Взаимоотношения людей в обществе. Правила общежития

Министерство труда и социального развития

Краснодарского края

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края

«Славянский социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних».

План – конспект

воспитательного занятия

по теме «Взаимоотношения людей в обществе. Правила общежития».

МодульIII (14-18 лет) «Становление»

Воспитатель Павлова А.Н.

пос. Совхозный

Славянский район

Тема: «Взаимоотношения людей в обществе. Правила общежития».

Цели:

образовательная:формировать умение анализировать конфликтные ситуации и разрешать их;

воспитательная:воспитание желания и стремления соблюдать нормы общения; воспитание культуры взаимоотношений;

развивающая:развитие стремления к поддержанию дружеских и уважительных отношений с окружающими их людьми, коммуникационных навыков;

Оборудование:карточки, яблоки, бумажные круги, цветные карандаши.

Форма проведения: дискуссия.

Ход занятия.

I Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, Сегодня мы с вами поговорим о взаимоотношениях. Слово "взаимоотношение", подразумевает в себе взаимное отношение, двух или нескольких лиц. Но взаимоотношение бывает разное: между любящими друг друга парнем и девушкой, родителями и детьми, а так же между лучшими друзьями и знакомыми, работником и начальством. Но каждые эти отношения разные в словах, интонациях этих слов, движения жестов и т. д.

И сегодня я вам предлагаю порассуждать над взаимным отношением в обществе.

Присутствующие, могут принимать участие таким образом: они высказывают свои версии, свой вариант ответа или наоборот противоречат уже сказанной здесь мысли.

Эти темы встречаются в нашей повседневной жизни и я хочу рассмотреть их вместе с вами. В этом разговоре не только я буду обсуждать вышеперечисленное, но и вы. Или еще проще сказать - проведем дискуссию.

Ребята, возьмите, пожалуйста, яблоко и хорошо рассмотрите его. Запомните его особенности, черты и отдайте мне.

(Дети отдают яблоки воспитателю)

-А теперь я их перемешаю. Сможете ли теперь вы узнать свое яблоко?

(Каждый воспитанник узнает свое яблоко)

-Не смотря на то что яблоки очень похожи, вы все же смогли найти свое. Почему?(Потому что есть свои особенные черты)

-Как вы думайте а на вкус они тоже абсолютно одинаковые или так же могут различаются? (Могут отличатся: кислые, сладкие и т.д.)

-А можно ли такие же выводы сделать и о людях. (Все люди похожи, но каждый уникален, как внешне, так и по характеру)

-Вы правы, все люди уникальны и на земле мы не найдем 2 абсолютно одинаковых человека у каждого свои особенности и различия, свой характер, положительные и отрицательные стороны. Порой людям бывает нелегко найти общий язык, но общение является одной из основных потребностей человека. И для того, чтобы жить в мире и гармонии люди должны уметь достойно друг с другом общаться.

-Итак, тема нашего занятия: «Взаимоотношения людей в обществе. Правила общения.»

II Основная часть.

Воспитатель:Для начала давайте разберемся с тем, что же такое общество.

(Ответы детей).

Да, совершенно верно, общество- это окружающие нас люди. А кто нас в первую очередь окружает? 

(На доске постепенно в соответствии с ответами детей, оформляется следующая схема).

А как вы понимаете слово общение. (Ответы детей)

Воспитатель: Общение- процесс взаимодействия двух и более людей. 

Какие виды общения вы знаете?

Упражнение «Найди конец пословицы».

Про общение есть немало русских пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. 

Слева записано начало пословиц, а справа их конец. Найдите нужное окончание для пословицы.

Слово не воробей… вылетит не поймаешь

Сперва думай… потом говори

Ласковым словом… и камень растопишь

Острый язык-дарование…

А длинный наказание

Доброе молчание лучше… худого ворчания

Каков привет,… таков ответ

Воспитатель:Сейчас я прочитаю вам 3 истории. И мы вместе их проанализируем. Вас 3 группы и у каждого будет своя роль. Первая группа будет оптимистами (дети вспоминают значение слова оптимист).

