Дорога в жизнь прокладывается трудом

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Славянский социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних».

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Дорога в жизнь прокладывается трудом».

Модуль III (14-18 лет) «Становление»

Воспитатель Павлова А.Н.

пос. Совхозный

Славянский район

Тема:«Дорога в жизнь прокладывается трудом».

Цели:

образовательная: показать важность и необходимость трудовой деятельности в жизни человека; дать необходимые знания о разнообразном мире профессий;

развивающая: развивать словесно – логическое мышление через беседу о труде, выборе жизненной дороги, кругозор детей и их творческую инициативу; повышать общую культуру, активность воспитанников;

воспитательная: воспитывать интерес и любовь к труду; помочь детям осознать и осмыслить собственную жизнь.

Оборудование: листы бумаги, карандаши.

Форма проведения: беседа – рассуждение с элементами игры.

Ход занятия.

I.Вводная часть.

Воспитатель: Тема нашей беседы: «Дорога в жизнь прокладывается трудом». И начать ее хотелось бы с притчи. Некий молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монетку. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь- это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты.»

II.Основная часть.

Воспитатель:Попробуем и мы с вами задать этот вопрос: Что такое жизнь? Старик ответил: что жизнь - это грязная дорога…

Так ли это, ребята? Как вы понимаете этот вопрос?

/дети отвечают на поставленный вопрос, аргументируют свои ответы/

Жизнь- это труд, знания, мысли, переживания, чувства.

Из сказанного вами, можно сделать вывод, что жизнь- это дар, это благо. От самого человека зависит, как он ее проживет, какими делами, каким содержанием наполнит ее.

Воспитатель:

А что, по-вашему, может быть содержанием человеческой жизни?

Воспитатель:

Какой же мы сделаем вывод?

Воспитанник:

Жизнь- это труд, знания, мысли, переживания, чувства.

Воспитатель:

Попробуем и мы с вами потрудиться духовно.

Наше первое состязание мы назовем: Добрый след!

Объединяйтесь по парам и будьте внимательны. Я даю карточки со словами. Ваша задача - предложить ряд добрых дел, которые можно совершить, опираясь на выбранное слово.

Воспитатель: Напомню, доброе дело совершается на радость и пользу окружающим. На задание дается 1 минута.

Слова: бумага, кабинет, книга, память.

/пример: книга –прочитать, починить, подарить другу и т. д./

/ далее дети зачитывают свои записи/

Воспитатель:

Кокой же сделаем вывод?

Воспитанница:

Многие добрые дела можно совершать постоянно, не откладывая на потом.

Воспитатель:

Ребята, а есть или были такие люди, которые оставили добрый след в вашей жизни, которых вы помните?

/ рассказы детей/

Знаете, ребята, жизнь всегда будет предоставлять нам шанс: совершать доброе дело или отказаться от зла. Но человек не всегда делает достойный выбор /шанс/.

Я предлагаю вам игру: Шанс и выбор.

/дети из лукошка достают карточки с ситуациями, тот, кто берет карточку, должен определить, какой именно шанс посылает ему жизнь, и принять решение: использовать ли этот шанс/. Итак, ребята, каждый из вас делает свой выбор.

Ситуации:

У меня есть деньги, а на углу продаются первые весенние цветы.

Ваша знакомая пришла с заплаканными глазами.

Посреди улицы стоит в одиночестве малыш,

Ты видишь - в первом ряду сидит дама на сломанном стуле

Товарищ жалуется, что его никто не любит. Ты знаешь, что это действительно так.

В общественном транспорте вам наступают на ногу.

К вам зашла одноклассница поздравить с днем рождения. Она помнила дату, но перепутала месяц.

Во время урока кто-то обидел учительницу.

Вы получили телеграмму: Приехать не могу. Болен. Твой брат Иван.

Из сумки впереди идущего что-то падает.

Воспитатель:

Каждый из вас сделал свой выбор. Жизнь всегда нам предоставляет шанс стать на дорогу добра и идти по ней.

Воспитатель:

А теперь вернемся к нашему девизу. Как вы понимаете слова:

Уходя, оставьте свет в тех, с кем выпало расстаться.

Каждый человек сам в ответе за свою судьбу. Он сам решает, как ему жить, каким стать. От него зависит отношение к нему окружающих людей. Так считали многие великие педагоги, в том числе и А.С. Макаренко.

Целью жизни Макаренко было воспитание нового человека, гражданина своей страны. Все свои усилия он отдал делу воспитания такого человека. Работая с несовершеннолетними правонарушителями, он мечтал сделать из детей активных граждан страны, которые бы жили радостями и горестями Родины, были настоящими ее хозяевами.

Художественные произведения Макаренко и педагогические труды и сейчас пользуются заслуженным авторитетом, их читают, экранизируют, изучают в педвузах.

Путеводной нитью произведений Макаренко проходит тема – человек сам творит себя и свое будущее.

Скажите, как вы это понимаете?

