КТП для 7 класса

Пахайло Юлия Леонидовна

МАОУ СОШ №4 им. В.В. Самсонкиной

Краснодарский край ст. Кущевская

Учитель английского языка

КТП для 7 класса к учебнику «FORWARD» под редакцией М.В. Вербицкой

№ п/п

Название раздела программы

№ урока по разделу

Тема урока

Оборудование/ресурс

Домашнее задание

Дата

Характеристика видов

речевой деятельности, УУД

план

факт

1

Школьное образование, изучаемые предметы и отношение к ним.

10 часов

1

Особенности школьного образования англоговорящих стран. Развитие навыков аудирования и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.7 с.6

01.09-09.09

Говорение

Диалог этикетный

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.

Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.

Выражать благодарность.

Выражать согласие/отказ.

Диалог-расспрос

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных

видов.

Самостоятельно запрашивать информацию.

Выражать своё мнение/отношение.

Диалог-побуждение к действию

Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.

Давать советы.

Принимать/не принимать советы партнёра.

Приглашать к действию/взаимодействию.

Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра.

Диалог-обмен мнениями

Выслушивать сообщения/мнение партнёра.

Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.

Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).

Комбинированный диалог

Сообщать информацию и выражать своё мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чём-либо и аргументировать свою просьбу.

В монологической форме

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

При непосредственном общении

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

При опосредованном общении (на основе аудиотекста)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.

Чтение

Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интона­цию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Ознакомительное чтение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Определять тему/основную мысль текста сообщения.

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Изучающее чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста.

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Выражать своё мнение о прочитанном.

Просмотровое/поисковое чтение

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пользоваться сносками и лингвострановедческим справоч­ником.

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения.

Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет.

Графика и орфография

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрип­цию.

Вставлять пропущенные слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Фонетическая сторона речи

Воспроизводить слова по транскрипции.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки англий­ского языка.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы).

Оперировать полученными фонетическими сведениями

из словаря при чтении и говорении.

Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 7 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

Выбирать нужное значение многозначного слова.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения

и ауди­­­рования (интернациональные слова, слова, образован­ные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкцииthereis/thereare.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные (who, what, which, that); времени (when, for, since, during); места (where); причины (why,because, that’swhy); цели (sothat); условия (if); результата (so); сравнения (than).

Различать условные предложения реального и нереального характера.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditionals I, II).

Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/PastSimpleTense;PresentPerfectTense; PresentContinuousTense.

Понимать при чтении и на слух конструкции as… as, notso…as и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (tobegoingto;tolove/hatedoingsth; stoptalking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.

Понимать при чтении и на слух конструкцииtolook/feel/behappy и употреблять их в устных высказываниях и письменных работах.

Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее).

Понимать при чтении и на слух известные глаголы

в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/FutureSimpleTense;Present/Past/PresentPerfectContinuousTense.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в Present/Past/FutureSimpleTense;Present/PastContinuousTense; PresentPerfectContinuousTense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге вPresent/Future/PastSimplePassive.

Употреблять в устных высказываниях и письменных

произведениях глаголы в страдательном залоге вPresent/Future/PastSimplePassive.

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/beableto, may/might,must/haveto, shall,

should, would, need).

Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Применять правило согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Различать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени.

Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответ­ствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать существительные с определённым/неопределён­ным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.

Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного.

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе)

падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения (some,any) и их производные

(somebody,anything, nobody, everything и др.), возвратные местоимения (myself).

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.

Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух числительные для обозначе­ния дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге, и употреблять их в устных и письмен­ных высказываниях

2

2

Особенности образования в Древней Греции. Развитие лексико - грамматических навыков говорения и аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

презентация «Степени сравнения прилагательных».

Упр.10 с.7

3

3

Учебные предметы. Развитие лексико - грамматических навыков говорения.

Р.Т. упр.5.6 с.5

4

4

Школьная жизнь британских сверстников. Контроль навыков чтения.

Упр.15.16 с.9

12.09-16.09

5

5

Дискуссия о школьной форме. Развитие навыков чтения и говорения .

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Р.т. упр.7 с.6

6

6

Режим дня школьника: как эффективно организовать свое время. Развитие навыков чтения и аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

упр.25 с.10-11

7

7

Система школьного образования в России. Активизация навыков чтения и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.18 с.10

19.09-23.09

8

8

Мой любимый школьный предмет. Развитие навыков чтения и письма.

Упр.26 с.13

9

9

Что я думаю о школе. Контроль навыков письменной речи.

Таблица времен

Упр.34 с.15

10

10

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Упр.41 с.17

26.09-30.09

11

Транспорт.

6 часов

1

Виды транспорта. Развитие навыков аудирования и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.4 с.19

12

2

Транспорт будущего. Развитие навыков чтения, формирование лексико – грамматических навыков.

АРМ/презентация по теме «Сложные предложения с условными придаточными»

Упр.5 с.20

13

3

Преимущества и недостатки различных видов транспорта. Контроль навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.14 с.23

03.10-07.10

14

4

Из истории транспорта. Активизация лексико – грамматических навыков говорения и письма.

