Конспект Непосредственно - образовательной деятельности по экологии в старшей группе

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ЭКОЛОГИИ

в старшей группе

Тема: «О чем поют весной птицы»

Подготовила:

Воспитатель Лялина Людмила Николаевна

Конспект

Непосредственно - образовательной деятельности по экологии

в старшей группе

Тема: «О чём поют весной птицы»

Программные задачи:

Образовательные:

Развивать умения узнавать и называть время года, выделять признаки весны, расширять знания о перелётных птицах об их жизни в весенний период: дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении.

Расширять кругозор детей.

Развивающие:

Развивать любознательность.

Содействовать правильному восприятию содержания стихотворений.

Обогащать музыкальные впечатления.

Воспитательные:

Воспитать доброе, заботливое отношение к птицам. Умение свободно и доброжелательно общаться с взрослыми и друг с другом.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами, кормление их.

Словарная работа: Щебетушечки, лишайник, карнизы.

Методические приемы:

1) Чтение стихотворения о весне ;

2) Работа над вопросами : откуда прилетело столько птиц? Почему прилетели к нам? Какая весна? Какие чудеса происходят весной? Что хорошего в том, что птицы улетают от нас? и т. д.

3) Чудо дерево с птицами - описание птиц;

4) Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц в лесу»;

5) Рассматривание птиц и их гнезд;

6) Игра «Хорошо- плохо»

8) Игра «Помоги построить птице гнездо»

9) Итог.

Ход занятия.

Дети стоят в кругу.

Круг приветствия: Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ты мой друг и я твой друг

Вот какой наш дружный круг.

Приглашаю на стулья.

- Ребята, мне знакомый лесник рассказал необычную историю. Вы хотите ее послушать? В лесу в берлоге у медведицы зимой родился медвежонок. И когда снег растаял, он стал выходить из берлоги, и все ему было интересно вокруг. Но однажды утром он проснулся, услышав красивое пение, вылез из берлоги, стал оглядываться и искать, кто так поет. И вдруг увидел на ветке дерева пушистый комочек.

- Ребята вы догадались, что пушистый комочек сидел на ветке? (Птица)

Вернулись раннею весной

Через моря, долины,

Певцы пернатые домой

На родину с чужбины.

- И ему очень захотелось узнать о птицах. Ребят как вы думаете, мы с вами сможем рассказать медвежонку о птицах? (да) А много ли мы знаем о них? Хотите узнать о них как можно больше? Как можно это сделать? С чего мы начнем? Наверное, сначала надо подумать.

                                Выставляется карточка вопросительный знак.

      -Ещё как мы можем что - нибудь  узнать о птицах? (Спросить у другого человека)

                                Выставляется карточка - лицо человека.

-        Кто вспомнит, как ещё мы можем узнать о птицах? (Понаблюдать)

                                 Выставляется карточка -лупа.

-Ребята, а из каких источников мы можем услышать, узнать о птицах? (По телевизору)

                           Выставляется карточка - телевизор.

-Еще из каких источников можно что- то узнать ?  (Из книги)

                           Выставляется карточка - книга 

- Итак, мы с вами определили, каким способом мы можем пополнить свои знания о  перелётных птицах и рассказать затем медвежонку.

- Давайте все подумаем, кто такие птицы, чем они отличаются от других животных. А чтобы нам не забыть, я буду зарисовывать. (Птицы отличаются от других животных тем, что у них есть клюв, 2 лапы, крылья, тело покрыто перьями)

-Вы сказали, что ещё о птицах можно узнать, спросив у другого человека. Вы можете спрашивать друг у друга, у своих родителей, знакомых, старших сестёр и братьев, у меня.

Хотите я вам сейчас что - нибудь  расскажу? (Да, хотим)

- Сегодня  я проснулась  от весёлого пения и перезвона птичьих голосов за окном, как и медвежонок в лесу. Птицы весело и громко пели свои песни. Как вы думаете почему? (Наступила весна, птицы рады приходу весны, солнышку, теплу)

-Правильно. Наступила весна. А какая она? (Тёплая, светлая, радостная, звонкая, солнечная, зелёная, ласковая)

-Какие чудеса происходят весной? (Снег превращается в воду, появляются первоцветы- подснежники, лопаются почки и появляются маленькие листочки, земля зеленеет от  пробивающейся травки и т.д.)

-Но самое главное чудо – это то,  что именно весной к нам прилетают наши пернатые друзья и приносят весну на своих крыльях.

-Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно? (Перелётные)

-Ребята, хотите поиграем в игру «Хорошо- плохо» Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

-Что хорошего в том, что птицы улетают от нас (зимой холодно в наших краях. Им негде укрыться от ветра и снега, а на юге тепло; голодно, птицам нечем питаться, т.к. все насекомые зимой спят, а в тёплых странах насекомые водятся круглый год.)

-Что плохого в том, что птицы улетают от нас (Мы не видим птиц, не слышим их пения; многие птицы, когда перелетают, погибают в пути, не выдерживают трудной дороги и т.д.)

- Ребята, а вам хотелось бы увидеть перелетных птиц?

Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе звали птиц закличкой. Давайте и мы с вами их позовем так же. (Дети заводят хоровод и произносят слова игры- заклички)

Игра «Закличка»

«Уж вы пташечки, щебетушечки,

Прилетайте к нам.

Весну ясную, весну красную

Принесите нам. »

Подвожу детей к деревьям.

- Ребята, у нас в группе есть чудо - деревья, на которые должны прилететь птицы. На столе лежат картинки перелётных и зимующих птиц. Сейчас каждый возьмёт по 1-й птице. Рассмотрите их, и определите, какие они - зимующие или перелётные. Давайте всех зимующих птиц пригласим на елку, на котором изображена снежинка(зимующие: синичка, сорока, голубь, дятел, воробей.).А всех перелётных птиц пригласим к берёзе, на которой изображено солнышко. (перелётные: ласточка, скворец, иволга, соловей, кукушка)

(Дети берут по 1 птице , рассматривают их и крепят к деревьям)

Приглашаю детей сесть на ковер.

- Что за чудо - деревья! Какие красивые птицы прилетели к нам! Каких птиц вы узнали? (Перелётные: ласточка, скворец, иволга, соловей, кукушка; зимующие: синичка, сорока, голубь, дятел, воробей.)

Птицы нас радуют не только своим внешним видом, чудесной окраской своего оперенья, но и своим пением.

- Ребята, а вы знаете, что песни у птиц бывают разные?  Иногда голос одной и той же птицы меняется: выражает то радость, то тревогу, волнение, страх.

А  сейчас послушайте пение птиц и догадайтесь, какое у них настроение.

                               Звучит аудиозапись «Голоса птиц в лесу» ( по ходу дети называют птиц которых они узнали)

 -Какое настроение вызвало у вас пение птиц? (Радостное, весёлое, легко на душе).

Приглашаю детей на стулья

Давайте вспомним наши наблюдения за птицами.

-Как вы думаете, какая первая забота у них весной?   (Поправить старые гнёзда, построить новые )

-А из чего строят свои гнёзда птицы?   (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха и т.д.)

-Где строят свои гнезда? (На деревья, на земле, под крышей, под балконом, в кустах.)

(рассматривают картинки с изображением птиц и их гнезд)

-А вот посмотрите, как ловко устроено гнездо зяблика : свито из тонких прутиков, из сухих прошлогодних стеблей. А чтобы кто- нибудь из врагов гнездо не заметил, в стенки его вплетены лишайники, те самые, что на дереве растут и ленточки бересты, чтобы хорошо было замаскировано гнездышко, не скоро найдешь!

- Гнездо дрозда устроено в самой развилке сучков. Да так хорошо, прочно оно устроено, все стенки глиной промазаны.

- А гнездо иволги похожи на корзиночку, устраивает она его на деревьях высоко от земли, в разветвлении тонких веточек.

- Ласточки строят гнезда под крышами, карнизами, балконами. Гнездо ласточки имеет форму полушария с боковым входом и строится из комочков размокшей после дождя земли или глины.

- А вот дятлы строят гнёзда в дупле, которое легко определить по круговому входному отверстию, вытянутому сверху вниз.

- Кукушка. Она строит гнездо?

Ребята, я предлагаю поиграть в игру « Помоги собрать материал для постройки гнезда» (Приглашаю к столу где лежат соломинки, веточки, пёрышки, бутылки пластиковые, пробки, вата, фантики, карандаши…)

- Вот когда гнезда готовы, какая следующая забота перелетных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов).

- Ребята, а мы можем как-то помочь птицам весной? (Сделать с родителями и развесить скворечники.)

(дети проходят к стульчикам)

- Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в лесу, в парке, в сквере? (тихо, спокойно; не рвать и не ломать растения, не разорять птичьи гнёзда и т.д.)

- Ребята, как вы думаете, почему птиц называют друзьями человека? (Приносят пользу).

– А какую пользу они приносят природе? (птицы защищают растения от вредных насекомых)

- Ребята, а как вы считаете, надо охранять всех птиц и все живое на Земле?

(Ответы детей…..)

– Как же вы будете защищать природу? (Вспоминают «Правила друзей леса»с показом картинок)

Давайте будем, любит, беречь и охранять природу .

Я, ребята, птиц люблю,

Никогда их не ловлю

Ни ловушками, ни в сети,

Не держу их дома в клетке.

Никогда гнезда не трону

Ни сороки, ни вороны.

Ни скворца, ни воробья

Не обидел в жизни я.

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали?

- Что интересного мы узнали о кукушке?

- Из какого материала птицы делают гнёзда?

Ребята как вы думаете, сможем мы сейчас рассказать медвежонку о птицах

У меня на столе лежать листочки разного цвета; зеленые, желтые и синие. Если вам понравилось занятие то возьмите зеленые листочки, если вы узнали что-то новое возьмите желтые листочки, а если не понравилось - то возьмите синие листочки и разместите их на дереве. и разместите их на дереве.

- Ребята, мне понравилось, как вы работали: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317523-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat