Организация проектной деятельности в творческом объединении

Управление образования администрации г. Белгорода

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей «Центр детского технического творчества»

г. Белгорода

ДОКЛАД

Организация проектной деятельности

в творческом объединении «Техноренок»

Центра детского технического творчества

г. Белгорода

подготовил: педагог доп. образования

Беседа Э.И.

г. Белгород, 2014 г.

Одним из видов художественной обработки дерева является выпиливание лобзиком. Украшая свой быт и жилище удобными для повседневной жизни изделиями ручной работы или детскими игрушками, вы испытываете радость от внешнего вида и удовольствие от процесса их создания.

Выпиливание лобзиком - это не только выпиливание по контуру, но и сквозная ажурная резьба. Такую поделку можно украсить выжиганием или росписью.

Выпиливание лобзиком — вид художественной обработки древесины. Древесина - доступный материал, ее обработка не требует сложных инструментов.

Что заставляет людей заниматься выпиливанием, резьбой? Заниматься творчеством человека побуждает желание самовыразиться, желание запечатлеть в своих творениях отношение к окружающему миру. Несмотря на кажущуюся простоту выпиливания, сделать самую простую вещь непросто. Но в любом случае человек делает вещь, украшающую быт, а главное, делает это с удовольствием и желанием. Многие посетители музеев с интересом и удовольствием рассматривают предметы убранства, старинную мебель. Людям нравятся изделия, удобные для повседневной жизни и радующие своим внешним видом. Все чаще в отделке современной мебели встречаются элементы ручной работы. Очень многие желают иметь мебель, предметы домашнего обихода, существующие в единственном экземпляре.

Цель проведения занятий в творческом объединении «Техноренок» помочь детям заняться в часы досуга увлекательным делом — художественным выпиливанием.

Оно развивает:

художественный вкус,

точность и аккуратность,

прививает трудовые навыки при обработке фанеры и дерева,

помогает овладеть различными инструментами.

Опыт показал, что систематические занятия художественным выпиливанием открывают возможность для развития инициативы и творчества, активизируют мысль.

Программа обучения в творческом объединении «Техноренок» рассчитана на 2 года. По окончании обучения воспитанники, показавшие высокие результаты и проявляющие интерес к дальнейшей работе зачисляются в группы индивидуального обучения.

Встал вопрос как заинтересовать и увлечь ребенка к дальнейшей деятельности.

Один из способов - введение в образовательный процесс методов и технологий на основе проектной деятельности обучающихся.

Цель проектного обучениясостоит в том, чтобы создать условия, при которых воспитанники:

*самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

*учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

*приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; *развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

*развивают системное мышление;

*анализ выполненной работы.

Исходные теоретические позиции проектного обучения:

1) в центре внимания – воспитанник, содействие развитию его творческих способностей;

2) образовательный процесс строится на логике деятельности, имеющей личностный смысл для ребёнка, что повышает его мотивацию в учении;

3) индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ребёнка на свой уровень развития;

4) комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ребёнка;

5)глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

Системы действий педагога и учащихся.

С целью выделения систем действий педагога и учащихся предварительно важно определить этапы разработки проекта.

К настоящему моменту сложились следующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия.

В нашем творческом объединении сложилась практика выполнения индивидуальных творческих проектов. Это обусловлено тем, что обучающиеся стремятся самостоятельно выполнить поставленную перед собой цель. Также немаловажным фактом является возможность использовать свою работу в быту у себя дома.

Этапы выполнения проекта

1. Подготовительный этап:

выбор темы проекта, его обоснование и формирование мотивов выполнения;

определение совместно с педагогом необходимого объёма знаний, умений и навыков для
осуществления проекта;

составление учащимся с помощью педагога плана работы по реализации проекта:

определение необходимых материальных и финансовых затрат для изготовления проек­тируемого изделия.

2. Конструкторский этап:

рассмотрение нескольких возможных вариантов выполнения проекта и отбор наиболее
оптимального из них;

сбор и обработка требуемой информации по литературным источникам;

разработка конструкции, изучение технологии изготовления задуманного объёма тру­да;

разработка соответствующей технико-технологической документации, подготовка не­
обходимых материалов, оборудования, инструментов.

3. Технологический этап:

выполнение учащимися проекта с учётом требований технологии и дизайна;

текущийконтроль и корректировка его деятельности;

соблюдение правил техники безопасности.

4. Заключительный этап:

самооценка качества выполненной работы (соответствие задуманной конструкции, тех­нологичность, экологическая безопасность):

расчёт экономических затрат на выполнение проекта:

предварительная защита проекта в коллективе;

защита проекта перед комиссией (представление необходимой документации, показ из­делия).

Рассмотрим выполнение проекта выполненного обучающимся 5 класса Доценко Александра к 70-летию Курской битвы.

Обучающемуся прежде всего было предложено выбрать самостоятельно проект по заданной теме. Были рассмотрены фотографии военных лет, Курской битвы, собрана информация в интернете. Ребенка заинтересовал макет танка. Было выбрано 2 танка тяжелый танк ИС-2 и средний танк Т-34.

Остановились на изготовлении макета танка Т-34, т.к.танк Т-34 является самым известным советским танком и одним из самых узнаваемых символов Второй мировой войны. Чтобы проект был завершенным решено было макет танка вписать в панораму третьего ратного поля России - Прохоровского поля. Для этого было принято решение сделать звонницу, а сам макет танка помесить на груду поверженных танков противника.

Разработка конструкций выполнения макета.

Было предложено сделать макет танка объемным. Для этого продумали составные детали макета. Были выделены основные детали: корпус, башня, борта.

Технологический этап.

Процесс выпиливания деталей. Детали выпиливали из фанеры. Подгоняли друг к другу. Склеивали. Макет танка покрасили и обработали лаком.

Интересное решение пришло во время работы по способу изготовления груды металла, на которых, как на постаменте будет возвышаться макет. Кусочки фанеры от выпиленных деталей склеили и покрасили в черный цвет.

Звонницу выпилили из дерева. Рисунок нанесли выжигателем.

4.Заключительный этап.

Самооценка качества выполненной работы. Обсуждение работы среди обучающихся. Выставление работы на выставках центра и города.

Работа над созданием и выполнением проекта интересная и захватывающая.

Обучающиеся прежде всего могут сами выбрать себе интересную тему и затем воплотить идею в конкретный результат. Это раскрытие творческого потенциала обучающихся. Позволяет проявить индивидуальность, попробывать свои силы, приложить свои знания и умения, показать результат.

А наша задача, как педагогов, направлять их деятельность в нужном направлении, обучение и воспитание, самореализация личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31862-organizacija-proektnoj-dejatelnosti-v-tvorche