Упр.23 с.25

15

5

Транспорт вчера и сегодня.Развитие навыков чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Р.Т. упр.12 с.14

16

6

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Р.Т. упр.13 с.14

10.10-14.10

17

Страницы

истории.

5 часов

1

Вспоминая прошлое. Развитие навыков аудирования , формирование грамматических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.1 с.26

18

2

Письмо из прошлого. Развитие навыков чтения, формирование лексических навыков.

Упр.9 с.28

19

3

Люди, которые делают историю. Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/ презентация «Выдающиеся люди 20 столетия»

Упр.17 с.30

17.10-21.10

20

4

Развитие навыков письменной речи, активизация грамматических навыков говорения.

Упр.28 с.32

21

5

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Р.Т. упр.17 с.22

22

Природа: флора и фауна.

6 часов

1

Мир животных. Формирование лексических навыков, развитие навыков чтения и аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.11 с.37

24.10-28.10

23

2

Животные на воле и в неволе. Контроль навыков аудирования.

Упр.14 с.38

24

3

Мое любимое животное. Развитие навыков письменной речи.

Р.Т. упр.18 с.30

25

4

«Редкие? Вымирающие? Вымершие? Проектная работа. Развитие навыка работы в парах и в группах.

АРМ/ видео по теме урока.

Упр.31 с.42

07.11-11.11

26

5

Знаменитые зоопарки мира. Развитие навыков чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.7 с.45

27

6

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Упр.22 с.31

28

Школьная жизнь

9 часов

1

Школьная жизнь. Развитие навыков аудирования и чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.1 с.46

14.11-18.11

29

2

Школьные кружки. Развитие навыков чтения, формирование лексических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.7 с.48

30

3

Школьные клубы по интересам. Активизация лексико-грам. навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.14 с.50

31

4

Символы и девизы клубов. Контроль аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Р.Т. упр.5.6 с.35

21.11-25.11

32

5

Школьный театр. Развитие навыков письменной речи.

Р.Т. упр.13.14 с.38

33

6

Клубы для мальчиков и девочек. Активизация лексико- грамматических навыков

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.23 с.52

34

7

Правила для учеников и учителей. Развитие навыков устной речи и чтения.

Подготовить сообщение

28.11-02.12

35

8

Внеклассная жизнь зарубежных сверстников. Контроль навыков говорения.

Р.Т. упр.17.18 с.39

36

9

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Таблица времен

Повторить лексику

37

Страна/страны изучаемого языка. Географическое положение, политическое устройство.

4 часа

1

Путешествие в Америку! Развитие навыков чтения, формирование грамматических навыков.

АРМ/презентация «Настоящее завершенное против настоящего простого».

Упр.6 с.55

05.12-09.12

38

2

США: политическое устройство. Развитие навыков чтения, формирование грамматических навыков.

Таблица времен

Лексика с.59

39

3

США: географическое положение. Развитие навыков чтения, формирование грамматических навыков.

Таблица времен

Упр.15 с.60

40

4

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Р.т. упр.15 с.45

12.12-16.12

41

Карманные

деньги.

4 часа

1

Различные способы получения карманных денег.Проект. Развитие навыка работы в парах.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.3 с.63

42

2

Трудный выбор подростка: обязанность или возможность заработать. Развитие навыков аудирования и письменной речи.

Р.т. упр.7 с.49

43

3

Возможность заработать карманные деньги у британских сверстников. Контроль чтения.

Упр.22 с.69

19.12-23.12

44

4

Повседневные обязанности современного подростка. Формирование грамматических и лексических навыков.

Р.Т. упр.13 с.52

45

Внешность.

4 часа

1

Выражение чувств и эмоций человека. Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.5 с.71

46

2

Описание внешности друга. Контроль навыков письменной речи.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.11 с.73

26.12-28.12

47

3

Черты характера моих друзей. Формирование грамматических навыков.

Упр.3.4 с.78

48

4

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Таблица времен

Упр.6 с.79

49

Досуг и

увлечения.

6 часов

1

Досуг и увлечения современного подростка. Развитие навыков аудирования и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Лексика с.4

12.01-20.01

50

2

Любимые занятия моих зарубежных сверстников. Развитие навыков чтения и письма.

Упр.7 с.6

51

3

Планирование совместной поездки. Формирование лексико – грамматических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.18 с.9

52

4

Занятия моихдрзей. Развитие навыков чтения и говорения.

Упр.26 с.11

23.01-27.01

53

5

Отдых в парке развлечений: обмен впечатлениями.Контроль навыков письменной речи.

Упр.27 с.12

54

6

Совместный отдых в семье. Развитие навыков чтения и говорения.

Р.т. упр.15 с.65

55

Страна/страны изучаемого языка.

6 часов

1

Некоторые исторические данные об Австралии. Развитие навыков чтения, формирование лексических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.5 с.16

30.01-03.02

56

2

Географическое положение и природные условия «зеленого континента». Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/ видео по теме урока

Упр.7 с.17

57

3

Население и особенности развития Австралии. Развитие навыков аудирования и письменной речи.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.9 с.18

58

4

Планирование совместной поездки в Австралию. Формирование грамматических навыков.

