаются изобразить этот цвет, не называя его. Если водящий отгадывает его, выбирается другой водящий, если нет - остается прежний.

Упражнение «Танец пяти движений»

Для проведения упражнения потребуется запись пяти мелодий: плавна музыка, импульсивная, резкая (или бой барабанов), хаотичный набор звуков, лирическая музыка, спокойная (или шум воды).

Участникам необходимо прослушать их по очереди и подумать, кто под какую мелодию мог бы танцевать, какие должны быть движения, показать их под музыку.

Затем все пять мелодий звучат без остановок. Участники танцуют «Танец пяти движений». Музыка заканчивается, участники останавливаются. Воспитатель предлагает послушать тишину, приложить руку к сердцу, ощутить его биение. Воспитатель задает детям вопросы:

- какая мелодия понравилась больше?

- какие движения было приятно выполнять?

- почему ты выбрал эту мелодию?

Упражнение «Утка с утятами»

Один из участников становится «мамой- уткой», воспитатель- «хищным коршуном», остальные- маленькими «утятами». Сначала «мама- утка» с «утятами» греются на солнце, купаются в пруду, ищут червяков на полянке. Вдруг налетает «хищный коршун» и пытается выкрасть «утят». «Мама-утка» должна укрыть, спрятать своих детей, собрать их вместе и защитить от опасности. Можно использовать покрывало или любой большой отрез материи, чтобы дети могли спрятаться под ним. Спрятанного «утенка» «коршун» украсть не может. Когда все «утята» спрятаны, «коршун» еще некоторое время угрожающе кружится над ними, а потом улетает. «Мама- утка» выпускает своих детей из укрытия, и они вновь резвятся на поляне. Затем роль мамы- утки выполняют другие участники.

Упражнение «Я хочу»

Участникам предлагается закончить фразу:»Больше всего на свете я хочу…» Воспитатель обращает внимание на разнообразие ответов и подчеркивает, что каждый из нас хочет что-то свое.

Воспитатель в начале проведения упражнения дает установку, что желания должны быть связаны с добрыми поступками.

Упражнение «Моя рука- твоя рука»

Дети разбиваются на пары и, сидя лицом друг к другу, определяют сначала у себя, затем у партнера левую руку, левое плечо, правое колено и т.д.

Упражнение «Шумящие коробочки»

Дети сидят на полу. Воспитателю необходимо подготовить несколько одинаковых коробочек, заполненных различными материалами( песок, крупа, скрепки, бумажные шарики и т.д.)Дети прислушиваются к шуму одной из коробочек, которую трясет воспитатель, затем перебирают свои коробочки и находят шумящую так же.

Упражнение «Если бы я был …»

Детям предлагается закончить фразу: «Если бы я был животным (растением, сказочным героем и т.д.), то был бы…» и объяснить свой выбор.

Упражнение «Тух-тиби- дух»

Дети, не разговаривая, хаотично движутся по комнате и, останавливаясь друг напротив друга, сердито произносят волшебное слово от плохого настроения, обид и разочарований : «Тух- тиби – дух».После этого продолжать движение по комнате, время от времени останавливаясь перед кем-нибудь и сердито произнося волшебное слово. Важно говорить его не в пустоту, а определенному человеку, стоящему напротив. Через некоторое время дети не смогут не смеяться, и их настроение улучшится.

Упражнение « Ласковые руки- добрый взгляд- приятная улыбка»

Участникам предлагается положить руки на руки соседа, сидящего слева, посмотреть ему в глаза и улыбнуться. И так по кругу.

Упражнение «Колыбельная»

Звучит медленная, спокойная музыка. Дети вместе со взрослыми сидят на полу. Затем воспитатель укладывает одного из детей на пол и в такт музыке мягко поглаживает его по спине. Остальные дети присоединяются к воспитателю, и все вместе ласково касаются, гладят лежащего ребенка. Воспитатель укладывает еще несколько детей, давая сигнал остальным гладить, баюкать их. На протяжении игры дети меняются ролями.

Упражнение «Угадай эмоцию»

Детям предлагается наугад вытащить карточку, изобразить нарисованную на ней эмоцию. Остальные должны попробовать угадать, какая это эмоция. Затем ведущий меняется.

Упражнение «Айболит»

Детям предлагается «превратиться в зайцев». По очереди «зайцы» показывают, что у них болит. Остальные участники угадывают, что болит у «зайки», жалеют его: «Не болит у зайки…». В конце игры все «зайки» выздоравливают и радостно прыгают.

Упражнение «Изобрази голосом»

Детям предлагается проговорить одну и ту фразу (например: «Сегодня на улице светит солнце») с разными интонациями (радость, грусть, злость, удивление, скука, отвращение, удовольствие и др.)

Упражнение «Скала»

Дети, сидя или лежа на полу выстраивают «скалу», принимая различные позы, держась друг за друга. Условная линия на полу обозначает «обрыв». По команде воспитателя: «Скала готова? Замри» альпинист должен пройти вдоль обрыва перед скалой и не «сорваться». Он может держаться за скалу. Все участники могут выступить в роли «альпинистов».

Упражнение «Дразнилка»

Из детей выбирается ведущий. Он дожжен высказать несколько критических замечаний в адрес каждого играющего. Задача- создать ситуацию, когда игрок должен либо признать критику в свой адрес, либо поспорить с ведущим, доказать свою точку зрения. Критика со стороны ведущего может быть любой, например, он может сказать кому-нибудь из игроков: «Ты не умеешь рисовать!» Если участник игры спокойно соглашается с этим: «Да, я не умею рисовать!»- он должен при этом привести другое качество, которым может гордиться, например: «Зато я умею танцевать!» Если участник не согласен с утверждением ведущего, он должен спокойно объяснить, почему тот не прав.