-Вы расскажет все положительные стороны, которые есть в этой истории. Вторая группа будет пессимистами (дети вспоминают значение слова пессимист).

-Вы расскажете все отрицательные стороны. А третья группа будет экспертами. Вы должны сказать, как нужно было поступить в такой ситуации. Для этого оставьте те положительные стороны, которые назвали оптимисты, и исправьте все отрицательные стороны, которые называли пессимисты. Оптимисты, пессимисты и эксперты меняются местами после каждой истории. На обсуждение каждой ситуации у вас 1 минута.

Ситуация 1.

Воспитатель:После летних каникул Света и Таня встретились в школе.

- Здравствуй Таня, ты представляешь, я летом ездила в загородный детский лагерь - сказала Света

-Да подожди ты со своим лагерем - Ответила Таня

-Вот я летом 2 месяца у бабушки в деревне провела. И на рыбалку ходила и за грибами. И долго еще рассказывала Таня про свою поездку в деревню, а когда закончила, сказала: «Так что там ты хотела мне рассказать про свой лагерь, Света?»

Но Света сказала, что больше не хочет ничего рассказывать и ушла.

Ситуация 2.

Всю неделю 7 класс готовился к олимпиаде по биологии. Когда работы были написаны и проверены, стало известно, что первое место занял Семенов Алеша.

-Молодец Леша- сказал учитель, вручая мальчику грамоту.

- Ребята, давайте поздравим вашего товарища аплодисментами - обратился учитель к классу.

Весь класс громко захлопал, Леше было очень приятно.

Когда наступила перемена, то Семенов подошел к ребятам и предложил им поиграть после уроков в мяч, но одноклассники ему ответили ему ответили «Не хотим мы играть с тобой, умник. Иди зубри уроки»

Ситуация 3.

Воспитатель:За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней. У неё был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.

- Чего это у тебя глаза на мокром месте? - громко закричала Катя.

- Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай-давай рассказывай! - подскочила к ней Наташа.

- Что случилось? Почему слёзы? - закричали все.

Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоумённо пожали плечами.

Воспитатель:А теперь скажите, какие выводы вы сделали после проведения этой игры? (Нужно думать о чувствах окружающих людей, думать прежде чем говоришь, любую ситуацию можно рассмотреть с разными точек зрения)

-Чтобы проверить как хорошо вы усвоили сегодняшний классный час проведем последнюю игру «Собеседник».

-Разбейтесь по парам и за две минуты постарайтесь узнать друг о друге как можно больше используя все правила общения. 

(Дети рассказывают, что нового они узнали друг о друге, какие правила общения они использовали)

Воспитатель:Прочитайте китайскую притчу «Ладная семья»

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. 

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
- И мира тоже. 
 Воспитатель:

- Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? 

Любовь, прощение, терпение – это и есть толерантность.

личная привлекательность или как понравиться людям?

Работа с ватманом «Качества человека». Обсуждение.

Ознакомление с памяткой «Как понравиться людям». Обсуждение.

Если следовать этим правилам, то можно избежать конфликтов и достичь успеха в обществе. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов.

«Мудрецы и слон».

Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

– О чём эта сказка?

– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?

Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.

– Были ли мудрецы действительно мудрыми?

У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.

– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.

III Заключительная часть.

Если беседа вам понравилась, чему-то научила и оставила хорошее настроение, то нарисуйте на круге солнце или цветок, или любую другую картинку, обозначающую хорошее настроение. Если занятие вам не понравилось, оставило у вас негативные эмоции то нарисуйте тучу или грустное лицо или любой другой рисунок обозначающий плохое настроение. Если никаких эмоций у вас мероприятие не вызвало, то оставьте круг не раскрашенным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318851-vzaimootnoshenija-ljudej-v-obschestve-pravila