Календарно- тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов

Вид урока

Элементы содержания

Формируемые УУД

Дата проведения

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

план

факт

Вводный модуль 10 часов

1.

Значение английского языка в современном мире

1

урок общеметодической направленности

Слова на буквы алфавита. Выражения: What’syour name? Myname is. Неопределенный артикль.

По заданиям с. 10-11

Коммуникативные умения:

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному

Языковые навыки:

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

1 неделя сентября

2.

Знакомство. Английский алфавит Aa-Hh.

1

Комбинированный

Слова на буквы алфавита. Выражение: What’sthis? Игра.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9

письменная речь:

Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5

фонетическая сторона речи:

/b/,/k/,/d/, /g/,/h/: упр. 6

a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8

грамматическая сторона речи:

It’s a cap.

Неопределенный артикль a/an: упр. 6.

лексическаясторонаречи:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

ant, garlic, listen, reading rules

упр. 1, 2, 9

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

3.

Знакомство. Английский алфавит Ii-Rr.

1

комбинированный

Слова на буквы алфавита. Выражения: Howare you? I’m fine, thanks. See you later.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 8

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

письменная речь:

Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

/ʤ/, /k/,/l/, /m/,/n/, /p/,/kw/, /r/: упр. 4

i /ai/ kite /i/ it: упр. 6

грамматическая сторона речи:

What’sthis?

лексическаясторонаречи:

jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Nice to meet you.

ink, kite, melon, nest, queen, robot

упр.1, 2, 8

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

4.

Приветствие/прощание. Английский алфавит Ss-Zz

1

комбинированный

Слова на буквы алфавита. Выражения: Whereare you from?I’m from…

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

письменная речь:

Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8

фонетическая сторона речи:

/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5

e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6

лексическаясторонаречи:

box, snake, train, window, zebra

How are you? I’m fine, thanks.

Goodbye. / Bye. See you later.

uniform, vet, yacht

упр. 1, 8, 9

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

5.

Представление людей при знакомстве.

1

комбинированный

Слова на буквы алфавита. Выражения: What’syour name? Myname is. Неопределенный артикль.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 7

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 4, 5, 6, 7

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7

письменная речь:

Алфавит – слова: упр. 1, 3

фонетическая сторона речи:

o/oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5

лексическаясторонаречи:

friend, letter, new, notebook

Where are you from? I’m from …

know упр. 4, 8

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

2 неделя сентября

6.

Числительные от 1 до 10. Имена.

1

комбинированный

Числительные (1-10). Слова: count, number, plus, minus.

говорение:

монологическая речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 5, 6, 7

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7

письменная речь:

Cлова: упр. 2, 3, 6

лексическая сторона речи:

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus;equal(s)

упр. 1, 2, 4, 5, 7

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

7.

Цвета

1

комбинированный

Новаялексикаивыражения: What colour is it? It’s… I can sing.

говорение:

Ответы на вопросы: упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4, 5, 6

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6

фонетическая сторона речи:

u /u:/blue/Ʌ/up:упр.5

грамматическая сторона речи:

Whatcoloris …? – It’s …

Icansing.

лексическая сторона речи:

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow

упр. 1, 2, 3, 4

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

8.

Базовые глаголы

1

комбинированный

Новая лексика (глаголы), выражения: Readplease. Tom’sat the gym. Ответы на вопросы по картинке.

говорение: (монологическая речь)

Команды: упр. 1b

Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а

аудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1, 1а

грамматическая сторона речи:

Повелительные предложения: Read, please!

Tom’s at the gym.

лексическая сторона речи:

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

упр. 1, 1a

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

9.

Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения.

1

комбинированный

Слова, обозначающие школь-ные принадлежности. Классно-урочные выражения. Упр. 1, 2, 3.

говорение: (диалогическая речь)

Микродиалоги «На уроке английского языка»:

упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)

аудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4

чтение:

Чтение вслух (имитативное) – слова, фразы, диалог: упр. 1, 4 (классно-урочные выражения)

письменная речь:

Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2

грамматическая сторона речи:

Конструкция «У меня есть» – I’vegot

лексическаясторонаречи:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag

классно-урочные выражения

crayon,glue,paperclips

упр. 1, 2, 4

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

3 неделя сентября

10.

Английский алфавит. Проверочная работа

1

контроль

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

МОДУЛЬ 1. Школьная жизнь. Schooldays. 9 часов

11

Школа!

1

Усвоение новых знаний и умений

Неопределенный артикль a, an упр. 5, 6. Чтение просмотровое, поисковое. Упр. 4. Микродиа-лог о написании слов.

говорение: (диалогическая речь)

Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 3, 4

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявлений: упр. 4

письменная речь:

Расписание уроков:

упр. 7

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр.1, с.17

грамматическая сторона речи:

Неопределенный артикль a/an:

упр. 5, 6

лексическаясторонаречи:

class, notepad, text book, teacher, Information Technology

упр. 1,2,3

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

12

Снова в школу!

1

Комплексное применение знаний и умений

Лексика. Упр. 1, 2. Личные местоимения. Глагол tobe. Упр. 7, 8, 9, 10.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и текста:

упр. 1, 4

чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе: упр. 4

письменная речь:

Краткое резюме:

упр. 11

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 18

грамматическая сторона речи:

Личные местоимения: упр. 6, 9

Глаголtobe:

упр. 7, 8, 9, 10

лексическая сторона речи:

Числительные от 11 до 20

упр. 1,2

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

13

Любимыешкольные предметы

1

Актуализация знаний и умений

Заглавные буквы. Упр. 3. Рассказ о друге на основе анкеты. Упр. 5. Чтениепоисковое. Выражения:Whatclassishein? What subjects does he do?

