Программа кружка «Гончарная мастерская»

№

п/п

Тема занятия

Количество

НОД

I Блок: Путешествие по народным промыслам

1

«Путешествие по народным промыслам».

1

2

Задания для определения уровня знаний: Вернисаж,Магазин игрушек. Укрась бумажный силуэт

1

3

Задания для определения уровня знаний: Вылепи игрушку.. Распиши глиняные игрушки.

1

II Блок: Дымковские игрушки

4

Конь

1

5

Олень

1

6

Индючок

1

7

Барышня

1

8

Составление узора на бумажном силуэте.

1

9

Подготовка к росписи. Заглаживание игрушек

1

10

Подготовка к росписи. Выбеливание игрушек

1

11

Роспись дымковских игрушек

1

12

Роспись дымковских игрушек.

1

III блок «Филимоновские игрушки»

13

Иван да Меланья собрались на гулянье. Иван

1

14

Иван да Меланья собрались на гулянье. Меланья

1

15

Наездник на коне

1

16

Составление узора по мотивам филимоновской росписи

1

17

Составление узора на бумажном силуэте игрушки

1

18

Подготовка к росписи. (Заглаживание, выбеливание)

1

19

Роспись филимоновских игрушек

1

20

Роспись филимоновских игрушек

1

IVБлок: Каргопольские игрушки

21

Мужик с лукошком

1

22

Тяни-Толкай

1

23

Полкан-кентавр

1

24

Составление узора по мотивам каргопольской росписи

1

25

Составление узора на бумажном силуэте игрушки

1

26

Подготовка к росписи (зыглаживание, выбеливание)

1

27

Роспись игрушек

1

28

Роспись игрушек

1

V Блок Калининские игрушки

29

Петушок-золотой гребешок

1

30

Птица-лебедь

1

31

Составление узора на бумажном силуэте

1

32

Подготовка к росписи

1

33

Роспись калининских игрушек

1

34

Роспись калининских игрушек

1

VI Блок. Подведение итогов, определение уровня знаний

35

Задания для определения уровня знаний: Вернисаж,Магазин игрушек. Укрась бумажный силуэт

1

36

Задания для определения уровня знаний: Вылепи игрушку.. Распиши глиняные игрушки.

1

№п/п

Планир.

дата

Фактич. дата

Тема

Содержание изучаемого материала

1

Путешествие по народным промыслам

Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно – прикладного искусства.

Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов.

Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.

Формировать положительную, эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

2-3

Определение уровня знаний

Выявить:

- Знания характерных особенностей народных промыслов.

- Умение украшать бумажный силуэт игрушки соответствующим узором.

- Умение лепить глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

- Умение расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

I Блок «Дымковские игрушки»

4

Конь

Познакомить детей с народной дымковской игрушкой, воспитывая эстетическое отношение к предметам.

Учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковского коня. Развивать умение определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки, используя конструктивный способ лепки.

5

Олень

Продолжать знакомить с творчеством дымковских мастеров.

Учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковского оленя, отмечать сходство и отличия от коня. Использовать конструктивный способ лепки.

Формировать умение в качественном примазывании и сглаживании деталей.

6

Индючок

Учить отражать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковского индюка.

Развивать умения определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки, используя конструктивный способ лепки.

Развивать творческие способности.

7

Барышня

Расширять представления о процессе создания игрушек.

Учить создавать образ барыни, используя натуру, передавать ее выразительные особенности (форму головы, туловища, юбки) пропорциональные соотношения частей, дополнительные детали.

Развивать творческие способности.

8-9

Подготовка к росписи

Продолжать учить детей подготавливать игрушки к росписи: замазывать, заглаживать трещинки на изделиях мокрой кисточкой или тряпочкой, аккуратно и тщательно выбеливать (закрашивать белой водоэмульсионной поверхность игрушки).

Прививать аккуратность, старание.

10

Составление узора на бумажных силуэтах

Закреплять умения составлять на бумажном силуэте дымковской игрушки более сложные композиции узоров: чередование вертикальных рядов, клетчатый узор, симметричную композицию, вписанную в круг, подбирать цветную гамму.

Развивать интерес к народно – прикладному искусству.

11-12

Роспись дымковских игрушек

Закреплять знания детей о дымковской игрушке, умение выделять особенности узоров. Учить украшать орнаментами вылепленные фигурки, определять последовательность выполнения росписи.

Совершенствовать навыки рисования кистью и тычком, подбирать цвета и композицию узора.

