Разработки уроков для 3 класса

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Обучение чтению (правила чтения гласных буквAa,Ii,Oo в открытом и закрытом слогах).

2.Вести диалог по теме «Знакомство», соблюдая нормы речевого этикета.

3.Составлять монологическое высказывание по моделям.

4.Формировать навыки изучающего чтения.

5.Развитие произносительных, аудитивных навыков.

Личностные УУД:

- формирование положительного отношения к предмету

-формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение слушать и слышать

-вступать в диалог

Познавательные…УУД: 

-освоение изучающего чтения

-моделирование

Основные понятия

Лексический материал по теме «Знакомство»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

биология

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Whoisabsent?

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

2.Ознакомление с новым учебником

3Мотивационная актуализация.

4.Фонетическая зарядка

5.Речевая разминка

(фронтальная)

Основная часть урока

1.Активизация навыков монологической речи

2.Физкультминутка

3.Знакомство с правилами чтения букв Aa,Ii,Oo.

4.Формирование навыков изучающего чтения. Вопросно-ответная работа по тексту

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель знакомить с учебником, его разделами, а так же с задачами второго года изучения английского языка

Let’s start our lesson. Open your books at page 4. Look at the picture and try to guess what we are going to learn today?

Nowlet'srepeatsounds (повторение изученных звуков и слов):

[еi],[n],[z],[ai],[m],[d],[h],[w]

Verygoodchildren

Учитель задает детям вопросы:

What is your name?

How old are you?

Where are you from?

Have you got a brother? etc

Ex.3p.4

Сосчитай сколько учеников на картинке, кто они и как их зовут.

Clapyourhands

Учитель знакомит с таблицей «Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слогах»

Записьсловвсловарь:go,school, together, think

Lets read the story from ex.6 p.5.

Guess who Billy’s friend is. …..

And now you will answer my questions

Что нового мы сегодня узнали на уроке?

Что вам понравилось?

Чем вам понравилось заниматься?

Let’s learn a poem.

I like to read

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to play

It’s fun!

Учить слова с.5, упр.7 с.5 Р.Т.4 с.3

Ученики знакомятся со структурой учебника

Учащиеся делают предположения

Учащиеся повторяют за учителем

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют упражнения в учебнике №1.2. с.4

Выполняют упражнения в учебнике №3. с.4

Выполняют движения за учителем

Читают за учителем слова из таблицы, затем выполняют упр.5 с.5 в учебнике

Ученики читают упр.6 с.5 вслух и переводят, затем отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся повторяют за учителем

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

таблица «Правила чтения английских гласных букв»

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Обучение чтению (правила чтения гласных букв Ee,Uu в открытом и закрытом слогах).

2. 3.Составлять монологическое высказывание по моделям.

4.Формировать навыки изучающего чтения.

5.Развитие произносительных, аудитивных навыков.

Личностные УУД:

- формирование положительного отношения к предмету

-формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение слушать и слышать

-вступать в диалог

Познавательные…УУД: 

-освоение изучающего чтения

-моделирование

Основные понятия

Лексический материал по теме «Знакомство»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

биология

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

(работа по цепочке)

Основная часть урока

1.Тренировка навыков монологической речи.

2.Совершенствование навыков аудирования и устной речи

3.Физкультминутка

4.Знакомство с правилами чтения букв Ee,Uu

5.Тренировка навыков чтения.

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work/

Look at the blackboard, please. What can you see there?

-You are right, it’s a form.

What shall we do today? We will learn to fill in the form.

Запись на доске:

Age

Can

Family

Отработка произношения звуков:

[dz] [r] [p] [ei] [ ℨ]

Игра «Вопросы и ответы»

Kate, can you play chess?

Lena, do you like to swim? Etc.

Children, let’s check up your home task. One pupil will tell us the story about his friend and other pupils will guess the name.

It’s time to listen to the story. Id like you to open your textbook on page 6, Ex.1. Listen to the new pupils` story and fill the table.

Ex. 2/3/4/ c.6

Clapyourhands

Учитель знакомит с таблицей «Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слогах»

Now you will have some minutes to read the information from ex. 6 p.7 in your textbook. We will match the pictures and the instructions.

Who is wrong?

Why do you think so? How can you prove it?

That’sallfortoday.

Чем мы занимались на уроке?

Давайте вспомним стихотворение, которое учили на прошлом уроке

He likes to read

He likes to play,

He likes to study every day.

He likes to jump,

He likes to run,

He likes to play

It’s fun!

Учебник упр. 5 (а, б), рабочая тетрадь упр.1-3 с. 4

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Дети обсуждают запись на доске и с помощью учителя формулируют тему урока.

Учащиеся отрабатывают произношения звуков

Дети задают друг другу вопросы и дают на них ответы.

Учащийся рассказывает рассказ, другие угадывают имя описанного человека

Учащиеся выполняют упражнения 1.2.3.4 с.6 (упр.3.4. выполняют в парах)

Повторяют за учителем движения и слова

Читают за учителем слова из таблицы, затем выполняют упр.5 с.6 в учебнике

У учащихся 2 минуты, чтобы выполнить упражнение. Затем проверяют всем классом

Учащиеся делают вывод, чем занимались на уроке, что получилось лучше всего

Читают стихотворение хором.

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Обучение чтению (буквосочетание or).

2. Тренировка навыков монологической речи

3.Развитие навыков чтения 4.Развитие произносительных, аудитивных навыков.

Личностные УУД:

- осознание себя как индивидуальности и как члена общества

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные…УУД: 

-освоение правил чтения

-моделирование

Основные понятия

Лексический материал по теме «Занятия в школе»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

литература

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Активизация навыков аудирования и монологической речи.

2. Активизация навыков диалогической речи.

3.Физкультминутка

4.Ознакомление с правилами чтения буквосочетания or

5.Введение новой лексики.

6.Тренировка навыков чтения.

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Look at the blackboard, please. Whom can you see on the picture?

What can you say about this woman?

Where does she work?

Today well have a talk with a new teacher of Green School.

Отработка произношения звуков:

[ei ] [z ] [ ts ] [ æ ] [ d ] [∂] [ θ ] [ai ]

Ребята, представьте, вам на День рождения подарили подарок и вы хотите рассказать о нем. I have a doll. I like it very much. It has blue eyes, brown hair and a pink dress. Dolls name is Alice. I like to play with it .

Children, Mr. Greenwood wants to tell us about a new teacher in his school. Listen to his story and look at the pictures of ex. 1 page8 in your textbook.

Работа в парах. Узнай у одноклассников что они умеют делать хорошо.

Упр.4с.13

Head and shoulders

We can read many English words. Read the words from ex.5 on p.13, please.

And now Mr. Rule will learn us to read some words with the letter or.

Listen to me and repeat the words after me, please. Ex.5 p.13

Play, dance, visit, meet

Упр.6 с. 13 учитель читает текст

Беседа по прочитанному тексту.

What is the boy’s name?

How old is he?

What is his sister’s name?

How old is Jill?

Have they got a dog or a cat?

What colour is the dog?

What is his name?

What game do they like to play?

Can Rex count (dance, sing songs) well?

Is Rex smart?

Is Rex a good friend?

That’sallfortoday.

Хотелось бы вам увидеть Рекса?

Учить слова к диктанту

Р.Т. упр.1.2 с.5

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся отрабатывают произношения звуков и называют слова, в которых есть эти звуки.

Ученик выбирает одну из картинок на столе учителя и рассказывает о ней.

Выполняют упражнение 1 с.8

Учащиеся задают друг другу вопросы и дают на них ответы.

Повторяют за учителем движения и слова

Уч-ся выполняют упр.5с.13

Уч-ся записывают слова в словарь

Уч-ся слушают учителя, затем читают текст самостоятельно и отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Картинка учительницы

Транскрипционные значки

Картинки игрушек

CDMP3 Д.1 с.8.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Понимание на слух текстов монологического характера

2. построение монологического высказывания на основе прочитанного текста

3.Развитие навыков чтения 4.Развитие произносительных.

Личностные УУД:

- осознание себя как индивидуальности и как члена общества

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные…УУД: 

-моделирование

Основные понятия

Лексический материал по теме «Друзья, школа»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

литература

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Контроль навыков аудирования

2..Физкультминутка

3.Развитие навыков изучающего чтения

4.Обучение построения высказываний по моделям

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Отработка произношения звуков:

[ei ] [z ] [ ts ] [ æ ] [ d ] [∂] [ θ ] [ai ]

Вопросно-ответнаяработа.

