Модифицированная краткосрочная общеразвивающая программа дополнительного образования детей эколого-биологического профиля (естественнонаучного направления)

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА АДМИНИСТРАЦИИ

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Модифицированная краткосрочная

общеразвивающая программа

дополнительного образования детей

эколого-биологического профиля

(естественнонаучного направления)

Возраст обучающихся 11-16 лет

Срок реализации программы 1,5 месяца

Составитель:

Волошин Елена Леонидовна

педагог дополнительного образования

кружка «Юный эколог»

МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

пгт. Первомайское

2018 год

Модифицированная краткосрочная

общеразвивающая программа

дополнительного образования детей

эколого-биологического профиля

(естественнонаучного направления)

СоставительВолошина Е.Л.,

педагог дополнительного образования

МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации: 1,5 месяца

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность образовательной программы

Данная программа направлена на изучение экологии учащимися, развитие у них экологического мировоззрения.Обучение школьников опирается на получение ими ранее знания основ биологической науки, и осуществляется на основе развития обобщения биологических понятий прикладного характера, усвоения научных факторов, важнейших закономерностей, идей, теорий обеспечивающих формирование эколого-биологического мышления и подготовку учащихся к практической деятельности.

Разработана на основе требований:

1. «Конвенции о правах ребёнка»;

2. Национальной доктрины образования в Российской Федерации», 2000г.;

3. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.06.2016 г.) «Об образовании в Российской Федерации»;

4. «Концепции развития дополнительного образования», утвержденной распоряжением правительства РФ от 04.09. 2014 года № 1726-р.;

5. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 года № 33660);

6. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7. Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях программам дополнительного образования детей»;

8. Закона Республики Крым «Об образовании в Республике Крым» № 131-ЗРК/2015 от 06.07. 2015 года;

9.Устава Муниципального казённого образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества Первомайского района Республики Крым»;

10. Положения о дополнительных общеобразовательных и общеразвивающих программах Муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества Первомайского района Республики Крым».

Актуальность, педагогическая целесообразность

Данная программа рассчитана на учащихся 5 -11 классов с целью развития коммуникативных качеств у учащихся, воспитанию уважительного отношения к другому мнению. Изучение учащимися экологических понятий, законов по прежнему актуально, т.к. способствует расширению кругозора, воспитанию научного мировоззрения, установлению логических связей в окружающей природе. Данная программа способствует развитию у учащихся умений выступать перед аудиторией, высказывать свое мнение, развитию целого ряда личностных качеств (ответственность, самостоятельность и т.д.). Программа предусматривает активное проявление знаний, умений учащихся, осознание значимости экологических знаний, их ценности. Благодаря данной программе у учеников продолжит развиваться познавательный интерес к экологии, чувство сопричастности к общему делу каждого члена кружка.

Цели и задачи:

Обучающие:

- дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

- научиться применять на практике полученные знания.

Развивающие:

- развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

- формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

- повышать общий интеллектуальный уровень подростков;

- развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге;

- развивать коммуникативные навыки, с целью распространения экологических знаний, умений среди учащихся

Воспитательные:

- прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

- воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;

- воспитывать потребность в общении с природой;

- способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

- способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

- В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Новизна программы:

Данная программа отличается от уже существующих на развитие коммуникативных навыков у учащихся, т.е. навыков передачи своего жизненного опыта, экологических знаний в кругу общения. Также данная программа способствует развитию у учащихся экологической грамотности, экологической культуры. Возраст детей: 11-16 лет (5-11 классы)

Сроки реализации образовательной программы: 17.04.2018 – 31.05. 2018 года.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа или 2 раза в неделю по 1 часу. С перерывом между занятиями по 10-15 минут.

Формы занятий:

Экскурсии, уроки - конференции, уроки - практикумы, уроки – викторины, комбинированные уроки, лабораторные и практические работы, экологические десанты.

Ожидаемые результаты.

К концу года учащиеся должны знать:

Простейшие элементы ориентирования на местности.

Предмет изучения экологии

Связь между человеком и природой.

Природа родного края.

Основные законы экологии.

Типы экосистем

Многообразие экологических групп комнатных растений

Экологические группы растений и животных по отношению к различным факторам

Связь между состоянием природы и здоровьем человека.

Основные экологические проблемы пути их решения

Значение мониторинга окружающей среды

К концу года учащиеся должны уметь:

Составлять маршруты прогулок.

Уметь работать с биологическим оборудованием: микроскопами

Уметь изготавливать гербарий

Уметь готовить микропрепарат

Различать изученные группы растений и животных.

Осуществлять систематический уход за живыми организмами.