Развивать уважение к мастерам народных промыслов.

II Блок: Филимоновские игрушки

13-14

Иван да Маланья собрались на гулянье

Продолжать знакомить детей с филимоновскими игрушками, мужской и женской фигуркой. Познакомить с особенностями лепки – пластическим способом. Упражнять в вертикальном вытягивании фигуры способом подкручивания. Отрабатывать технические навыки лепки.

Развивать настойчивость, самостоятельность, творческую активность.

15

Наездник на коне

Продолжать учить детей создавать филимоновскую игрушку, передавать ее характерные особенности: сильно вытянутую шею, маленькую головку, передавать пропорциональное соотношение частей наездника. развивать фантазию, умение придавать игрушке веселый, игривый характер.

16

Подготовка к росписи

Учить детей подготавливать игрушки к росписи: заглаживать неровности мокрой тряпкой или кистью, тщательно выбеливать.

Прививать детям аккуратность, самостоятельность, творческую активность.

17-18

Составление узора на бумажных силуэтах

Совершенствовать умение детей расписывать выбранный силуэт филимоновской игрушки, передавать ее цветовую гамму, особенности узоров.

Развивать цветовое восприятие.

19-20

Роспись филимоновских игрушек

Продолжать учить детей расписывать филимоновские игрушки, используя цветовую гамму и элементы узоров филиминовского промысла.

Закреплять умение рисовать концом кисти, тычком.

Развивать самостоятельность, фантазию, творческое воображение.

III Блок «Каргопольские игрушки».

21

Мужик с лукошком

Продолжать знакомить детей с каргопольскими игрушками с их характерными особенностями.

Учить лепить мужскую фигуру: передавать пропорциональное соотношение частей в соответствии традиций каргопольских мастеров, устанавливать фигурку на подставке, применять знакомые способы лепки.

Воспитывать у детей уважительное отношение и интерес к народным промыслам.

22

Тяни - толкай

Совершенствовать навыки лепки каргопольской игрушки, используя иллюстрацию. Показать приемы лепки «тяни – толкай» (2 x лошадей с одним туловищем) используя пластический способ лепки, дополняя характерными деталями.

Развивать творческие способности.

23

Полкан - кентавр

Закреплять умение лепить каргопольскую игрушку – Полкана – кентавра, используя натуру.

Совершенствовать знакомые способы лепки, передавать его выразительные особенности ( форму, пропорции, динамику).

Развивать интерес и уважение к народному творчеству.

24

Подготовка к росписи

Совершенствовать навыки подготовки работ к росписи.

Прививать самостоятельность, аккуратность.

25-26

Составление узора на бумажных силуэтах

Учить детей составлять узор из элементов: линий, точек, кругов.

На бумажном силуэте, подбирая цветовую гамму характерную для каргопольских игрушек.

Прививать аккуратность, самостоятельность. Развивать творческую активность.

27-28

Роспись каргопольских игрушек

Продолжать учить расписывать объемные игрушки по мотивам каргопольских мастеров, используя характерную цветовую гамму. Совершенствовать навыки работы кистью и красками. Развивать глазомер, ориентировку, старание, умение начатое доводить до конца.

IV Блок«Калининские игрушки»

29

Петушок – золотой гребешок

Продолжать знакомить с декоративными глиняными птичками с их характерными особенностями. Познакомить с промыслами изготовления калининских игрушек. Показать, как при помощи налепов украсить игрушку. Совершенствовать технические навыки лепки: примазывание, сглаживание.

Прививать уважительное отношение к мастерам – художникам.

30

Птички - лебедь

Продолжать знакомить с калининскими игрушками, с их характерными особенностями.

Способствовать выразительной передаче особенностей птички – лебедя. Закреплять умения качественно примазывать и заглаживать налепы.

Развивать творческие особенности.

31

Подготовка к росписи

Продолжать знакомить детей с росписью калининских игрушек, с ее характерными особенностями: элементы, цветовая гамма. Упражнять в составлении нужных красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие.

32-33

Составление узора на бумажном силуэте

Учить составлять узор на бумажном силуэте из знакомых элементов (точек, мазков, кругов). Совершенствовать технические навыки работы кистью и красками.

Прививать аккуратность, самостоятельность.

34

Роспись калининских игрушек

Учить расписывать декоративную птицу по мотивам калининских мастеров, используя характерные элементы и цвета.

Развивать эстетический вкус.

VI Блок. Подведение итогов

35-36

Подведение итогов и определение уровня знаний

Выявить:

- Знания характерных особенностей народных промыслов.