Have you got a friend?

Is he funny? Etc.

Выполняютупр.1с.22

Head and shoulders

Упр.6с.21

Mary has written a story about her friend. Read the text and guess who her friend is.

Примерные вопросы учителя после прочтения текста.

Is the monkey big or small?

Is Pam lazy?

What colour are your eyes?

What can Pam do?

What does the monkey like to eat?

Does she like ham and milk?

Is she a good friend?

Учить по моделям строить монологическое высказывание

Что для вас было самым трудным?

Что получилось выполнить лучше всего?

А сейчас вспомним стихотворение, что наш друг любит делать.

He likes to read

He likes to play,

He likes to study every day.

He likes to jump,

He likes to run,

He likes to play

It’s fun!

That’s all for today.

Р.Т.упр.1-4с. 8

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся отрабатывают произношения звуков и называют слова, в которых есть эти звуки.

Отвечают на вопросы учителя

Слушают текст 2 раза и выполняют задание.

Повторяют за учителем движения и слова

Уч-ся выполняют упр.6с.21и отвечают на вопросы по тексту

Выполняют упр.2 с.22

Рассказывают стихотворение

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Транскрипционные значки

CDMP3 Д.1 с.22

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Обучение чтению (буквосочетания аr).

2. Тренировка навыков диалогической речи

3.Развитие навыков чтения 4.Развитие произносительных, аудитивных навыков.

5.Ознакомление со структурой Doyoulike….?

и краткими ответами Yes,Ido.No, I don’t.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение слушать и слышать

Познавательные…УУД: 

-освоение правил чтения

-синтезировать

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

(работа в парах)

Основная часть урока

1.Введение новой лексики

2. Активизация навыков диалогической речи.

3.Физкультминутка

4.Ознакомление с правилами чтения буквосочетания аr

5.Тренировка навыков чтения.

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Look at the blackboard, please. What can you see on the picture?

You are right. What shall we do today? Today well have a talk about our favourite food.

Отработка произношения звуков:

[ei ] [ n] [ e ] [ l ] [ k ] [ w]

[ p] [ai ]

I want you to make up some sentences using the words from the table. Work inpairs,please.

.

Учитель показывает картинку и называет слова. Затем уч-ся слушают звукозапись и повторяют слова.

Упр.1с.9(milk, juice, cake, sweets, bread, ham, fish, egg, butter, cheese)

Уч-ся отрабатывают структуру

Doyoulike….?Yes, I do. No, I don’t.

Head and shoulders

We can read many English words. And now Mr. Rule will learn us to read some words with the letter аr.

Listen to me and repeat the words after me, please. Ex.2.3 p.10

Упр.4с. 10 Match the pictures and word combinations.

That’sallfortoday.

Какие новые слова мы сегодня выучили?

Какие слова мы научились читать?

Now let’s remember the poem we learn at the first lesson.

I like to read

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to play

It’s fun!

The lesson is over. Your home task is Learn new words. Р.Т. упр. 1.2.4. с.6

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся отрабатывают произношения звуков и называют слова, в которых есть эти звуки.

Уч-ся работают в парах. Первый ряд из предложенных слов составляет утвердительные предложения, второй вопросительные, третий отрицательные.

Произносят слова за учителем, затем записывают в словарь.

Уч-ся учатся задавать вопросы и давать краткие ответы.

Повторяют за учителем движения и слова

Уч-ся выполняют упр.2.3с.10

У уч-ся 2 минут выполнить задание, затем проверяется всем классом

Уч-ся отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают и рассказывают хором

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Картинки продуктов

Транскрипционные значки

CDMP3Д.1 с.9.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Тренировка навыков диалогической речи

3.Развитие навыков чтения 4.Развитие произносительных, аудитивных навыков.

5.Ознакомление со структурой Wouldyoulike…и краткими ответами

Yes, please. No, thank you.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выслушать собеседника

Познавательные…УУД: 

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания

Основные понятия

Лексический материал по теме «Разговор за столом»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

(работа в парах)

Основная часть урока

1.Тренировка навыков аудирования. Ознакомление с фразами и выражениями «Разговор за столом»

2. Активизация навыков диалогической речи.

