О наказании детей дошкольного возраста

О наказании детей дошкольного возраста

Анастасия Милостная

Наказание в детском саду – вопрос очень щепетильный. Ребенок совершает поступки зачастую неосознанно, не думая о возможных последствиях своего действия. Мы, взрослые, помогаем детям научиться предвидеть исходы своих поступков – предостерегаем и направляем их, рассказывая о том, как вести себя в общественных местах, транспорте, за столом и на улице. Нам кажется, что правила поведения обязательно необходимо соблюдать. Но считают ли так наши дети? Согласны ли они с этими правилами и готовы ли исполнять их каждый раз контролируя себя? При этом следует учитывать, что характер и личность каждого ребенка сугубо индивидуальна. У каждого ребенка процессы возбуждения и торможения функционируют по-разному. Есть дети у которых преобладают процессы возбуждения и, чтобы регулировать детское поведение, в таком случае, избежать наказания невозможно. В каком соотношении необходимо применять методы наказания и поощрения, чтобы добиться большего эффекта?

В настоящее время среди родителей, педагогов и психологов существуют самые различные мнения, подходы и взгляды на воспитание детей.

В то время как А.С. Макаренко считал, что детей нужно наказывать лишь изредка, когда это будет необходимо, К. Д. Ушинский говорил о том, что в истинном воспитании не должно быть ни наказаний, ни поощрений.

Так или иначе, наказание – составляющая часть воспитания. Цель наказания – воздействие на волевую сферу ребенка для вызова чувства вины, огорчения, раскаяния. Связано оно с осуждением того или иного поступка Направлено на коррекцию действий ребенка. При правильном применении наказания, должно возникнуть желание не поступать плохо и развиваться умение оценки своего поведения. Следует отметить, что для достижения такой эффективности, наказание следует применять в совокупности с другими педагогическими способами воздействия – разъяснением, поощрением, положительным примером окружающих, убеждением.

Увлекаться наказаниями не стоит. Однако, безнаказанность также пойдет ребенку во вред. Отсюда следует вывод: без применения какой-либо из форм наказаний, воспитание невозможно.

Если поведение ребенка представляет угрозу для окружающих детей, в дошкольном учреждении можно применять следующие формы наказания:

-Замечание. Должно быть сделано так, чтобы ребенок осмыслил, что именно в его поведении не корректно.

-Выговор. Строгий и серьезный разговор о недопустимости продолжения его не корректного поведения.

-Лишение ребенка чего-либо приятного. Необходимо, чтобы ребенок понимал, за что именно наказан. Посадить на стул за спокойную игру для многих детей будет истинным испытанием из-за свойственной данному возрасту неусидчивости.

-Лишение привилегий. Воспитатель может сказать о том, что не может доверить шалуну идти первым в строю, быть дежурным или водящим в игре. Всё это можно доверить только ответственным детям, знающим и соблюдающим правила поведения.

-Обсуждение поступка в коллективе детей. Данная форма чаще применима к старшим дошкольникам. Их сознание более высоко развито. Общественное мнение является сильной формой воздействия. Поэтому применяя в воспитательных беседах данную форму наказания, воспитатель должен держать общественное мнение под контролем, управлять им. В противном случае воспитательный метод превратится в суд над ребенком.

-Метод естественных последствий. Направлен на развитие осознанного поведения и понимания последствий своих поступков. Меры воздействия здесь вытекают из самих поступков. Насорил – убери, разлил – вытри, сломал постройку – возведи новую.

Следует отметить, что при использовании любой из форм наказаний следует придерживаться следующих правил:

- Всё, что может вредить нормальному физическому самочувствию и развитию ребенка, угрожать его здоровью или безопасности, не должно использоваться как наказание. Пример: нарушение режима, лишение сна, прогулки, обеда.

-За один раз можно наказать только за один проступок.

-Наказывать вовремя. За давность – все списывается.

-Наказание должно вызвать осознание. Ребенком своего проступка. В дальнейшем постоянных напоминаний о понесенном наказании не должно быть.

-Наказание не должно сопровождаться унижением.

-Ребенок не может не огорчать. Он не должен жить в страхе перед наказанием.

Можно попробовать предложить ребенку поучаствовать в выборе наказания для себя. «Придумай себе наказание сам». Часто дети бывают ответственными и могут выбрать для себя справедливое наказание.

И самое главное – необходимо помнить о том, что физические формы наказания детей не допустимы ни дома, ни в детском учреждении. Их применение не только противоречит морально-эстетическим нормам, но и действующему законодательству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317358-o-nakazanii-detej-doshkolnogo-vozrasta