Разработка учебного занятия по программе «Школа умелого Карандаша»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детский технопарк «Кванториум»

Разработка учебного занятия

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Школа умелого Карандаша»

1 год обучения (5-6 лет)

Тема «Белка там живет ручная»

(Рисование палочек с присоединением уголков)

к разделу № 4: Весна идет, весне дорогу

Автор - составитель:

Капустина Л.Г.,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО Кванториум

Комсомольск-на-Амуре, 2018

Тема № 4.11. «Белка там живет ручная».

Цель: учить рисовать палочки с присоединением уголков

Задачи.

Образовательные:

- учить рисовать палочки с присоединением уголков;

- закрепить понятие о геометрических фигурах – квадрате, треугольнике, прямоугольнике.

Развивающие:

- развивать координацию речи и движений, тактильные ощущения, внимание, логическое мышление;

- развивать зрительное восприятие, зрительную и слуховую память, навыки учебной деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, интерес к занятиям.

Оборудование: тетради в крупную клетку, простые и цветные карандаши, ластики, ноутбук, проектор, смарт-доска.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Сегодня вы – дошкольники, но пройдет немного времени, и вы будете учиться в школе. Вы хотите стать школьниками? Сегодня на занятии мы будем готовиться к поступлению в 1 класс и покажем, чему научились, что умеем делать. Вам потребуется смекалка, внимание и находчивость. Готовы к занятию? Сейчас мы это проверим.

2. Подготовительный этап

Игра «Покажи, сколько?»

- Сколько крыльев у птицы?

- Сколько лап у белки?

- Сколько сторон у квадрата?

- Сколько бивней у слона?

- Сколько пальцев на двух руках?

- Сколько вам лет?

- Молодцы. Вижу, что к занятию вы готовы.

Упражнение «Пальчики здороваются»

- Ребята, пусть наши пальчики сначала поздороваются друг с другом. Упражнение выполняется сначала одной рукой, потом – второй, потом – двумя одновременно. Кончиком большого пальца поочередно касаемся - «здороваемся» с каждым пальцем.

- Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок?

- Мы живем в родном краю.

- Всех вас я приветствую!

Упражнение с массажным мячом

Этот шарик не простой,

Весь колючий, вот такой.

Меж ладошками кладем,

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем,

Свои ручки развиваем!

Можно шар катать по кругу,

Перекатывать друг другу.

Раз, два, три, четыре, пять –

Нам пора и отдыхать!

3. Основной этап

3.1. Работа в тетрадях (проверить правильную посадку за столом, расположение тетради, умение держать карандаш). Ребята, наш Умелый карандаш поможет нам рисовать палочки с присоединением уголков.

Задание: продолжи узор по заданному образцу. (Приложение 1)

3.2. Графический диктант «Белочка».

(Приложение 2. Приложение содержит 2 варианта рисования белочки. Педагог выбирает один вариант в зависимости от уровня подготовленности группы детей)

Ребята, сейчас мы будем рисовать неизвестную фигуру. Пока это секрет. Секрет откроется, когда фигура будет вами нарисована.

Задание: нарисовать белочку, следуя словесной инструкции, разукрасить цветными карандашами.

Ребята, вы нарисовали и разукрасили красивые белочки.

Послушайте загадку про белочку.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это….(белка)

Кто на ветке шишки грыз

И бросал орехи вниз? (белка)

3.3. Физкультминутка «Хомка»

Хомка, хомка, хомячок (хлопки в ладоши),

Полосатенький бочок (повороты туловища вправо – влево),

Хомка раненько встает (руки вверх – потянулись),

Щечки моет, шейку трет (показываем движениями),

Подметает хомка хатку (наклоны)

И выходит на зарядку (ходьба на месте).

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки),

Хомка хочет сильным стать (хлопки в ладоши).

3.4. Игра «Найди закономерность». Правила игры:  найди закономерность и выбери подходящую фигуру в пустую клетку. Объясни свой выбор.

(Приложение 3)

3.5. Игра «Найди отличия» (задание – картинки даны детям дифференцировано, 2 уровня сложности).

Вопросы: Что нарисовано на картинках вверху и внизу? Что нарисовано на картинках справа и слева? Какие отличия в картинках вы увидели? Дети поочередно называют отличия между картинками вверху и внизу, справа и слева. Что нового вы узнали о белках?

(Приложение 4)

4. Итог занятия

Молодцы! Все справились с заданиями – нарисовали палочки с присоединением уголков, белку, выбрали подходящую фигуру в пустую клетку, нашли и правильно назвали отличия между картинками.

Какие задания были трудными, какие легкими? Что вам помогло справиться с трудными заданиями? (спросить у каждого ребенка). Какое настроение было у вас на занятии? Выберите смайлика с таким же настроением.

Приложения к занятию

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317689-razrabotka-uchebnogo-zanjatija-po-programme-s