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

чтение:

Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

письменная речь:Заглавные буквы: упр. 3

Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 11,12, с. 10

грамматическая сторона речи:

Личные местоимения: упр. 6, 9

Глаголtobe:

упр. 7, 8, 9,

лексическая сторона речи:

capital letter, full stop, secondary school

What class is he in? What subjects does he do?

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма

Личностные УУД:

оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

4 неделя сентября

14

Школы в Англии

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Ознакомительное чтение. Структура образования в Англии.

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

лексическаясторонаречи:

English education, primary school, secondary school, sixth form, university

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи

Личностные УУД:

анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

15

Школьная

жизнь

1

комбинированный

Изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе.

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

говорение:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

письменная речь:

заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументировать

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес

16.

Приветствия

1

комбинированный

Чтение приветствий, диалогов. Упр. 1, 2. Фонетические упр.

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий)

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

17

Граждановедение. Работа в парах

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Ознакомительное, изучающее чтение. Упр. 1, 2.

говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы (пересказ)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2b

чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилах работы в группах/парах:

упр. 1, 2

письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3

орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3

лексическая сторона речи:

share,thank упр. 1, 2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речи

Личностные УУД:

формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

1 неделя октября

18

Контроль усвоения материала модуля 1 «Школьные дни»

1

Урок контроля

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и подготовка к тексту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

19

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1

с. 8-9

1

Урок чтения

Упр. 7, 8, 9, 10.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

МОДУЛЬ 2. Я из…9 часов

20

Страны и национальности.

1

Усвоение новых знаний

Новая лексика. Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese. Упр. 1, 2, 3. Havegot в утвердительных и вопросительных упражнениях.

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:

упр. 6

Аудирование:

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5

письменная речь:

Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9

орфография и пунктуация:

С.У. упр.1, с. 14

грамматическая сторона речи:

have got: упр. 7, 8

лексическаясторонаречи:

American, British, Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop

Словообразование:

ish, ian, er, ese

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

21

Мои вещи

1

Комплексное применение знаний

Множественное число сущест-вительных. Упр. 5, 7. This, these, that, those. Упр.7, 8.

говорение: (диалогическая и монологическая речь)Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4

Микромонолог: мои вещи: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:

упр. 2

письменная речь:

Список подарков ко дню рождения: упр. 10

фонетическая сторона речи:

(e)s /s/caps/z/hens/iz/buses:упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр. 5, 7

This/these – that/those: упр. 7, 8

лексическаясторонаречи: scarf, skateboard, train, ers

Интернациональные слова

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

2 неделя октября

22

Мояколлекция

1

Актуализация знаний и умений

Новая лексика. Упр. 1, 2, 3. Чтение текста. Числительные (20-100).

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7

Аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4

чтение:

Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5

письменная речь:Связный текст о своей коллекции: упр. 8

лексическаясторонаречи:

but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

23

Сувенирыиз

Великобритании

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новая лексика. Упр. 1. Поисковое чтение. Упр. 1.

говорение: (монологическая речь)

Рассказ на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах Великобритании: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о сувенирах из России:

упр. 4

орфография и пунктуация:

С.У. упр.9, 10, с. 19

лексическаясторонаречи:

buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей

24.

Русские сувениры

1

Комбинированный урок

Выражения:Howabout..?How much is it? I want to buy. That’s a good idea.Изучающее чтение диалогов. Упр. 1, 2.

говорение: (монологическая речь)

Описание, сообщение на основе прочитанного

чтение

Изучающее чтение – статья:

письменная речь:

Резюме на основе текста.

Текст для журнала: о своем крае/ республике

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

25.

Покупкасувениров

1

Комбинированный урок

Выражения:Howabout..?How much is it? I want to buy. That’s a good idea.Изучающее чтение диалогов. Упр. 1, 2.

говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

u / / ruler/ / up:упр. 4

лексическая сторона речи:

How about …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

3 неделя октября

26.

Англоговорящие страны

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новаялексика: awful, continent, English-speaking countries. Изучающее чтение. Диалоги. Упр. 2.

говорение: (диалогическая речь)

Диалоги:упр. 2

чтение:

Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

письменная речь:

Викторина о странах и столицах: упр. 3

лексическаясторонаречи:

awful, continent, English speaking countries

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

27.

Контроль чтения

1

Урок контроля

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

28

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

с. 10-11

1

Урок чтения

Р.Т. с. 28. упр. 6,7, 8, 9, 10.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

4 неделя октября

МОДУЛЬ 3. My home, my castle. Мой дом – моя крепость. 10 часов

29

Мой дом

1

Усвоение новых знаний и умений

Новая лексика. Выражения: Thereis, There are. Упр. 4. Притяжательные местоимения.

Упр. 5.

говорение: (монологическая речь)

Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание дома: упр. 3–4

письменная речь:

Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29

фонетическая сторона речи:

Th /θ/fifth/ð/the

грамматическая сторона речи:

Порядковые числительные: упр. 2

лексическаясторонаречи:

dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

30

С новосельем! Мебель в доме

1

Комплексное применение знаний и умений

Предлоги места. Р.Т. с. 31, упр. 3.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог о новой квартире: упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3

грамматическая сторона речи:

Thereis/thereare: упр. 4

Притяжательные местоимения: упр. 5

лексическая сторона речи:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really?

упр. 1, 2

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

31

Моякомната

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: downstairs, inside, outside, upstairs.Упр. 1. Просмотровое чтение. Упр. 2, 3, 4.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь:

Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи:

Предлоги места:

упр. 1

лексическая сторона речи:

CDplayer

I like … very much

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные УУД:

формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

32

Типичный английский дом

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Изучающее чтение. Составление предложений из данных слов.

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4

письменная речь:

Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5

лексическаясторонаречи:

downstairs, inside, out -

side, plan, upstairs , упр. 1

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

2 неделя ноября

33.

Дома в России

1

Комбинированный урок

Выражения:Hereweare. It’sgreat. Take a look.

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основе прочитанного

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

34

Осмотрдома

1

Комбинированный урок

Лексика:building, world, in the centre.Поисковое чтение. Упр. 1, 2.

говорение: (диаологическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Изучающее чтение – диалоги: упр. 2

фонетическая сторона речи:

Oo /υ/ book / / spoon

лексическая сторона речи:

Here we are. It’s great. Take a look

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия –осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам

35.

Тадж-Махал

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

говорение: (монологическая речь)

Описание по плану на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Презентация изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4

лексическаясторонаречи:

building, world, in the center

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира

36

Московский Кремль

1

комбинированный

Р.Т. с. 34, упр. 6, 7, 8.

начинать,вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

3 неделя ноября

37.

Контроль усвоения материала модуля 3

1

Урок контоля

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

38

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

с. 12-13

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13

письменная речь:

с. 28

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

МОДУЛЬ 4.Family ties. Семейные узы. 16 часов

39.

Моясемья! 4a

1

Усвоение новых знаний

Новаялексика: baby,give, hobby, make, noisy, pilot.Упр. 1,3. Модальный глагол can. Личные и притяжательные местоимения в объектном падеже.Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголcan и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о семье друга: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2

письменная речь:

Страница дневника о своей семье: упр. 9

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 35

грамматическаясторонаречи:

Can :упр. 5, 6

Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8

лексическаясторонаречи:

baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

40

Моё генеалогическое дерево

1

комбинированный

Составляют свое генеалогическое дерево. Представляют рассказ о своей семье

Составлять генеалогическое дерево семьи

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

осознаниезначениясемьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

4 неделя ноября

41.

Кто есть кто? 4b

11

Комплексное применение знаний

Новаялексика: lovely, over there. Упр. 1. Поисковое чтение – диалог о третьем лице. Упр. 3. Запрос и сообщение о третьем лице. Упр. 1b, 2, 7. Possessive (‘s, s’), упр. 4. Imperative, упр. 5, 6.

говорение: (монологическая речь)

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3

письменная речь:

Текст описание внешности друга: упр. 8

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 9,10, с.39

грамматическая сторона речи:

Possessive (’s/s’):

упр. 4

Imperative: упр. 5, 6

лексическая сторона речи:

lovely,overthere упр. 1

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

42

Знакомство с моей семьей

1

комбинированный

Новаялексика: cooking, dancing, painting, person, singer.Аудирование с выборочным пониманием. Упр. 5.

писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

осознаниезначениясемьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

43.

Знаменитые люди

4c

1

Актуализация знаний и умений

Чтение просмотровое, поисковое, упр. 1, 2. Сообщение на основе прочитанного, упр. 3, 4.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос об известной личности

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.

чтение:

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2

письменная речь:

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

лексическаясторонаречи:

cooking, dancing, painting, person, singer

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

развивать мотивы и интересы своей деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:

воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

44.

Американские

«телесемьи»

4d

1

Американские «телесемьи»

Чтение ознакомительное, поисковое, упр. 1, 2. Сравнительные обороты. Рифмы, упр. 4, 5.

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильма: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4

лексическая сторона речи:

cook

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

1 неделя декабря

45

Мой любимый герой

1

комбинированный

Правила чтения: w,wh, e, ee,ea. Чтение текста ознакомительное, поисковое. Монолог-описание по картинке, упр. 2. Диалог-расспрос, упр. 3.

писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

46.

Увлечения

моей семьи

1

Комбинированный урок

говорение: (монологическая речь)

Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях своих друзей

чтение:

Изучающее чтение – русская сказка

письменная речь:

Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира

47

Различные виды хобби

1

Комплексное применение знаний

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу. Подготовка к тесту.

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

48.

Описание

людей

1

Комбинированный урок

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу Р.Т., с. 40, упр. 9, 10, 11.

говорение: (диалогическая и монологическая речь)

Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

фонетическаясторонаречи:

w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

2 неделя декабря

49.

Описание моей семьи

1

комбинированный

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу.

говорение: (монологическая речь)

Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Стихотворение о своей семье по за данной структуре: упр. 6

лексическая сторона речи:

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1

Рифмы: упр. 4

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

50

Описание внешности друга

1

Комплексное применение знаний

Составляют монологический рассказ, описывая своего друга: внешность, черты характера, хобби

рассказывать о себе, о друзьях

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

51.

