- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Какая музыка звучит в твоей душе
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края
«Славянский социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних».
План – конспект
воспитательного занятия по теме
«Какая музыка звучит в твоей душе».
МодульIII (14-18 лет) «Становление»
Воспитатель Павлова А.Н.
пос. Совхозный
Славянский район
Тема: «Какая музыка звучит в твоей душе».
Цели:
образовательная: расширять знания об основных музыкальных терминах, вызвать интерес к изучению музыкальных терминов;
развивающая:развивать творческие способности,расширять кругозор детей;
воспитательная: воспитывать интерес и любовь к музыке.
Оборудование:ноутбук,колонки,музыкальные произведения.
Форма проведения:беседа.
Ход занятия.
I Вводная часть.
Тема сегодняшней беседы :«Какая музыка звучит в твоей душе».
II Основная часть.
Тема была выбрана не случайно.
Как вы считаете, зачем нам нужна музыка? (ответы…)
Вот что сказал великий композитор И.С.Бах:
«Цель музыки - трогать сердца!»
Музыка – универсальный инструмент регулирования настроения человека. Многие считают, что музыка играет важную роль в их жизни. Кому-то она просто нравится, по душе, кто-то считает, что в их любимой музыке есть смысл, в ней говорится о реальной жизни… Однако не все могут объяснить, как именно музыка может им помочь. В этом нам сегодня и предстоит разобраться.
Музыка может многое – поднять настроение, ввести в депрессию, натолкнуть на размышление, скрасить досуг или просто быть фоном для какого-то скучного действия. Практически невозможно представить жизнь без звуков и музыки. Да это и не нужно делать. Ведь музыка и разнообразные звуки украшают нашу жизнь, делают ее более яркой и запоминающейся.
Основные музыкальные стили и направления:
Классическая музыка.Народная музыка.Электронная музыка. Рок. Поп. Шансон. Кантри. Блюз. Джаз. Рэп (хип-хоп).
- Ребята, какую музыку вы предпочитаете слушать, и почему она вам нравится?
- Может ли музыка повлиять на самочувствие и настроение?
- Может ли музыка помочь человеку в жизни?(Ответы..)
музыка способна влиять на нашу жизнь положительно, благотворно, способна вдохновлять, так и способна уничтожить нас, расстроить нашу психику.
Интересные факты:
Когда ученые изучали влияние классической музыки на человека, то установили ее чудодейственный эффект. Особенно много разговоров ведется о музыке таких композиторов как Моцарт, Бетховен, Вивальди, Григ, Шуберт, Чайковский, Шуман и Дебюсси.
Говорят, что музыка Моцарта способствует лучшему усвоению информации и вообще активизирует работу мозга. При прослушивании детьми музыки Моцарта, они быстрее развиваются интеллектуально. Произведения Моцарта полезно слушать перед экзаменами/тестами, где требуется творческое мышление, поиск нестандартных решений. Его произведения несут в себе мощный энергетический заряд, заряжают мозг, словно «будят» его и пробуждают смекалку.
В общем можно сказать, что классическая музыка полезна для здоровья, она улучшает деятельность мозга, память, снимает боль, избавляет от бессонницы.
В отличие от классической музыки медики не рекомендуют долго слушать группы, играющие в стиле рэп, хард-рок и хеви-метал. Об этом говорят исследования, проведенные недавно мельбурнскими учеными. Хард-рок часто является причиной несознательной агрессии, рэп также пробуждает отрицательные эмоции, а хеви-метал и вовсе может стать причиной психических расстройств.
Что касается других жанров: блюз, джаз и регги могут вывести вас из депрессивного состояния; музыка в стиле поп кому-то может поднять настроение, а кому-то испортить; мышечное и нервное напряжение снимет мелодичный рок, а тяжелый рок наоборот введет в ступор.
-Вы все смотрели фильм «Титаник»?
«Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник», предназначенного для регулярных пассажирских рейсов между Европой и Америкой. В открытом море «Титаник» наскочил на плавающую ледяную глыбу – айсберг и затонул.
В первые же минуты после катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил людей, находившихся на пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике», дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели в концертах, и заиграли…
Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, обрушивавшихся буквально с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обреченные вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия, от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на тонувшем корабле.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушала страдания гибнувших людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.
Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в такую трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…»
IIIЗаключительная часть.
-Ребята,так для чего в жизни нужна музыка? (ответы детей)
Будем надеяться на то, что кому-то эта беседа помогла в вашем выборе музыки для прослушивания.
Итак, позвольте подвести итоги нашего мероприятия.
Трудно дать определение, что такое музыка. Музыка, говорят поэты, это стихия, и стихия достаточно могучая, чтобы занимать достойное место в нашей жизни. Значит, она достойна и того, чтобы учиться ее понимать.
Сила музыки заключается в том, что ее влияние обусловлено психоэмоциональным состоянием человека. Она способна положительно воздействовать на организм и сделать человека счастливее, если будет гармонировать с этим состоянием. В противном случае влияние музыки на человека может оказаться негативным.
-Я пожелаю вам: пусть рядом с вами всегда будут хорошие стихи, картины и хорошая музыка, пусть они украшают вашу жизнь и радуют каждый день.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318856-kakaja-muzyka-zvuchit-v-tvoej-dushe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.