3.Физкультминутка

4.Совершенствование навыков чтения

5.Активизация орфографических навыков

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Ребята, любите ли вы ходить в гости? Асамиприниматьгостей?

Do you want to know what we will do today? Today we will learn to talk at the table.

Записьнадоске: he, nice, know, read, you, cat, is, fine, yes, sweet, have, green

Называют слова со следующими звуками: [w] [u] [ai] [i] [s] [j] [n]

[æ ] [i: ]

Игра «что исчезло»

How many pictures can you see?

What can you see on the pictures?

Etc.

Знакомство с выражениями из таблицы «Lookandlearn»

Would you like…? Yes, please. No, thank you. Helpyourself.

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t

Now it’s time to listen to the dialog. Miss Chatter is speaking with her guests. What are they talking about?

Ex.1.3 p.11

Let’s work in pairs and make up the dialog with the classmates. Ex. 2 p.11

Hands up, hands down

Hands on hips. Sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

1, 2, 3 Hop.

1, 2, 3…Stop.

Предлагает уч-ся прочитать упр.4 с.11

Предлагает выполнить упр. 5а устно, 5б письменно с.12 у доски.

Р.Т.упр. 2 с.7

The lesson is over

Что на уроке вы сегодня узнали, чему научились? Кто сегодня был самым активным?

Your home task is Р.Т.упр. 1.3.4. с.7

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся читают слова за учителем, затем называют слова со следующими звуками.

Уч-ся называют картинки с изображением продуктов, которые исчезли.

Повторяют за учителем движения и слова

Уч-ся повторяют фразы за учителем, затем слушают аудиозапись и отвечают на вопросы.

Работают в парах, составляют диалоги, затем разыгрывают перед классом.

Повторяют слова и движения за учителем.

Уч-ся сначала читают слова со звуком [a:] , затем

[æ][ei]

Выполняют упражнение 5 с.12

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Транскрипционные значки

CDMP3Д.1 с.11.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Активизация навыков диалогической речи

3.Развитие навыков чтения

4. Усвоение новых лексических единиц.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выслушать собеседника

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Правила поведения за столом»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

(работа в парах)

Основная часть урока

1. Введение и фонетическая отработка новой лексики по теме «Продукты»

2.Физкультминутка

3.Активизация навыков диалогической речи

4.Активизация навыков чтения

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Сегодня Джим и Джил собираются в гости. Как вы думаете куда они поедут? Да, они поедут в гости в лесную школу. Что ученики делают в лесной школе? И мы сегодня этим будем заниматься с вами на уроке.

Отработка произношения звуков: [r] [θ] [∂] [z] [s] [w] [e∂]

Игра «Снежный ком» по теме Продукты. (I want you to play the game. It helps us to remember the words on the topic Food)

Ex1p.14 знакомит с новой лексикой

-прослушивание звукозаписи

-повторяют за учителем слова

-называет по-русски и просит перевести по английски

-записывают слова в словарь

Handsup,handsdown

Hands on hips. Sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

1, 2, 3 Hop.

1, 2, 3…Stop.

Упр.2с.14 The Bear Billy invited Jim and Jill to visit him. But he doesn’t know what they like to eat and drink. Work in pairs. Act out the dialogues.

Предлагаетвыполнитьупр.3.4с.14-15

Упр.5с.15

The lesson is over

Что на уроке вы сегодня узнали, чему научились? Кто сегодня был самым активным?

Your home task is Р.Т.упр. 1.2. с.9

Учебникупр.6стр.15

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся произносят звуки за учителем, затем называют слова со следующими звуками.

Уч-ся называют по цепочке с лова

Отрабатывают произношение новых слов и записывают в словарь

Повторяют за учителем движения и слова

Работают в парах. Составляют диалоги, затем разыгрывают перед классом.

Прослушивают аудиозапись, затем читают по цепочке

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Транскрипционные значки

CDMP3 Д.1 с.14.

CDMP3 Д.3 с.14.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1. Загадывать загадку одноклассникам.

2.Развитие навыков чтения

3. Усвоение новых лексических единиц.

4. Развитие аудитивных навыков.