Контроль аудирования

1

Урок контроля

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

52

Проект по теме «Семья»

1

Урок-игра

Применяют полученные знания на практике

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

3 неделя декабря

53.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4

с. 14-15

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15

письменная речь:

с. 28

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

54

Разучивание стихотворения «Моя семья»

1

комбинированный

Слушают и читают стихотворение. Анализируют стихотворение

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

осознание значениясемьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

МОДУЛЬ 5.World animals(Животные со всего света) 16 часов

55.

Удивительные создания

5a

1

Усвоение новых знаний

говорение: (монологическая речь)

Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 4

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое,

поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4

письменная речь:

Плакат о животных родной страны: упр. 10

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 11, с. 52

фонетическая сторона речи:

€s /s/writes/z/plays/iz/misses

грамматическая сторона речи:

PresentSimple (affirmative): упр. 6, 7, 8

лексическая сторона речи:

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

упр. 1, 2

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

56

Самые опасные животные

1

Познавательный урок

Новаялексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use. Present Simple (утвердительныепредложения),упр. 6, 7, 8. Просмотровое чтение.

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

4 неделя декабря

57.

Взоопарке5b

1

Комплексное применение знаний

Новаялексика:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body.Present Simple (отрицательные и вопросительные предложения), упр. 6, 7. Чтение по ролям

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 4

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

письменная речь:

Описание дикого животного: упр. 10

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 42

грамматическаясторонаречи:

Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7

лексическаясторонаречи:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

58

Лондонский зоопарк

1

комбинированный

Посматривают видеоматериал о лондонском зоопарке и знакомятся с его обитателями

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

59

Московский зоопарк

1

комбинированный

Посматривают видеоматериал о московском зоопарке и знакомятся с его обитателями

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные УУД: умение ставить вопросы, инициировать общение

Регулятивные УУД:

Понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД: умение слушать и слышать требуемую информацию

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

60.

Мой питомец 5c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика:bright, duck,goldfish, hen,rabbit.Present Simple, упр. 3. Рассказать партнеру о своем питомце.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2

письменная речь:

Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5

орфография и пунктуация:

упр. 1, с.43

грамматическая сторона речи:

Present Simple:

упр. 3

лексическая сторона речи:

bright,duck,goldfish,hen,rabbit

упр. 1

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

давать определения понятиям

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся к животному миру

5 неделя декабря

61

Дикие и домашние животные.

1

Урок-игра

Повторяют названия диких и домашних животных

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в беседу, диалог

Регулятивные УУД: умение составлять план действий

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить логическую цепочку рассуждений

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

62.

Пушистые

Друзья 5d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика: leaf,sharp. Поисковое чтение статьи о коалах, упр. .

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос (на основе прочитанного).

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2

письменная речь:

Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4

грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:

leaf, sharp упр. 1

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся к животному миру

63

Викторина по теме «Животные»

1

Урок-игра

Отвечают на вопросы викторины. Применяют полученные знания. Работают в команде.

отвечать на предложение собеседника/учителя согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД: способность к волевому усилию

Познавательные УУД: умение вести поиск и выделять, извлекать необходимую информацию

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

64.

Животные России. Камчатка.

1

Комбинированный урок

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном.

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

3 неделя января

65

Животные из «Красной книги» России

1

Урок-беседа

Знакомятся с исчезающими животными России, которые занесены в Красную книгу

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

Развитие рефлексии

Познавательные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

66.

Посещение

ветеринарной

лечебницы

1

Комбинированный урок

Новаялексикаивыражения: broken, earache, problem, toothache, be ill. What’s the matter? What’s wrong (with him)? Поисковоечтение, упр.1, 2, 3, 4.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог-расспрос: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4

фонетическая сторона речи:

e /e/eggea/e/headi,u+r

/ :/ bird,fur: упр. 6

грамматическая сторона речи:

лексическаясторонаречи:

broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать готовность к выбору профильного образования

67.

Из жизни насекомого

11

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новаялексика: important, insect, life, million.Упр. 1. Поисковое и ознакомительное чтение, упр. 2.

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

письменная речь:

Мини проект о насекомых: упр. 4

лексическаясторонаречи:

important, insect, life, million

упр. 1

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

68

Мир насекомых

1

комбинированный

Знакомятся с разнообразным миром насекомых

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД: способность к волевому усилию

Познавательные УУД: умение вести поиск и выделять, извлекать необходимую информацию

Личностные УУД:

формирование основэкологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

4 неделя января

69.

Контроль усвоения материала модуля 5

1

Урок контроля

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

70.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5

с. 16-17

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17

письменная речь:

с. 29

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

MODULE 6. Round the clock(Распорядокдня) 13 часов

71.

Подъем! 6a

1

Усвоение новых знаний и умений

Новаялексикавыражения: do homework, do the shopping, have/eat dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past seven, work on computer, have you got the time, please/what’s the time, please?Упр. 1, 2. Adverbs offrequency, prepositionsof time, упр. 7. Изучающее чтение, упр. 3, 4.Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени.

говорение (диалогическая речь)

диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

письменная речь:

написать текст о распорядке дня киногероя упр.8

орфография и пунктуация: упр.4. 8

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическаясторонаречи:

do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2

грамматическаясторонаречи:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6,предлогивремениупр.7

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

72

Мой распорядок дня

1

комбинированный

Строят монологический рассказ о своем распорядке дня.

