Полифункциональность и трансформерность: два ключевых принципа развивающей среды в ДОУ

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад № 1.

Выступление на педсовете

Тема: «Предметно пространственная среда в старшей группе детского сада»

подготовила:

воспитатель Дайбова Е.В.

2 слайд

Рассмотрим подробнее два принципа: полифункциональность и трансфортируемость. Так, например, разделение группового пространства обеспечивает деятельностный подход   в образовательном процессе. Все основные виды детской активности обеспечиваются свободным доступом детей к игрушкам, пособиям, материалам, играм. Пространство должно быть максимально открытым и доступным, для этого подойдут столы и стеллажи, здесь же можно составлять макеты, разыгрывать мини-спектакли. Для организации   сюжетно – ролевой игры необходима система контейнеров с подобранным игровым материалом и атрибутами.

3 слайд

Трансформируемость среды подразумевает возможность изменения РППС в зависимости от образовательной ситуации, интересов, возможностей детей. Трансформация предметной среды способствует возникновению новых игр. Среда, таким образом, пробуждает инициативу, и каждый ребенок может удовлетворить свои интересы! Например, как и чем можно быстро разделить пространство в группе? Педагог ставит ширму или стенку - модуль, и в группе образуются новые зоны. Дети с радостью воспринимают новшества. (наличие модулей, легких деревянных ширм, стоек

4 слайд

На примере нашей группы. Наличие столов-трансформеров.

1) мини лаборатория

2) столы трансформируются в класс

3) лёгкая деревянная ширма. Дети могут расположить её в любом уголке группы, на своё усмотрение.

5 слайд

Идею мобильности и динамичности легко воплотить с помощью стульев, которые могут быть как машиной, так и кораблем, в зависимости от игрового оборудования. В нашем случае - машина скорой помощи, иговое оборудование находится в контейнере. Дети берут тот контейнер, какую машину они хотят сделать с помощью стульев.

6 слайд

Для организации   сюжетно – ролевой игры необходима система контейнеров с подобранным игровым материалом и атрибутами. В нашей группе создан центр по созданию атрибутов к сюжетно ролевым играм, который постепенно пополняется.

7 слайд

Центр конструирования.

Наполняемость предметно-пространственной среды позволяет детям каждое событие проживать по-разному, в новой ситуации, окружении, что развивает фантазию и воображение, позволяет овладевать средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

8 слайд

Полифункциональность среды (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления предметов),подразумевает возможность разнопланово использовать еѐ составляющие. Признаком полифункциональности является наличие предметов, которые имеют не одну, а разные функции. Например, игровой уголок «Парикмахерская» выполняет лишь одну функцию и не пробуждает детскую инициативу. Действия ребенка в нем стереотипны. Он может играть здесь только в парикмахера.

9 слайд

Возьмем другой пример – ширму. Ей свойственна полифункциональность: она пригодится при игре в магазин, в поликлинику и др. Полифункциональное оборудование – это, например, столики, располагающиеся один под другим, или маты. С одной стороны, это оборудование простое, но с другой стороны, его можно использовать в разных образовательных областях. Пространство группы детского сада, отвечающее требованию полифункциональности, на первый взгляд, кажется пустым. Но полифункциональность определяется не количественными, а качественными показателями. Если оборудования мало – значит, оно полифункционально. А если мы наблюдаем переизбыток игрушек – значит, нет

10 слайд

Если изготовить ширмы не предоставляется возможным, то на помощь придут мягкие модули, которые легко обогатят детскую игру, ведь на усмотрение играющих они могут быть домом, палаткой, зоной уединения.

11 слайд

Театром.

Кукольным, театром шапок и т.д. В зависимости от желания детей, выбирается контейнер с игровым оборудованием и начинается представление.

12 слайд

Таким образом, полифункциональность предметно-пространственной среды помогает и  позволяет создать ситуацию эмоционального комфорта и уединения, в организации игровой деятельности детей,  раскрыть творческий потенциал детей, наполнить игровой процесс современным увлекательным содержанием. Дети могут активнее проявить свои способности, интересы и желания, что способствует развитию здорового, бодрого и жизнерадостного ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318573-razvivajuschaja-predmetno-prostranstvennaja-s