5. Умение задавать вопрос

Doeshe/shelike… и давать краткий ответ.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Еда»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

Основная часть урока

1.Контроль навыков говорения

2. Введение и фонетическая отработка новой лексики по теме «Продукты»

3. Развитие навыков аудирования

4.Совершенствование лексических навыков и навыков чтения

5.Физкультминутка

6. Введение и первичное закрепление вопроса

Doeshe/shelike

7.Активизация навыков диалогической речи

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Today we will have a talk about Billy and write a story about him.

Let’s remember some English sounds which are very important for us today.

[t] – sweet, tomato, carrot, butter

[I:] – cheese, sweet

[æ]- ham, carrot, cabbage, apple

[w]- sweet, would, one

[e]- egg, bread

[k]- corn, milk, cake

Загадываютзагадки

A lot of, honey, jam, soup, porridge

-повторяют за учителем слова

-называет по-русски и просит перевести по английски

-записывают слова в словарь

Doyoulikehoney?

Do you like sweets?

It’s time to listen to Billy’s story and answer his questions. Ex1 p.15

What does Billy like?

Whatdoesn’thelike?

Предлагает выполнить упр.3 с. 10 в Р.Т.

Упр. 3 с. 15 вучебнике

Hands up, hands down

Hands on hips. Sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

1, 2, 3 Hop.

1, 2, 3…Stop.

Thelessonisover

Объясняет правило, предлагает выполнить упр.4 с.16

Работают в парах. Выполняют упр.5.6 с.16

Что на уроке вы сегодня узнали, чему научились? Кто сегодня был самым активным?

Your home task is Р.Т.упр. 1.2. с.10

Учить слова, прописать в тетради

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся произносят звуки и слова за учителем.

Уч-ся пытаются отгадать загадку

Записывают слова в словарь, отрабатывают произношение

Слушают звукозапись 2 раза и отвечают на вопросы

Выполняют упражнение вставляют пропущенные слова

Читают слова за учителем, затем друг другу в парах

Повторяют за учителем движения и слова

Записывают правило в словарь, выполняют упр.4 с.16

Составляют диалоги в парах

Отвечают на вопросы учителя и делают выводы.

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Транскрипционные значки

CDMP3 Д.1 с.15.

CDMP3 Д.3с.14.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Развитие грамматических навыков, употребление в речи местоимения some

2.Освоение правила чтения буквосочетания wh

3 Совершенствование аудитивных навыков и навыков диалогической речи.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Активизация навыков аудирования

2.Развитие грамматических навыков.

3.Физкультминутка

4.Активизация навыков диалогической речи

5.Ознакомление с правилами чтения буквосочетанияwh

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Today we will have a talk about your favourite food.

Let’s remember some English sounds which are very important for us today.

[t] – sweet, tomato, carrot, butter

[I:] – cheese, sweet

[æ]- ham, carrot, cabbage, apple

[w]- sweet, would, one

[e]- egg, bread

[k]- corn, milk, cake

Do you like ….?

Does she like….?

Предлагает выполнить упр.2 с. 17в.

Объясняет употребление местоимения some (hungry)

Упр.3с.17

Hands up, hands down

Hands on hips. Sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

1, 2, 3 Hop.

1, 2, 3…Stop.

The lesson is over

Предлагаетвыполнитьупр.4с.17

Упр.7 с.18

Чему мы сегодня научились?

Что у вас получилось лучше всего?

Заполнение листов самооценки

Yourhometaskis Р.Т. урок 9 с. 11. Учить слова, прописать в тетради

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся произносят звуки и слова за учителем.

Вопросно-ответная работа

Слушают звукозапись 2 раза и отвечают на вопросы

Записывают правило, выполняют упр. 3 с.17

Повторяют за учителем движения и слова

Читают диалог, придумывают окончание

Слушают звукозапись 2 раза, отрабатывают чтения слов

Делают выводы. Заполняют листы самооценки

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Транскрипционные значки

CDMP3 Д.2 с.17.

CDMP3 Д.7с.18.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Совершенствование навыков аудирования 2.Освоение правила чтения буквосочетания er,or,ir

3 Умение составлять диалог на данную тему

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-вступать в диалог

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Мой друг»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Совершенствование навыков аудирования

2. Активизация навыков диалогической речи

3.Физкультминутка

4. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания

5.Введение лексики

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Lion, lion, lazybones,

Lion had two telephones.