рассказывать о себе, своих интересах; режиме дня

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

Развитие рефлексии

Познавательные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

1 неделя февраля

73.

На работе

6b

1

Комплексное применение знаний и умений

Новаялексика:painter, taxi driver, deliver letters, repair. Аудирование с выборочным пониманием, упр. 8. PresentContinuous, упр. 4, 5, 6, 7.

Говорение (диалогическая речь)

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

аудирование;

упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.

письменная речь:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

орфография и пунктуация

Р.Т.упр.1, стр.48

фонетическая сторона речи: упр 8,9

лексическая сторона речи

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?упр.1,2

грамматическая сторона речи:

настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

74

Здоровый образ жизни

1

Урок повторение

Читают текст о ЗОЖ. Ведут диалог.

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни ;формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

75.

Выходные 6c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: hard work, make phone calls, plant flowers, have a good time. Упр. 1. Ознакомительное, поисковое чтение, упр. 2, 3. Диалог о занятиях членов семьи в выходные.

Говорение (диалогическая речь)

диалог о занятиях членов семьи упр.4

аудирование;

упр.2. стр.80

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

письменная речь:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5

орфография и пунктуация

Р.Т упр.2, стр.49

фонетическая сторона речи: упр 1,

лексическая сторона речи

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

76.

Главные достопримечательности Лондона 6d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика:wide, everyyear. Поисковое чтение – статья о Биг Бене, упр. 1, 2, 3. Сообщение на основе прочитанного, упр. 4.

аудирование; упр1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен. упр.1,2,3

письменная речь:

связный текст об известной достопримечательности России упр.5

орфография и пунктуация

Р.Т. упр. 1, 2, стр.50

фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50

лексическая сторона речи

wide, everyyear упр.1

грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее простое времена

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

2 неделя февраля

77

Главные достопримечательности Москвы

1

Урок-путешествие

Заочно, просматривая видеоматериал, узнают о достопримечательностях Москвы. Составляют диалоги о Москве.

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

Развитие рефлексии

Познавательные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

78

Слава. Знаменитости России.

1

Комбинированный урок

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию.

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

изучающее чтение – статья

письменная речь:

письмо-резюме

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей

79

Достопримечательности Саратова

1

Урок-путешествие

Заочно, просматривая видеоматериал, узнают о достопримечательностях Москвы. Составляют диалоги о Саратове.

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

80.

Приглашение

к действию

1

Комбинированный урок

Новаялексика: go to the cinema, what/how about having a coffee/why don’t we go..?Изучающее чтение, упр. 1, 2. Диалоги – побуждение к действию, упр. 3. Фонетические упражнения, упр. 4.

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию упр.3

аудирование;

упр.1,2

чтение:

изучающее упр.2

письменная речь:

упр. 6,7, стр.60

фонетическая сторона речи: упр

упр.1,2

лексическаясторонаречи

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’twe go…

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

3 неделя февраля

81.

Солнечные

часы

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке.

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:

Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическаясторонаречи

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельности

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

82

Контроль усвоения материала модуля 6 « С утра до вечера»

1

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

83.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

с. 18-19

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 18-19

письменная речь:

с. 29

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

MODULE 7. In all weathers ( Влюбуюпогоду) 12 часов

84.

Времена года7a

1

Усвоение новых знаний и умений

Новаялексика:season, snow, pick flowers, how are you doing?Упр. 1, 2, 3. Ознакомительное и поисковое чтение, упр. 4, 5. Сообщение на основе прочитанного, упр. 6. Разговор по телефону о погоде. Интернет-чат о погоде, упр. 8

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

диалогическая речь

диалог расспрос о погоде в разных частях мира

аудирование;

упр 1, 4

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

письменная речь:

интернет-чат о погоде упр.8

орфография и пунктуация

Р.Т. упр1, 2, стр.53

фонетическая сторона речи: упр

лексическая сторона речи

season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

грамматическая сторона речи: :

предложения с начальным It

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

проводить наблюдение за погодой и делать выводы

Личностные УУД:

развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

4 неделя февраля

85

Русский климат

1

Актуализация знаний и умений

Описывают погоду в разные времена года в России.

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

86.

Одевайся правильно

7b

1

Комплексное применение знаний и умений

Новаялексика: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers. Антонимы, упр. 1, 2. Present Simpleor Continuous, упр. 6. Поисковое чтение, упр. 4, 5. Аудирование с общим пониманием информации, упр. 8.

Говорение (диалогическая речь)

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

аудирование;

упр.4, 8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

письменная речь:

описание фотографии по плану упр.9

орфография и пунктуация

Р.Т. упр.2, стр. 54

фонетическая сторона речи: упр 1

лексическая сторона речи

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2

грамматическая сторона речи: :

настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

87

Моя любимая одежда

1

комбинированный

Составляют письменный рассказ о любимой одежде

писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

88.

7c

Любимые занятия в разную погоду

7c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman.Упр. 1. Фонетические упражнения, упр. 2. Поисковое чтение – открытка с места отдыха, упр. 3, 4.

аудирование;

выборочное понимание заданной информации упр.3

Р.Т. упр.3, стр. 55

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

письменная речь:

открытка другу с места отдыха упр.5

орфография и пунктуация

правила заполнения открытки

фонетическая сторона речи:

правила чтения ow, ou упр.2

лексическаясторонаречи

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

1 неделя марта

89.

