- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по чтению
1042
0
№ п/п | Раздел, тема | Кол-во часов | Дата проведения | Тип урока | Виды творческих, практических работ | Оборудование. |
1 четверть | 27 ч. | |||||
I. О школе и школьниках | ||||||
1 | «Веселый звонок». В.Суслов | 1 | Вводный | Чтение пословиц о книге | ||
2 | «Отчего краснеют буквы». С.Погореловский | 1 | Комбинированный | |||
3 | «Тяп-ляп». И. Дик | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
4 | «Перемена». Б. Заходер | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
5 | «Не везет». В. Голявкин | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы | Дидактический материал «развитие речи» | |
6 | «Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский. | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы | Дидактический материал «развитие речи» | |
7 | «Чужая отметка». По С. Багрову. | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы | ||
8 | «Митины каникулы». Я. Аким. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
9 | «Могут даже у ребят…». С.Михалков | 1 | Комбинированный | |||
10 | Вспоминаем прочитанное | 1 | Обобщение | |||
II. Листьям-время опадать | ||||||
11 | «Осень». К.Бальмонт | 1 | Комбинированный | - составление предложений о котёнке | Дидактический материал «развитие речи» | |
12 | «Поспела брусника». По С. Багрову. | 1 | Комбинированный | - составление предложений о котёнке | Дидактический материал «развитие речи» | |
13 | «Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
14 | «Родное». М.Исаковский | 1 | Дидактический материал «развитие речи» | |||
15 | «Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
16 | «Листобой». По Ю. Ковалю. | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
17 | «Поздняя осень». Г. Ладонщиков. | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
18 | «Первый снег». По К.Паустовскому | 1 | Комбинированный | -озаглавливание частей рассказа | Дидактический материал «развитие речи» | |
19 | Вспоминаем прочитанное | 1 | Обобщение | |||
III. Верные помощники | ||||||
20 | Потешка (русская народная). Беглец (таджикская песенка) | 1 | Комбинированный | - отработка словаря по теме «Сад»; | Дидактический материал «развитие речи» | |
21 | «Овечка и волк» (Украинская сказка) | 1 | Комбинированный | - отработка словаря по теме «Сад»; | Дидактический материал «развитие речи» | |
22 | «Козёл». (Русская песенка) | 1 | Комбинированный | - словарная работа - ответы на вопросы | Дидактический материал «развитие речи» | |
23 | «Кошкин питомец» В. Бианки | 1 | Комбинированный | - нахождение отрывка к рисунку | Дидактический материал «развитие речи» | |
24 25 | «Собака и волк (русская сказка) | 2 | Изучение нового Комбинированный | - нахождение отрывка к рисунку | Дидактический материал «развитие речи» | |
26 | «Верблюжья варежка». По Г.Снегиреву | 1 | Комбинированный | Дидактический материал «развитие речи» | ||
27 | Вспоминаем прочитанное Проверка техники чтения. | 1 | Обобщение | Дидактический материал «развитие речи» | ||
II четверть | 21 час. | |||||
1 | Закличка. Потешка (русская народная). Воробей (белорусская песенка). | 1 | Комбинированный | - словарная работа - чтение с выражением | Дидактический материал «развитие речи» | |
2 | «Воробей». Н.Рубцов. | 1 | Комбинированный | - отработка интонации при чтении повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Дидактический материал «развитие речи» | |
3 | «Наша Галя». По Н. Коростелеву. | 1 | Комбинированный | -знакомство с новыми книгами | Дидактический материал «развитие речи» | |
4 | А «Внезапное открытие». По А. Баркову | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
5 | «Что ты тискаешь утенка?» | 1 | Комбинированный | - составление рассказа по картинке -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
6 | «Говорящие яички». По Н.Сладкову | 1 | Комбинированный | - отработка интонации при чтении повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Дидактический материал «развитие речи» | |
7 | «Зяблик». С. Михалков. | 1 | Комбинированный | -знакомство с новыми книгами | Дидактический материал «развитие речи» | |