(Ответы детей: если человек честно работает, не ворует, хорошо зарекомендовал себя, то у него будет благополучное будущее; для создания хороших жизненных условий каждому человеку необходимо хорошо относится к людям, своевременно оказывать им помощь, активно трудиться на благо человечества и т. д.).

Ребята, давайте подытожим ответы. Значит, вы все согласны с тем, что, как человек поведет себя в жизни, в работе, учебе, в отношениях с людьми, так сложится и его судьба. Так?

А чтобы сотворить счастливое будущее, как надо жить, каким быть?

(Ответы детей: надо быть активным гражданином своей Родины, принимать участие в жизни страны; учиться умению жить в рабочем коллективе, во время прийти на помощь нуждающимся; быть трудолюбивым; любить и понимать свой народ; быть смелым, если понадобится защищать свою Родину).

Мы с вами столько хороших качеств перечислили. Я думаю, что достойный гражданин страны должен быть трудолюбивым, честным, принципиальным, ответственным, смелым, уважающим себя и других.

Вот о таком гражданине и мечтал А.С.Макаренко. Он хотел, чтобы вы активно относились к собственной жизни, чтобы вносили посильный вклад в улучшение жизни общества в своем селе, городе, регионе, стране, чтобы могли проявить себя в сфере культуры, спорта, искусства и общественной деятельности.

Давайте сыграем в игру-проект “Мое будущее”. Подумайте и оцените себя по-максимуму, кем вы можете стать, если сильно-сильно-сильно захотите.

А теперь по очереди расскажем кем мы себя видим в будущем.

Вот, ребята, мы с вами сыграли в проект “Мое будущее”. А ведь это может стать реальностью, хотя бы потому, что все задатки (способности) у вас есть. И все это мы можем осуществить только тогда, когда будем требовательно относиться к себе. Только тогда мы будем развиваться и совершенствоваться.

Скажите, должен ли человек стремиться к совершенству? А зачем ему это нужно?

(Ответы детей: каждый человек обязан учиться, выбрать свое направление в жизни, тогда у него появиться интерес к знаниям, необходимым для претворения своих деяний на деле, практике)

Философ К. Хеббель сказал: “Жизнь – это бесконечное совершенствование”.

Как вы это понимаете?

(Отвечают, что совершенствоваться нужно всю жизнь, и не важно, сколько тебе лет; чтобы себя чувствовать личностью, нужно всю жизнь работать над собой, повышать свой уровень).

Писатель Алишер Навои сказал: “Пройти мир и остаться несовершенным – это то же, что выйти из бани невымытым”.

Работать над собой, совершенствовать себя нужно для себя и других. Чтобы приносить большую пользу людям, человеку необходимо самому стать лучше. Чем больше людей он сделает счастливыми, тем счастливее будет сам.

Древнегреческие мыслители считали, что человек должен познать себя, свое предназначение, открыть свои возможности.

Познание себя – это первая ступень самосовершенствования. Вот почему важно прислушиваться к своему внутреннему голосу (интуиции), наблюдать за собой, чтобы лучше узнать самого себя, что вы за человек, каким хотите стать? Сейчас вы находитесь в таком возрасте, когда важно выбрать, определить для себя те нравственные законы, по которым вы будете стремиться жить.

Послушайте китайскую мудрость:

Всему, что достойно,
Учись, не ища награжденья,-
И действуй потом,
Как велят убежденья.

Как вы ее понимаете?

Что такое убеждения? Какой синоним можно подобрать к этому слову?

(Ответы: убеждения – нормы, принципы, законы…)

Принципы – это внутренние убеждения человека, определяющие его отношение к действительности, нормы поведения и деятельности.

Жизнь каждого человека определяется его нравственными принципами. Каковы принципы, таково и отношение к жизни. Принципы могут быть нравственными и безнравственными.

Давайте остановимся на нравственных принципах. Назовите их.

(Ответы: любовь к ближнему, уважение к окружающим, доброта…)

Ребята, запомните самый главный нравственный принцип – это добровольный труд на благо общества. Труд – мерило ценности человека. Затем можно назвать заботу о сохранении общественного достояния, высокое сознание общественного долга, гуманное отношение и взаимное уважение между людьми, честность, правдивость, непримиримость к несправедливости, злу и насилию, нравственная чистота, простота, скромность.

Воспитатель:

Где бы вы ни были, старайтесь вести себя так, чтоб никогда не было самим себе стыдно за свои поступки, старайтесь оставлять после себя добрые дела.

III.Заключительная часть.

Воспитатель:

Закончить наше занятие предлагаю ставшей у нас уже традиционной «Проблемой на ладошке» У меня в руках свеча. Она символизирует жизнь. Каждый, кто берет ее в руки, дает ответ на вопрос: Что я понял сегодня на занятии?

/дети берут свечу, отвечают на вопрос и передают свечу друг другу/

Воспитатель:

Ребята, вы сегодня доказали, что труд учителей и воспитателей был не напрасен, и оставил в вашей душе добрый след. И, поверьте, что каждый из вас тоже оставил след у каждого воспитателя и учителя.

Спасибо вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318852-doroga-v-zhizn-prokladyvaetsja-trudom