КлиматАляски

7d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика: cool,pack. Поисковое и просмотровое чтение, упр. 1. Сообщение на основе прочитанного. Текст для Интернет-сайта о климате нашего региона,упр. 4.

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

письменная речь:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

лексическая сторона речи

cool, pack упр.1

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

90.

Времена года в России

1

Комбинированный урок

Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года.

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

письменная речь:

описание своего рисунка о любимом времени года

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

прогнозировать будущие события и развитие процесса

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

91

Моё любимое время года

1

комбинированный

Составляют письменный рассказ о любимом времени года и любимых занятиях в это время года

писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

92.

Покупка

одежды

1

Комбинированный урок

Выражения:have a nice day/how can I help you?/how much does it cost?/what size are you?Упр. 1. Изучающее чтение, упр. 2, 3. Фонетика: sh, упр. 5.

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

изучающее упр.2,3

фонетическая сторона речи:

правила чтения sh, упр.5

лексическая сторона речи

Havea nice day!How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Коммуникативные УУД:

овладевать основами коммуникативной рефлексии

Регулятивные УУД:

управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Познавательные УУД:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

2 неделя марта

93.

Ну и погода!

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика: sea,wind. Упр. 2. Поисковое чтение, упр. 2b, 3. Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы, упр. 1.

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

аудирование;

упр.1, 3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

письменная речь:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)

фонетическая сторона речи: упр

выразительное чтение стихотворения упр.3

лексическая сторона речи

sea,wind упр.2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

94.

Лексико- грамматический тест

1

Текущий контрольный срез

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

95.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7

с. 20-21

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 20-21

письменная речь:

с. 30

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

MODULE 8. Special days (Праздники) 11 часов

96.

Праздники8a

1

Усвоение новых знаний

Новаялексика: celebration,choose, fresh,harvest, rice,exchangegifts. Упр. 1, 4. Исчисляемые/неисчисляемые существительные, упр. 6. Поисковое чтение о праздниках урожая в разных странах, упр. 2, 3. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации, упр. 7.

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.5

аудирование;

упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2, 3

письменная речь:

связный текст о праздниках в России упр.9

лексическаясторонаречи

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматическая сторона речи:

исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4, стр.59

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

3 неделя марта

97.

Готовим сами! 8b

1

Комплексное применение знаний

Новаялексика: bowl,cabbage,cereal,garlic, glass,grapes,strawberry,упр. 1, 2. Грамматика:some, any, howmuch, how many,упр. 4, 5, 6. Поисковоечтение – диалог,упр. 3.

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

аудирование;

упр.1, 2, 3, 8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

письменная речь:

план празднования дня рождения упр.9

орфография и пунктуация

упр.2, 5, 8

фонетическая сторона речи: упр1

лексическая сторона речи

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2

грамматическая сторона речи:

some/any,much/many упр.4, 5, 6

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

98

Моё любимое блюдо

1

комбинированный

Составляют монологический рассказ о любимых блюдах. Рассказывают рецепты любимых блюд

рассказывать о себе, своей семье, своих интересах, любимых блюдах;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции.

99.

У меня день рождения! 8c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: bring,fullof,money, soup,I’dloveto…Idon’tthinkso.Wouldyoulike...?Упр.3. Ознакомительное чтение, упр. 2. Диалог о подготовке праздничного стола, упр. 3.

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

(диалогическая речь)

диалог о подготовке праздничного стола упр.3

аудирование:

упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

письменная речь:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

лексическаясторонаречи

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Wouldyou like…?

упр.3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

100.

Деньблагодарения 8d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Изучающее чтение, упр. 1, 2. Связное высказывание на основе прочитанного, упр. 3.

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

аудирование;

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения упр.1,2

письменная речь:

текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62

лексическая сторона речи

Thanksgiving Day

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

4 неделя марта

101.

Праздники и гулянья в России.

1

Комбинированный урок

Изучающее чтение – статья о традиционном русском празднике Масленице.

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного высказывания о традиционных русских праздникх

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письменная речь:

электронное письмо о любимом празднике

орфография и пунктуация

правила написания электронного письма

Коммуникативные УУД:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира

102

Любимые праздники моей семьи

1

комбинированный

Составляют письменный рассказ о любимых праздниках своей семьи.

рассказывать о себе, своей семье, своих интересах; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД:

осознание значениясемьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

103.

Заказ блюд в

ресторане

1

Комбинированный урок

Фонетика: /g/ glass, g + e, i /dʒ/ orange. Новаялексика: mineralwater, order.Enjoy yourmeal. Изучающее чтение: меню, диалог в ресторане, упр. 1, 2, 3.

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.3

аудирование:

упр.1b

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

письменная речь:

СБ упр.17, стр.88

фонетическая сторона речи: упр 4

правила чтения g, g+e,i

лексическаясторонаречи

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты

104

Когда я готовлю на кухне

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новаялексика:back, danger, knife, prepare.Ознакомительное и изучающее чтение: анкета и текст о правилах на кухне, упр. 1, 2.

Говорение (диалогическая речь)

Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить знание правил вежливого поведения в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

1 неделя апреля

105.