- Умение украшать бумажный силуэт игрушки соответствующим узором.

- Умение лепить глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

-Умение расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

ФИО

Уровень знаний о народных игрушках и их промыслах

Ур. сформ-сти технических умений и навыков в процессе лепки.

Ур. сформ-сти тех. умений и навыков в процессе составления

узора на бум. формах

Умение расписывать игрушки в соотв-ии с особен-ями народного промысла

ИТОГО

Начало года

Конец года

н

к

н

к

н

к

н

к

в

с

н

в

с

н

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Задания

Анализ результатов

1. «Вернисаж», «Магазин игрушек».

Цель: Определить уровень знания детей о народной глиняной игрушке.

Методы: игра, беседа.

Оборудование: народные глиняные игрушки: дымковские, филимоновские, каргопольские, калининские, гжельские.

Вопросы: - Назовите, какие есть на вернисаже игрушки?

- Чем отличаются дымковские игрушки от филимоновских, каргопольских?

- Расставьте игрушки в соответствии с народным промыслом.

2: «Укрась бумажный силуэт».

Цель: Определить уровень умения расписывать бумажный силуэт игрушки в соответствии с особенностями народного промысла.

Оборудование: силуэты игрушек, кисти, тычки, вода, салфетки, подставки.

Предложить рассмотреть различные глиняные игрушки и расписать выбранный силуэт игрушки соответствующей росписью (силуэты дымковской, филимоновской, каргопольской игрушки).

3. «Вылепи глиняную игрушку».

Цель: Определить уровень умения лепить в соответствии с особенностями народного промысла.

Оборудование: глина, дощечки, стеки, вода, салфетки.

Ход занятия.

Предложить вылепить 2 игрушки: дымковскую и филимоновскую (в конце года можно предложить каргопольскую)

4. «Распиши глиняную игрушку».

Цель: Определить уровень умения расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.

Оборудование: игрушки, гуашь, кисти, тычки, вода, ручной гончарный круг.

Ход занятия.

Предложить расписать свои игрушки в соответствии с характерным узором данного промысла.

В . Ребенок проявляет интерес к народным глиняным игрушкам, знает и называет в основном правильно народные промыслы. Знает характерные особенности игрушек. Может дать эстетическую оценку.

С .Ребенок проявляет интерес к народным глиняным игрушкам. Иногда путается в названии народных промыслов. Не всегда правильно выделяет характерные особенности той или иной игрушки. Может дать эстетическую оценку.

Н . Ребенок проявляет слабый интерес к народным глиняным игрушкам, неохотно вступает в игру. Путает и не всегда правильно называет народные промыслы. С трудом выделяет характерные особенности той или иной игрушки. Затрудняется дать эстетическую оценку.

В . Предложенные педагогом бумажные силуэты игрушек соотносит с реальными игрушками. Умеет составлять узор на силуэте в соответствии с особенностями народного промысла. Самостоятельно подбирает цветовую гамму.

С Иногда затрудняется в соотнесение силуэта с реальной игрушкой. Умеет составлять соответствующий узор на бумажном силуэте, подбирать цветовую гамму. Иногда обращается к педагогу.

Н . Ребенок затрудняется назвать и соотнести бумажный силуэт игрушки с реальной, украшает по своему усмотрению, без учета характерных особенностей той или иной росписи. Часто обращается к помощи педагога. Затрудняется самостоятельно подбирать цветовую гамму.

В. Ребенок правильно передает форму дымковской, филимоновской (каргопольской) игрушек, учитывая характерные особенности народного промысла. Умеет тщательно примазывать детали, заглаживать (салфеткой, кистью, рукой).

С. Ребенок в основном правильно передает форму игрушек, учитывает характерные особенности народного промысла. Работу выполняет не совсем аккуратно.

Н. Ребенок затрудняется в передаче формы игрушек, не учитывает характерные особенности народного промысла. Постоянно обращается за помощью. Работа небрежная, неустойчивая.

В. Ребенок расписывает игрушки игрушку в соответствии с особенностями народного промысла: цвет, декоративные элементы, узор. При росписи использует тычок. Самостоятельно расписывает глиняные игрушки.

С. Ребенок при росписи допускает незначительные ошибки в передаче особенностей народной росписи. Иногда обращается за помощью.

Н. Ребенок при росписи глиняных игрушек допускает значительные ошибки в передаче особенностей народной росписи. Постоянно обращается за помощью.