Технологическая карта урока в 3 классе по математике 1. Тема «Измерение площади фигуры с помощью палетки» автор учебника А. Л. Чекин

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Личностные

Метапредметные

Предметные

Организационный момент

Развитие умений самооценки готовности к уроку

Инициирует и регулирует действия оценки готовности к уроку.

Мотивирует на деятельность.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадЬ?

Каждый хочет получать
Лишь оценку "5"?

Учитель: Ребята, мы вновь погружаемся в мир нескучной математики. Математика- царица всех наук. Она нужна в любой науке, в любой профессии, например, археологам. Вы знаете, кто такие археологи? (Ответы детей).

И сегодня мы с вами отправимся в путешествие на раскопки, чтобы добывать новые знания.

- Запишите число, «Классная работа».

Оценивают свою готовность.

Самооценка, система ценностных отношений.

РУ:самоконтроль

---

Актуализация

Подготовить учащихся к изучению нового материала.

Формирование и развитие ЦО к самостоятельной практической деятельности

Устный счет. Для этого на понадобится подготовка и необходимые инструменты. Проверим наши знания, можем ли мы отправиться в путь и что нам будет нужно узнать.Составьте равенства.

10 см 1 кв.см 1000 кг 1 дм 1т 60 мин 1 ч

- Какое задание вы выполняли? Что вы заметили? Единица измерения какой величины стала лишней?

- Я думаю, вы догадались, что тема нашего урока-путешествия будет связана с площадью.

Повторение определений, формул.Игра «Экзамен»

- Мы любим математику за её точность. четкость. Давайте четко повторим основные понятия, которые пригодятся сегодня на уроке. Поиграем в игру «Экзамен». По очереди выходите к доске, берёте билет, отвечаете.

Отвечают на вопросы

Работают в паре и оценивают свою работу

ЦО к самостоятельной практической деятельности

ПУ: работа с моделью кв.см

РУ: осуществлять пошаговый контроль, самооценка , планирование

Знать понятие «площадь», «кв.см» - как единицу измерения площадей. Уметь находить площадь по заданным условиям

Постановка учебной задачи

Формирование представления о результате

Организует и управляет ситуацией целеполагания

Сравнение площадей фигур.

Теперь сравните площади фигур, которые видите на доске и они лежат у вас в конверте № 1. Почему легко было найти и сравнить площади? (Разбито на квадраты).

Сегодня нам предстоит узнать новый способ измерения площади фигур. Прочитаем по содержанию тему.

Теперь посмотрим на наши инструменты: учебник, тетради, ручки, карандаши, линейка, палетка (прозрачная пленка, разделенная на одинаковые квадраты, предназначенная для вычисления площади). Ребята, а мы умеем ею пользоваться и вычислять площадь? Как вы думаете что будет целью нашей поездки?

Отправляемся.

Физминутка «Чертежники»

Воспринимают задание, анализируют.

Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.

будем заниматься измерением площадей без линейки с помощью прибора.

палетка

Измерять площадь фигуры с помощью палетки.

ЦО к умению самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения

Умение самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения

«палетка»

Открытие нового знания

Формирование умения выбирать способ действий по измерению площади фигуры (строить алгоритм работы с палеткой)

Давайте подробнее познакомимся с этим инструментом. Откройте учебник с.60. Посмотрите на изображение №167. Выполните задание №168, 170.

Пока мы работали археологи прислали нам письмо с рисунком динозавра, которого они откопали. И они хотели бы, чтобы мы нашли его площадь, т. к. они хотят поместить его в научный журнал.

Можем мы найти его площадь используя наши знания? Почему?

Существует способ нахождения площади фигур неправильной формы с помощью палетки – плёнки прозрачной с нанесенными на ней квадратными сантиметрами.

11. Работа по теме урока

Нахождениеплощадидинозаврапоалгоритму, используя большую палетку. Учитель комментирует. Составляем вместе алгоритм.

Алгоритмвычисленияплощадиспомощьюпалетки

Наложи палетку.

Посчитай количество

полных квадратов в фигуре.

Посчитай количество неполных квадратов и раздели это число на 2:

Сложи количество полных квадратов и число неполных квадратов, делённое на 2.

Детиделаютзаписьвтетрадь.

Ребята, для чего нам нужен алгоритм?

Выполняют задание, отвечают на вопросы №167, 168, 170 в учебнике.

Выводят алгоритм измерения площадей правильных фигур:

1.Наложить палетку на фигуру, совмещая край палетки с краем фигуры.

2. посчитать число клеток внутри фигуры – это и есть площадь.

Повторяют цель урока.

ЦО к умению самостоятельно определять способы для достижения поставленной цели, умению строить алгоритм

Осознание практической важности изучаемого способа

умение самостоятельно определять способы деятельности для достижения цели

построение алгоритма

понимание нового способа деятельности

Первичное закрепление

Формировать и развивать ЦО к умению выполнять практические задания по алгоритму.

Организует ситуацию подтверждения своего открытия. Предлагает работу в паре по решению практической задачи на измерение площади фигуры с применением найденного способа действий.

Самостоятельнаяработа.Найдиплощадьяйцаспомощьюпалетки.

А вы знаете, как появляются на свет маленькие динозаврики? Из яиц. Продолжим наши археологические раскопки.

Детисамостоятельнонаходятяйца (разные по величине и с разными названиями) и вычисляют площадь спомощьюпалетки. Выслушивают результаты. По выполнению сверяем ответы, находим кто ошибся, исправляем, оцениваем себя.

ЦО к умению работать по алгоритму

умение работать в паре по алгоритму.

учебные действия.

Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

выполнение задания

Обобщение и систематизация

Закрепление имеющихся математических знаний и умений

Организует работу для закрепления по рабочей тетради № 92(1,3)

самостоятельное выполнение задания

ЦО к умению выполнять задания

Учебно-познавательный интерес,

---

Контроль и оценка

Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности. 

ТЕСТ по теме «Палетка»

Сверяют результаты своей работы с предложенным решением.

Проговаривание критериев оценки. Самооценка.

Положительное отношение к проделанной работе

самоконтроль и самооценка

успешное применение алгоритма по измерению площадей

Рефлексия

Формирование ценностного отношения к совместной деятельности

- Какую цель урока мы с вами сегодня поставили?

- Удалось ли нам её выполнить?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

Оцените свою работу на уроке и ответе , кто какую поставил себе оценку и почему.

Молодцы. А теперь запишите Д.р. РТ №92(2,4) с. 41

отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке и записывают домашнюю работу.

Осознание результатов каждого этапа урока. Осознание ценности изученного способа

целеполагание, учебные действия, самоконтроль и самооценка.

измерение площади фигуры с помощью палетки