8 | «Плохая привычка». С.Махотин | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
9 10 | «Угощенье для синиц». По Т.Чинаревой. Отгадай загадки | 2 | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | ||
11 | Вспоминаем прочитанное | 1 | Обобщение | - выразительное чтение | ||
V. Здравствуй, зимушка-зима! | ||||||
12 | «Песенка» (русская народная). «Первый снег». И. Бунин. | 1 | Комбинированный | - словарная работа - чтение наизусть | Дидактический материал «развитие речи» | |
13 14 | «Неприятностей не оберёшься». По Р. Погодину. | 2 | Комбинированный | - словарная работа - чтение наизусть | Дидактический материал «развитие речи» | |
15 | «Здравствуй, Зимушка-зима!». Г.Ладонщиков | 1 | Комбинированный | - отработка произношения | Дидактический материал «развитие речи» | |
16 | «Зима». Г.Скребицкий | 1 | Комбинированный | выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
17 | «Зимняя ночь». И.Соколов-Микитов | 1 | Изучение нового Комбинированный | - беседа - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
18 | «Снегири и коты». По Ю.Ковалю | 1 | Изучение нового Комбинированный | - беседа - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
19 | «На катке». В.Осеева Проверка техники чтения. | 1 | Комбинированный | - беседа - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
20 | «Пришла зима с морозами». О.Высотская | 1 | Комбинированный | - чтение наизусть | Дидактический материал «развитие речи» | |
21 | «Как я встречал Новый год». По В.Голявкину | 1 | Комбинированный | - чтение наизусть | Дидактический материал «развитие речи» | |
IIIчетверть | 30 час. | |||||
1 | «Снежная баба». В.Орлов | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
2 | Вспоминаем прочитанное | 1 | Обобщение | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
VI. Сказочные истории | ||||||
3 4 | «Три арбузных семечка» (таджикская сказка) | 2 | Изучение нового Комбинированный | - словарная работа - беседа по вопросам | Дидактический материал «развитие речи» | |
5 | «Дочка пекаря» (английская сказка» | 1 | Комбинированный | - чтение по ролям | Дидактический материал «развитие речи» | |
6 7 | «Алмазный топор» (литовская сказка) | 2 | Изучение нового Комбинированный | - чтение по ролям | Дидактический материал «развитие речи» | |
8 | «Львиная доля» (дагестанская сказка) | 1 | Комбинированный | - словарная работа - отработка интонации при чтении повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Дидактический материал «развитие речи» | |
9 | «В шутку едим, в шутку работаем» (латышская сказка) | 1 | Изучение нового | -отработка произношения | Дидактический материал «развитие речи» | |
10 | Вспоминаем прочитанное. Отгадай загадки. | 1 | Обобщение | |||
VII. Трудолюбие – это клад | ||||||
11 | «Потешки» (русские народные) | 1 | Комбинированный | - словарная работа - беседа по вопросам | ||
12 | «Тит, а Тит! | 1 | Комбинированный | - чтение по ролям | Дидактический материал «развитие речи» | |
13 | «Колыбельная песня (русская народная). «Пирог» (венгерская песенка) | 1 | Комбинированный | - чтение по ролям | Дидактический материал «развитие речи» | |
14 | «Трудолюбивый Ниссе» (шведская песенка) | 1 | Комбинированный | - словарная работа - отработка интонации при чтении повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Дидактический материал «развитие речи» | |
15 | «Колосок» (украинская сказка) | 1 | Комбинированный | -отработка произношения | Дидактический материал «развитие речи» | |
16 17 | «По работе и награда» (русская народная сказка). | 2 | Вводный Комбинированный | - составление ответов на вопросы по содержанию рассказа с опорой на собственные наблюдения; | Дидактический материал «развитие речи» | |
18 | «Сказка про двух лодырей». С.Маршак | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
19 | «Новая перина». Р.Абдрахманов | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
20 | «Хитрый коврик» По Е.Пермяку | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
21 | Вспоминаем прочитанное. | 1 | Обобщение | |||
VIII. Настали дни весенние! | ||||||