Контроль усвоения материала модуля 8 (с.104)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)

1

Урок контроля

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

106.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8

с. 22-23

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 22-23

письменная речь:

с. 30

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

MODULE 9. Modern living ( Жизнь в современном мире) 13 часов

107

За покупками. 9a

1

Усвоение новых знаний

Фонетика: i, y /i/ six, myth, /ai/ nice, sky.Новаялексика:aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping. Упр. 1. Артикли, упр.1. Ознакомительное и поисковое чтение, упр. 2, 3, 5. Диалоги этикетного характера: в магазине, упр. 4.

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

диалогическая речь

диалоги этикетного характера в магазине упр.4

аудирование;

упр.2, 5

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

письменная речь:

связный текст об известном магазине в России

лексическаясторонаречи

aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматическа сторона речи:

артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

108.

Куда можно пойти в свободное время? 9b

1

Комплексное применение знаний

Новаялексика: art gallery, bad, concert hall,invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture, упр. 1, 2. Грамматика: must,mustn’t, упр. 4, 5. Поисковое чтение: диалог «выбор, куда пойти», упр. 3. Аудирование, упр. 7, 8.

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

аудирование;

Р.Т.упр.4. стр.66.

Упр..2, 4, 6 (учебник)

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2

письменная речь:

электронное письмо по образцу упр.8

орфография и пунктуация

правила образования прошедшего времени

фонетическая сторона речи: упр, 4, 3

лексическая сторона речи

art gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматическа сторона речи:

Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

2 неделя апреля

109

Как я провожу свободное время?

1

комбинированный

Составляют монологический рассказ о своем свободном времени. Расспрашивают друг друга о любимых занятиях в свободное время

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

110.

Не пропустите!

Фильм «Гарри Поттер» 9c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommenda-tion, romance, save. It is (well)worth seeing, упр. 1. Поисковое и изучающее чтение, упр. 2, 3. Сообщение по плану на основе прочитанного, упр. 4.

Говорение (монологическая речь)

сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3

аудирование;

упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68

письменная речь:

электронное письмо по образцу о просмотренном фильме, упр.5

орфография и пунктуация

особенности правописания неправильных глаголов)

фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)

лексическаясторонаречи

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

грамматическа сторона речи:

простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

Личностные УУД:

формировать представления о художественных и эстетических ценностях разных народов

111.

Оживленные

места Лондона

9d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новая лексика:seat. Просмотровое и изучающее чтение, упр. 1, 2. Сообщение на основе прочитанного, упр. 4.

Говорение (диалогическая речь)

диалог – расспрос об известных местах в мире.

аудирование;

упр. 2

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,3

письменная речь:

проект об известном месте в мире.

орфография и пунктуация

упр.2

лексическая сторона речи

seat

грамматическаясторонаречи: :

must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

112

Оживленные места Москвы

1

Урок-путешествие

Просматривают видеоматериал об оживленных местах Москвы. Ведут диалог-расспрос

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

3 неделя апреля

113.

Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде

1

Комбинированный урок

Изучающее чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде.

Говорение (монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.

письменная речь:

текст-статья для журнала о любимом музее

орфография и пунктуация

правила написания статьи в журнал

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес

114.

Какпройти…?

1

Комбинированный урок

Фонетика: ck /k/ pack, упр. 4. Новаялексикаивыражения: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down. Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to..? Упр. 1. Изучающее чтение, упр. 2.

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.1.2

аудирование;

упр.1. 4

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

орфография и пунктуация

упр.4

фонетическая сторона речи:

правила чтения ck упр.4

лексическая сторона речи

opposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

Коммуникативные УУД:

вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, устанавливать взаимосвязи между обществом и личностью

115.

Британские деньги

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новаялексика: change, coin, pence, penny, pound, упр. 1. Изучающее чтение о британских монетах, упр. 2. Высказывания, микродиалоги на основе прочитанного, упр. 2, 3, 4, 5.

Говорение (диалогическая речь)

Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5

чтение: изучающее – о британских монетах упр.2

письменная речь:

плакат/постер о российских монетах упр.6

фонетическая сторона речи: упр1.2

лексическая сторона речи

change, coin, pence, penny, pound упр.1

Коммуникативные УУД:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

116

Денежные единицы в России

1

Урок повторение

Просматривают презентацию. Обсуждают денежные единицы России

сообщать краткие сведения о своей стране ;

Коммуникативные УУД: умение решать учебные проблемы

Регулятивные УУД: способность к волевому усилию

Познавательные УУД:

Умение вести поиск и выделять необходимую информацию

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

4 неделя апреля

117

Денежные единицы англоговорящих стран

1

Урок получения новых знаний

Знакомятся с денежными единицами англоговорящих стран

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: умение полно, точно выражать мысль в монологической, письменной речи

Регулятивные УУД: понимание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные УУД:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию. Развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность

118.

Контроль усвоения материала модуля 9 (с.114)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

1

Урок контроля

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

119.

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 9

с. 24-25

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 24-25

письменная речь:

с. 31

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

MODULE 10. Holidays ( Каникулы) 21 час

120.

Путешествия и отдых 10a

1

Усвоение новых знаний и умений

Фонетика: сh /tʃ/cheese, j /dʒ/join, упр. 7. Новаялексика: book,coach, extremesports, hotel,learn (about),motorbike, price, ship, spend,упр. 1, 2. Грамматика:can/can’t, упр. 5, 6. Ознакомительное и поисковое чтение, упр. 3. Аудирование с пониманием заданной информации, упр. 8. Диалоги о выборе путешествия.

