Доклад «Применение инновационных технологий в духовно-нравственном развитии воспитании личности»

«Храм есть ты, сделай себя великолепным и благородным. Песня есть душа твоя, утончай её. Скульптура есть твоя воля, изваяй свою волю. И получит планета Земля и вся вселенная Красоту, которую не познал никто» Ш.А. Амонашвили

Первостепенной задачей современной образовательной системы является духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.  Это важный компонент Стандарта второго поколения. Именно  образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.  И  именно в школе  сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Одним из важнейших условий жизнеспособности общества является наличие общих для его членов духовно – нравственных и культурных ценностей. Человек – член общества, носитель и создатель культуры. В школьном возрасте у ребёнка должны формироваться первичные представления о том, как складывается и развивается культура общества и его отдельных членов. Взаимодействуя с людьми и познавая окружающий мир, ребёнок учится воспринимать себя не только как отдельную личность или как члена группы, но и как представителя определенной культурно – исторической общности». Конечно же самое близкое окружение ребёнка – это его семья. Здесь формируется его семейные, духовно- нравственные и культурные ценности, традиции. А в школе- интернате ребёнок встречает детей и взрослых из различных социальных, и культурных сред, которые имеют различные привычки, убеждения, ценности, культурный опыт. Ребёнок учится уважать других людей, их ценности, обычаи. Участвуя в праздниках, готовится к ним, узнает о родном крае, учит песни, мастерит поделки, узнает историю своей Родины.

Задача педагога в нравственно – патриотическом и духовном воспитании состоит в том, чтобы развивать чувство гражданской идентичности и любовь к Родине, научить понимать поступки людей, познакомить с ценностями и интересами национальных культур, развивать позитивную самооценку воспитанников. В классе мы занимаемся «Проектной деятельностью», у каждого ученика есть «Детское портфолио» .

Инновационные технологии, используемые нами в педагогической деятельности, привлекают к работе большой коллектив. Педагоги дополнительного образования, музыкальные руководители, специалисты (социальный педагог, психолог) учреждения, воспитатели, воспитанники, родители, все становятся участниками «Образовательного события». Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого свои смыслы, своя деятельность, свои переживания. Команда педагогов и специалистов дает новый импульс к долгожданным переменам в образовательной деятельности. Каждый ребенок чувствует себя участником одной большой истории, где нет утомительных речей и скучных открытий, а именно инновационные технологии помогают раскрыть потенциал педагогов и направить образовательный процесс в нужное русло, во взаимодействии с ребёнком.

Новые технологии, новые изобретения, новые люди, совершенно отличные даже от людей 20 века. А нравственные и духовные ценности, патриотизм, восприятие тоже изменились? Есть вечные понятия: любовь к Родине, родным, уважение, доброта, милосердие. Каким же мы хотим видеть человека 21 века? Нового изобретателя? Нового защитника? Нового доктора, учителя, инженера? Растет поколение совершенно новых людей, мы работаем с новым мышлением, новым форматом мышления. Что мы можем сделать, чтобы привить им нравственные ценности, чувство патриотизма? Как воспитывать такого нового человека нового времени? Только новыми методами и приемами? Мы стараемся прививать вечные ценности, актуальные для всех веков: благородство, милосердие, духовность, сострадание, патриотизм – это всегда будет ценным и самым важным! Современные дети растут в эпоху, отличающуюся от времени их родителей. Меняется и отношение людей к Родине. В обществе наблюдается резкое падение роли и значения патриотизма, как одной из ценностей народа и его героической истории. Современные дети все меньше знают о родных городах, стране. Все чаще равнодушны к близким людям. Патриотическая идея – это то основание, на котором должна выстраиваться духовность нашего общества, его будущее в лице наших детей.

Внеурочная деятельность школьников в нашей школе  объединяет  все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.  Она способствует  предоставлению учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Проводя внеурочную деятельность в школе, мы добиваемся определенных результатов. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Ведущими формами творческой деятельности, направленными на достижение личностных результатов, в нашей школе являются кружки и спортивные секции, творческие объединения ребят при подготовке и проведении КТД, факультативы, научно-практические конференции, массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ, экскурсии, различного рода школьные  соревнования, конкурсы, олимпиады.

В каждом классе выделено время для совместной работы классного руководителя, воспитателя, специалистов и учащихся.

Педагогам класса важно сдружить ребят, помочь проявить свою индивидуальность, раскрыть свои способности. Поэтому каждым педагог, работая с классом ведёт работу, в рамках которой учащиеся занимаются проектной деятельностью. Проекты, которые выполняют учащиеся совместно со своими наставниками, рассказывают о семьях ребят, их  увлечениях, традициях  русского народа, культуре.  Учащиеся совместно с педагогами ставят цель, обсуждают возможные пути её достижения, объединяются в группы, собирают материал, готовят презентации, участвуют в подготовке и проведении классных часов, готовят отчётные мероприятия: утренники, концерты, на заключительном этапе подводят итоги и анализируют свою деятельность, успешность проекта. Отдельные школьники, обучающиеся во ФГОСам, уже неоднократно и с большим желанием участвовали в научно-практической конференции, участвуют во Всероссийских и Международных творческих конкурса , предметных олимпиадах. Портфолио ребят пестрят дипломами и грамотами победителей в конкурсы различного уровня. Так например большинство воспитанников участвуют в Международном детском художественном конкурсе «Маленький художник» и завоёвывают призовые места, частыми участниками являются в творческом конкурсе «Жар- птица», Солнечный свет», «Рыжий кот» и т.д.

Наряду с учителями-предметниками раскрыть творческие, интеллектуальные, спортивные  способности во внеурочное время помогают ребятам руководители кружков. Осуществляя дополнительное образование, наша школа предоставляет ученикам определенный выбор кружков и секций по заданным  направлениям.

-«Весёлые нотки»-музыкальный кружок;

-«Капельки»- танцевальный кружок;

-«Весёлая палитра»- художественный кружок.

работая в этом классе, пришла к выводу, что без инновационного прорыва в применении образовательных технологий невозможно качественно осуществлять духовно-нравственное развитие и воспитание и получить определенные результаты:  позитивный социальный опыт учащихся – опыт общения, взаимодействия, совместной деятельности.  Воспитательные технологии, используемые нами, включают следующие системообразующие компоненты: диагностирование, целеполагание, проектирование, конструирование, организационно-деятельностный компонент, контрольно-управленческий компонент. Научно обоснованные социализированные требования, передача социального опыта, постановка цели и анализ сложившейся ситуации, социализированная оценка ученика, организация творческого дела, создание ситуации успеха  являются содержанием воспитательных технологий, используемых в нашей школе.

Во внеурочной деятельности используются современные и инновационные образовательные технологии, направленные на овладение требованиями образовательного стандарта (базовые ценности, качество, глубина, доступность) и создание условий, при которых любой ребенок может продвигаться по пути к собственному совершенству, умеет мыслить самостоятельно, нестандартно, открывая и осваивая свой собственный потенциальный мир. В создавшихся условиях естественным стало внедрение разнообразных личностно ориентированных технологий, способствующих повышению качества мета предметных и компетентностных результатов.

Работая в классе с воспитанниками широко используются социально-педагогические технологии духовно-нравственного развития и воспитания. Среди них программно-целевые технологии, преимуществом которых является возможность концентрации сил и средств на достижение конкретных целей по заранее определенным направлениям духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Эти технологии реализуются в целевых программах различного уровня. Сюда относятся программы патриотического воспитания, физического развития, духовно-нравственного развития и воспитания.

Подводя итоги 2017-2018 г класс участвовал во всех общешкольных мероприятиях и были ответственными за общешкольное мероприятия «Международный женский день 8 Марта» В рамках работы МО были даны мероприятия с целью содействовать сплочению коллектива, проявлению индивидуальности каждого ребёнка, развитию его креативных способностей: «Экологическая сказка», «История чая и самовара», «Космос» и «Прощание с начальной школой».А также посещали театры и кино, просматривали исторические фильмы и фильмы на тему ВОВ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318783-dokladprimenenie-innovacionnyh-tehnologij-v-d