22 | Заклички о весне. «Любимое время года» .Г.Скребицкий | 1 | Изучение нового Комбинированный | - пересказ сказки по картинке | ||
23 | «Солнце-тепло». По Л.Толстому «Весна подарила» Г.Витез | 1 | Изучение нового Комбинированный | -словарная работа -беседа по содержанию -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
24 | «Берёзовый сок». По А.Баркову | 1 | Комбинированный | - ответы на вопросы - отгадывание загадок | Дидактический материал «развитие речи» | |
25 | «Веснянка» (украинская песенка) | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
26 | «Разговор деревьев (отрывок). М.Пришвин. «Весна – это я! Н.Хазри | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
27 | «Пчелки на разведках». К.Ушинский | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
28 | «Гришины подарки». О.Высотская | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
29 | «Тихо-тихо». А.Седугин Проверка техники чтения. | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
30 | «Песенка о бабушкиных ладонях». Н.Голь, Г.Григорьев | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
IV четверть | 24 час. | |||||
1 | «Весенняя гроза». А.Барто | 1 | Комбинированный | - выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
2 | «Огородники». По С.Алексееву | 1 | Комбинированный | - словарная работа - беседа по вопросам | Дидактический материал «развитие речи» | |
3 | «Наше отечество» (отрывок). К.Ушинский | 1 | Комбинированный | - словарная работа - беседа по вопросам | ||
4 | «Твоя родина». А.Матутис. Вспоминаем прочитанное. | 1 | Обобщение | |||
IX. Вот такие истории. | ||||||
5 | «Пример аккуратности». В.Азбукин, «Случай с кошельком». Е.Пермяк | 1 | Комбинированный | - составление рассказа по картинке | Дидактический материал «развитие речи» | |
6 | «Как Вовка праздновал день рождения». По С.Лежневой | 1 | Дидактический материал «развитие речи» | |||
7 | «Чай с вареньем». Г.Ладонщиков | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение - беседа по вопросам | Дидактический материал «развитие речи» | |
8 9 | « Карасик». По Н.Носову | 2 | Изучение нового Комбинированный | - словарная работа | ||
10 | «Жук на ниточке». Э.Шим | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
11 12 | «Мешок яблок» (сказка). По В.Сутееву | 2 | Комбинированный | -разучивание наизусть | Дидактический материал «развитие речи» | |
13 | Вспоминаем прочитанное. | 1 | Обобщение | -словарная работа | Дидактический материал «развитие речи» | |
X. Летняя пора | ||||||
14 | Закличка. «В лесу». Т.Шорыгина | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
15 | «Какая бывает роса на траве». Л.Толстой | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
16 | «Одуванчик». З.Александрова | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
17 | «Светлячок». Арсений М-ий | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
18 | Заклички | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
19 | «Крот и заяц! Э.Шим | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
20 | «Ника на даче» В.Голявкин | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
21 | «Удачливый рыбак». Е.Пермяк | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
22 | «Прошлым летом!. И.Гамазкова | 1 | Комбинированный | -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
23 | «Какое время года?. Г.Виеру | 1 | Комбинированный | - словарная работа -выразительное чтение | Дидактический материал «развитие речи» | |
24 | Проверка техники чтения. Вспоминаем прочитанное | 1 | Обобщение |
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Материалы для контрольных работ:
Входная контрольная работа (проверка техники чтения)
Пузырь, Соломинка и Лапоть
(Сказка)
Жили-были Пузырь, Соломинка и Лапоть. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку.
Лапоть говорит Пузырю:
— Пузырь, давай на тебе переплывём!
— Нет, Лапоть! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдём.
Соломинка перетянулась с берега на берег.
Лапоть пошёл по Соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду. А Пузырь хохотал, хохотал да и лопнул.