Говорение (диалогическая речь)

Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

аудирование;

упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

письменная речь:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

орфография и пунктуация

правила написания рекламы

фонетическая сторона речи:

правила чтения ch, j упр.7

лексическаясторонаречи

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2

грамматическа сторона речи:

can/can’t упр.5.6.Р.Т.упр.4, 5. Стр.71

Коммуникативные УУД:

брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

1 неделя мая

121

Виды транспорта для путешествий

1

Актуализация знаний

Знакомятся с видами транспорта. Обсуждают преимущества и недостатки того или иного транспорта

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Коммуникативные УУД: умение решать учебные проблемы

Регулятивные УУД: способность к волевому усилию

Познавательные УУД:

Умение вести поиск и выделять необходимую информацию

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

122.

Летние удовольствия 10b

1

Комплексное применение знаний и умений

Новаялексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing. Don’tworry! Упр. 1, 3. Грамматика:will, упр. 4, 5, 6. Аудирование с пониманием заданной информации, упр. 8. Диалог-побуждение, упр. 3b.

Говорение (диалогическая речь)

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72

письменная речь:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

орфография и пунктуация

правила образования простого будущего времени

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worry упр.1,

грамматическая сторона речи:

Простое будущее время,упр.4, 5.6

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

123

Мои планы на летние каникулы

1

повторение

Составляют диалог-расспрос о предстоящих каникулах

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в беседу, диалог

Регулятивные УУД: умение составлять план действий

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, создавать устные и письменные высказывания

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

124.

Просто записка

10c

1

Актуализация знаний и умений

Новаялексика: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun, упр. 1. Сокращения, упр. 3, 4. Поисковое чтение, упр. 2. Микродиалоги о здоровье.

Говорение (диалогическая речь)

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

письменная речь:

записка другу (по плану) упр.5

орфография и пунктуация

аббревиатура упр.3,4

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматическая сторона речи:

аббревиатура упр.3,4

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

2 неделя мая

125.

Поехали!

10d

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Новая лексика:team, win. Поисковое и изучающее чтение, упр. 1. Высказывания на основе прочитанного.

Говорение (монологическая речь)

высказывания на основе прочитанной информации. упр.1

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

письменная речь:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

лексическая сторона речи

team,win

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

126

Где можно провести каникулы?

1

комбинированный

Строят диалоги о местах проведения каникул

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в беседу, диалог

Регулятивные УУД: умение составлять план действий

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, создавать устные и письменные высказывания

Личностные УУД:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

127.

Увидимся в

летнем лагере!

1

Комбинированный урок

Поисковое чтение, упр. 1, 2. Высказывание на основе прочитанного: о правилах безопасности в походе, упр. 3.

Говорение

(монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»

письменная речь:

СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Коммуникативные УУД:

работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

128.

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)

1

Комбинированный урок

Фонетика: о /ɒ/ on, a /ɒ/ wash.Новаялексика:ordinary, rent, sigh, per day,упр. 1. Поисковое и изучающее чтение, упр. 2, 3. Диалоги этикетного характера, упр. 4.

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3

письменная речь:

СБ упр.4. стр.104

фонетическая сторона речи:

правила чтения o, a упр.5

лексическаясторонаречи:

ordinary, rent, sign, per day упр.1

грамматическа сторона речи:

Простое будущее время Р.Т. упр1-4, стр.75

Коммуникативные УУД:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать знание правил вежливого поведения, развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом

3 неделя мая

129

Знакомство с правилами безопасности в походе.

1

Комбинированный

Знакомятся с правилами безопасности во время путешествий и походов

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в беседу, диалог

Регулятивные УУД: умение составлять план действий

Познавательные УУД:

Умение выражать свои мысли, создавать устные и письменные высказывания

Личностные УУД:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

130.

География

1

Систематизация и обобщение знаний и умений

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс.

Говорение

(монологическая речь):

Рассказ о летних приключениях

упр. 1,2

чтение:

изучающее упр. 1,2

грамматическая сторона речи:

составление предложений по модели в брошюре

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

131

Активизация знаний по теме «Каникулы ».

1

Комбинированный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Говорение

(монологическая речь):

Рассказ о летних каникулах

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

132

Контроль усвоения материала модуля 10 «Каникулы».

1

Урок контроль

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 10

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

4 неделя мая

133

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 10

с. 26-27

1

Урок чтения

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 26-27

письменная речь:

с. 32

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

134

Коррекция знаний и умений. Подготовка к итоговой контрольной работе за год.

1

комбинированный

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок. Выполнение упражнений

грамматическая сторона речи: выполнение упражнений

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

135

Контроль устной речи

1

Урок контроль

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Проведение итоговой контрольной работы.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

5 неделя мая

136

Почему я люблю каникулы.

1

комбинированный

Проводят самоанализ своей работе

Рассказ о каникулах

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

137

Система образования в России

1

комбинированный

Читают небольшие тексты о системе образования в России. Выполняют задания к текстам

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Регулятивные УУД:

Владение навыками контроля, оценки и самоконтроля

Познавательные УУД:

Умение сжато, адекватно передавать информацию

Личностные УУД:

знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

138

Моя школа

комбинированный

Пишут рассказ о своей школе, описывают комнаты, предметы и мебель. Используют в рассказе изученную лексику

писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные УУД:

развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

139-140

Обобщающее повторение пройденного за год

2

повторение

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля