- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Использование дидактических игр в детском саду»
404
0
Дидактический материал
Ориентировка во времени
Информационный блок
Слово «время» происходит от древнерусского «веремя», что означает «вращение». Время выражает длительность процессов и событий, их последовательность, прерывность и непрерывность, взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего. По длительности оно измеряется секундами, минутами, часами, сутками, неделями, месяцами, годами, веками, эпохами.
Первая единица измерения времени – сутки. Это продолжительность одного оборота земного шара вокруг своей оси. Сутки как мера времени имеют свою определенную количественную характеристику – 24 часа. Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь. Продолжительность каждой части суток бывает различной (например, зимой ночь длиннее, день короче, а летом – наоборот). Поэтому их смена принята условно.
В давние времена люди определяли время, взглянув на солнце, как оно движется по небу. Восход и закат были первыми показателями времени. Затем люди обратили внимание на изменение длины тени от разных предметов, например деревьев, в течении дня. Стало ясно: чтобы точнее определить время, надо глядеть не на солнце, а на тень. Эти наблюдения и стали основой солнечных, или теневых, часов. Позже были придуманы водяные, огненные и песочные часы. И только потом, около тысячи лет назад, изобрели часы с механизмом. В двадцатом веке люди придумали электронные часы.
Технологический блок
Упражнение с картинками «Когда это бывает?»
Используется тематический набор картинок.
1. Дети показывают картинки на которых изображены контрастные части суток (день – ночь, утро – вечер).
2 . Дети показывают картинки, на которых изображены смежные части суток (утро – день, вечер – ночь).
3. Дети показывают картинки по порядку, что бывает раньше, а что потом.
Игра «Назови соседей»
Дети называют соседей каждого времени суток.
Игра «Что мы делали»
Ведущий говорит предложение – задание: «Покажите, что вы делали утром». Дети изображают разные действия, но не называют их. Ведущий угадывает, что изображает играющий.
Игра «Части суток»
Д ети поднимают картинку с изображением той части суток, о котором было прочитано стихотворение.
Утром мы во двор идем - | Случится, в солнечный денек |
Листья сыплются дождем, | Ты в лес уйдешь поглуше - |
Под ногами шелестят, | Присядь попробуй на пенек, |
И летят…летят…летят… | Н е торопись… Послушай. |
Упражнение «Точные часы»
Используя макет часов дети показывают заданное время.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318403-metodicheskaja-razrabotka-ispolzovanie-didakt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Фортепианная техника»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания истории
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.