Упр.31 с.23

06.02-10.02

59

5

Личности, открывшие для нас Австралию. Проект. Развитие навыка работы в группах и в парах.

Р.т. упр.20 с.72

60

6

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Повторить лексику

61

Мир профессий.

11 часов

1

Мир профессий. Формирование лексических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Лексика с.24

13.02-17.02

62

2

Планы на будущее. Развитие лексико – грамматических навыков.

сообщение

63

3

Что нас ждет после школы. Контроль говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.8 с.26

64

4

Возможности современного подростка. Развитие навыков чтения.

Упр.19 с.30

20.02-24.02

65

5

Черты характера, необходимые для различных профессий. Развитие навыков аудирования, письменной речи.

Упр.24 с.31

66

6

Проблема выбора профессии. Развитие навыков аудирования, лексико – грамматических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.31 с.33

67

7

Работа летом. Развитие навыков чтения и говорения.

Р.т. 4.7 с.74

27.02-03.03

68

8

Профессия моей мечты. Развитие навыков письменной речи.

Р.Т. упр.13 с.77

69

9

Профессии «мужские» и «женские». Контроль навыков аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Р.т. упр.19 с.79

70

10

Что важно учитывать при выборе профессии. Развитие навыков говорения и письменной речи.

Р.т. упр.20 с.80

06.03-10.03

71

11

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Повторить лексику

72

Взаимоотношения со сверстниками.

7 часов

1

Проблемы современных подростков. Развитие навыков аудирования, формирование лексических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Лексика с.34

73

2

Истории из жизни моих зарубежных сверстников. Развитие навыков чтения и говорения.

Упр.4 с.35

13.03-17.03

74

3

Участие подростков в жизни общества. Развитие навыков аудирования, формирование грамматических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.11 с.36

75

4

Проблемы молодежи в различные периоды истории.Контроль навыков чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.16 с.38

76

5

Волонтерское движение. Развитие навыков чтения и говорения.

Упр.25 с.40

20.03-24.03

77

6

Волонтеры на олимпиаде в Сочи: факты и цифры. Развитие навыков аудирования и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.27 с.41

78

7

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Упр.2 с.44

79

Страна/страны изучаемого языка. Культурные особенности.

4 часа

1

Путешествие в Америку. Развитие навыков аудирвания и чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.1 с.46

03.04-07.04

80

2

Интересные факты страны изучаемого языка. Формирование грамматических навыков.

Упр.10.11 с.48

81

3

Природные условия страны изучаемого языка. Развитие навыков чтения, активизация грамматических навыков.

Упр.14 с.50

82

4

Культурные особенности США. Контроль навыков аудирования, формирование лексико - грамматических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.31 с.54

10.04-14.04

83

Роль иностранного языка в планах на будущее.

10 часов

1

Страны и языки. Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Упр.3 с.57

84

2

Мир английского языка. Развитие навыков аудирования и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Лексика

с. 59

85

3

Британский английский. Формирования лексических навыков и аудирования.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Упр.11 с.60

17.04-21.04

86

4

Роль английского языка в современном мире.Контроль письменной речи.

Упр.14 с.61

87

5

Страны, языки, национальности. Формирование грамматических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

сообщение

88

6

Роль иностранного языка при выборе профессии.Контроль навыков говорения.

Упр.19 с.63

24.04-28.04

89

7

Знание языка других народов – ключ к взаимопониманию. Активизация лексических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

90

8

Трудно ли изучать иностранный язык. Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3 к учебнику

Упр.25 с.65

91

9

Сколькими языками нужно владеть, чтобы стать успешным. Развитие навыков письменной речи.

Упр.26 с.66

01.05-05.05

92

10

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Повторить лексику

93

Внешность и черты характера человека.

5 часов

1

Черты характера моего друга. Развитие лексических навыков говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Лексика с.68

94

2

Мой идеальный друг. Развитие навыков аудирования и говорения.

Р.Т. упр.1 с.106

08.05-12.05

95

3

Человек, который никогда не будет моим другом.Контроль навыков чтения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Упр.25 с.74

96

4

Черты характера знаменитых личностей. Формирование лексико – грамматических навыков.

Р.т. упр.7 с.108

97

5

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Р.Т. упр.8 с.109

15.05-19.05

98

Взаимоотношения со сверстниками.

5 часов

1

Ты хороший друг? Развитие навыков чтения и говорения.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Упр.5 с.78

99

2

Мои взаимоотношения с друзьями. Развитие навыков аудирования и письменной речи.

Упр13 с.81

100

3

Общение с другом по переписке. Развитие навыков чтения, формирование грамматических навыков.

АРМ/АудиоприложениеMP3

Упр.4 с.85

22.05-25.05

101

4

Творческая работа с моим другом. Проект.Развитие навыка работы в парах и группах

Р.т. упр.3 с.115

102

5

Закрепление лексико – грамматического материала раздела.

Повторить лексику

Контрольных работ: 16

Аудирование: 4

Говорение: 4

Чтение: 4

Письмо: 4

Проектных работ:4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319096-ktp-dlja-7-klassa