Умение выступать с докладом, презентацией

Вести наблюдения в природе под руководством учителя

Выполнять правила поведения в природе

Изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений

Составлять описание природного сообщества

Находить отличия между естественным и искусственным сообществом

Выявлять черты приспособленности растений и животных

Проводить исследования окружающей среды на предмет загрязненности

Проводить наблюдения за живыми организмами и биологические эксперименты

Отстаивать свою позицию по отношению к экологическим проблемам мира

Решать экологические задачи

Применять экологические законы для решения проблемных ситуаций

Конструировать экологические модели, выполнять рисунки по экологической тематике

Участвовать в разработке экологических игр, конкурсов

Уметь вести диалог, беседу по экологической тематике с другими учащимися.

К концу года учащиеся должны владеть и самостоятельно реализовывать элементарные навыки рационального природопользования; понимать ценность природных объектов.

Для определения результативности учитель предлагает учащимся самостоятельно выполнить по завершению изучения определенной темы презентацию, фотоотчёт, участвовать в учебной конференции, викторине, экологической игре, конкурсе или мини- олимпиаде.

Формы подведения итогов:

-выставки

- сценки

- учебно-исследовательские конференции

- экологические викторины

- защита презентации

- мини-олимпиада

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Практические работы выделены курсивным шрифтом

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Введение. Экологический десант - 2 часа

2. Экологические задачи – 5 часов

3. Создание моделей, таблиц (оборудования) по экологической тематике для уроков биологии - 2 часа

4. Экологические тропы – 2 часа

5. Подведение итогов работы кружка – 1 час.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Комнатные растения, таблицы, муляжи, гербарии, электронные пособия к учебникам по биологии и географии, микроскопы, микропрепараты.

Обеспечение программы методическими видами продукции (игры, беседы, конкурсы, конференции, экскурсии):

- биологическая игра «Эволюция»

- экологические игры

«Цепи питания»

«Непригодная тропа» и т.д.

(сайт: http://ecosystema.ru/03programs/igr/index.htm)

- Экскурсия в природное сообщество

- Экскурсия территория села

- Экологические десанты

- Экологические тропы

Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов

Перед проведением лабораторных и практических работ перед учащимися необходимо четко сформулировать цель проводимой работы, а также значимость получаемых умений. Учителю и учащимся необходимо заранее отобрать необходимое оборудование и изучить детально ход предлагаемой работы. При проведении биологических экспериментов ученики должны вовремя отслеживать результаты эксперимента, его ход, проводить сравнительные описания контрольных и экспериментальных групп. Результаты лабораторных работ, экспериментов должны быть сведены к формулировке вывода, составлению сводной таблицы, либо оформлению графиков. Данные некоторых лабораторных работ и экспериментов должны быть отображены в исследовательских работах кружка.

Дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы

Тематика опытнической и исследовательской работы:

Исследование видового многообразия комнатных растений кабинета биологии. Составление перечня.

Составление этикеток с указанием названий растений, а также списка с указанием родины, семейства, особенностями ухода.

Изучение вредителей комнатных растений и методов борьбы с ними.

Практическая работа: «Подкормка комнатных растений»

Разработка презентации: «Путешествие с комнатными растениями» (фотоотчет)

Исследование черт приспособленности комнатных растений к условиям окружающей среды.

Практическая работа: «пересадка комнатных растений, их черенкование, правильная расстановка»

Создание искусственной экосистемы (флорариума либо аквариума)

Описание природного сообщества (парк, школьный сад) по плану

Определение видов растений и животных, методика составления гербария

Определение содержания в пробах воды из разных источников загрязняющих веществ.

Анализ и сравнение обнаруженных загрязняющих веществ в различных пробах воды

Причины загрязнений и меры их устранения»

Экологический десант

Решение творческих экологических задач

Разработка учебных таблиц по экологии

Экологические модели

Прокладывание экологических троп

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

Вебстер К., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. От экологического образования к образованию для устойчивого развития. – СПБ.: Наука, САГА, 2005. – 137 с.

Галеева Н.Л. Современный кабинет биологии: Работа учителя на основе дидактики личностно-ориентированного образовательного процесса. М.: 5 –е издание, 2005. – 192 с.

Миркин Б.М. Игры на уроках биологии. 9-11 кл. /Миркин Б. М., Наумова Л. Г. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 271 с.

Басов В.М. Практикум по анатомии, морфологии и систематике растений. Учебное пособие. – М. Книжный дом «Либроком», 2010. – 240 с.

Для учащихся:

Голубкина Н.А. Лабораторный практикум по экологии/ - 2-е изд., исп. И доп. – М. : ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 64 с. Ил.

Веселые эксперименты для детей. Биология. А. ван Саан. Питер. 2011

Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/Ред. коллегия: М. Аксенова, ,В. Володин, Г. Вильчек, Е. Ананьева идр. – М.: Аванта +, 2005. – 448с. : ил Интернет-ресурсы

http://www.yamal.org/ookuchportal.ru›Методическиеразработкиinterneturok.ru›video/geografiya/6_klass

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318754-modificirovannaja-kratkosrochnaja-obscherazvi