1. О чём Лапоть попросил Пузыря?
2. Что посоветовал Пузырь?
3. И что тогда произошло? Прочитай.
4. Чему учит эта сказка?
Вторая контрольная работа
Про нос и язык По Е. Пермяку
— Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему у меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык и нос один?
— А потому, внученька, чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила, меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.
— Вот, наверное, почему у человека только один нос и один язык.
1. Что ответила бабушка Кате про глаза, уши, руки, ноги?
2. А что ответила про язык и нос?
3. Почему надо больше видеть и слышать?
4. Почему надо больше делать и ходить?
Третья контрольная работа
Познакомился В. Лапшин
Жил на свете весёлый мальчик Егорка. Был он очень маленький. Что он понимал? Совсем ничего.
Однажды подошёл Егорка к зеркалу да так и застыл перед ним. Что за чудо! В зеркале он увидел мальчишку с кляксой на носу.
Улыбнулся Егорка — и мальчишка улыбнулся.
Ничего не ответил ему мальчишка, но смеяться перестал. Смотрит серьёзно, почти сердито.
— Что ты дразнишься? Я тебя не боюсь, — сказал Егорка и сжал кулаки.
Незнакомый мальчишка не стрý-сил. Тоже кулаки сжимает.
Совсем рас-сер-ди́л-ся Егорка, стукнул кулаком по столу. Руке стало больно, заплакал. И мальчишка в зеркале слезами об-ли-вá-ет-ся, пальцы сосёт.
— Ну, не плачь, — говорит ему Егорка.
— Я больше не буду. Глупый ты совсем...
1. Кого увидел Егорка в зеркале?
2. Понял ли мальчик, что в зеркале было его отражение? За кого он принял своё отражение?
3. Почему Егорка решил, что видит в зеркале другого мальчика?
Четвертая контрольная работа
Первая рыбка Е. Пермяк
Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить... Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи. Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
— Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ёршика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.
1. О чём этот рассказ?
2. Почему вся семья хвалила уху?
3. Чему радовался Юра?
4. Почему рассказ называется «Первая рыбка»?
Приложение 2.
Проверка ЗУН учащихся по чтению, обучающихся по программам специальных (коррекционных) учреждений 8 вида
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 1 класс – 10 слов; 2 класс – 10-20 слов; 3 – 25-30 слов; 4 – 35-40 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Порядок проведения контрольной работы
1) Чтение учащимися текста про себя.
2) Выяснение значения непонятных слов, их объяснение учителем.
3) Чтение текста вслух по микрочастям по цепочке с обязательными ответами на вопросы учителя по микротемам.
Проверка техники чтения.
При проверке техники чтения в конце года рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема: 1-й класс — 10 слов; 2-й класс — 15— 20 слов; 3-й класс — 25—30 слов.
При выставлении оценки принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями на каждый год обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года обучения.
Первая контрольная работа проводится 10—15 сентября, через две недели после начала учебного года.
Вторая контрольная работа проводится в конце первого полугодия.
Третья контрольная работа проводится в начале четвертой четверти для проверки состояния знаний, умений и навыков учащихся по чтению за третью четверть.
Четвертая контрольная работа проводится в конце учебного года.
Нормы оценок при проведении контрольной работы по чтению
3 – 4 классы
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной – двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз; в 4 классе – логических ударений; отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он; читает по слогам, затрудняясь читать целиком даже легкие слова; допускает одну-две ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз; допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении стихотворения наизусть одну-две самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает в основном целыми словами, трудные слова по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в 4 – классе – логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» ставится ученику, если он: читает в основном по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.
Оценка «1» ставится ученику, если он; затрудняется в чтении текста по слогам; допускает при чтении большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного; не отвечает на вопросы и не может передать содержание прочитанного; не знает наизусть стихотворения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31783-tematicheskoe-planirovanie-po-chteniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное искусство»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.