Lion rings the lioness up

And invites her to hunt.

Thank you, children. Very good.

Игра «Переводчик»

I’d like you to listen to the dialogue. Peter and his guests are speaking. They are at the table. Guess who his guests are. Ex/ 1 p/19

Ex/2 p.19 Its time to make up the dialogues. You will be the pupils of Green School. Work in pairs. Choose the pictures from ex. 2 p. 19

Hands up, hands down

Hands on hips. Sit down.

Hands up, to the sides.

Bend left, bend right.

1, 2, 3 Hop.

1, 2, 3…Stop.

Читает слова и просит уч-ся объяснить, как они поняли правило чтения буквосочетанийer,or,ir.Упр.3.4 с.19

Where, why, who, when, what

Ex.5 p.20

Р.Т.упр.4с.12

Our time is up. Thelessonisover.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие вопросы мы научились задавать? Что у вас сегодня получилось лучше всего?

But now we have some time to recite the poem.

Benjamin has some ham,

Benjamin has some jam,

Benjamin is eating

Some jam and some ham.

Your home task is learn new words.

Р.Т. упр. 2.3. с.12

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся повторяют стих построчно за учителем

Уч-ся произносят звуки и слова за учителем.

Водящий называет слова по - русски, остальные переводят.

Слушают звукозапись 2 раза и отвечают на вопросы

Составляют по парам диалоги, затем несколько диалогов разыгрывают перед классом.

Повторяют слова и движения за учителем

Слушают учителя, затем повторяют слова. Делают вывод как читать данные буквосочетания.

Выполняют упр.3.4 с.19

Записывают слова в словарь, выполняют упражнения.

Читают стихотворение за учителем

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.19.

CDMP3 Д.3с.19.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Контроль навыков чтения и выполнение заданий по прочитанному тексту.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Мой друг»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

Основная часть урока

Контроль навыков чтения

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Lion, lion, lazybones,

Lion had two telephones.

Lion rings the lioness up

And invites her to hunt.

Thank you, children. Very good.

.

1 группа: работают по учебнику упр.6 стр.21

2 группа: в тестовых тетрадях – тест №1 стр.42(контрольно-измерительные материалы)

3группа:тест №1 стр.7

Our time is up. Thelessonisover.

Что для вас было сегодня самым трудным?

Your home task is Р.Тупр. 3 стр.12,упр.3стр.13

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся повторяют стих

Уч-ся выполняют задания по группам

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий взаимоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Школьные друзья, продукты»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Совершенствование навыков монологической речи

2.Ознакомление с правилами чтения буквосочетанияth

3.Физкультминутка

4Активизация лексических навыков.

5. Самостоятельная работа

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Lion, lion, lazybones,

Lion had two telephones.

Lion rings the lioness up

And invites her to hunt.

Thank you, children. Very good.

Игра «Угадай»

One pupil will go to the blackboard and think of one word on the topic: Food. We will try to guess the world. If you guess it you will go to the blackboard and think of another word.

Do you like tea?

Etc.

Предлагает уч-ся по модели составить предложения, упр. 3 стр.22, упр. 4 с. 22

Учитель читает слова, затее просит уч-ся объяснить правила чтения. Упр.5,6 с.23

Clapyourhands

Предлагает вспомнить уч-ся личные местоимения на русском языке и их эквиваленты на английском. Упр.7 с.23

Р.т. упр.4 с. 14 – предлагает выполнить упражнение на употребление личных местоимений

Our time is up. The lesson is over.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

But now we have some time to recite the poem.

Benjamin has some ham,

Benjamin has some jam,

Benjamin is eating

Some jam and some ham.

Повторить местоимения, р.т. упр.1.2.3 с.14

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя, затем повторяют слова.

Повторяют лексику по теме продукты.

Читают стихотворение за учителем

Рассказывают, какими видами спорта любят заниматься их одноклассники

Слушают учителя, пытаются объяснить правила чтения

Один из уч-ся проводит зарядку

Вспоминают местоимения

Выполняют упражнение самостоятельно на оценку, затем проверяют друг у друга

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.22

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Усвоение правила чтения буквосочетания еа

2.Описать своего питомца, используя изученную лексику

3.Понимать на слух тексты монологического характера

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Мои питомцы»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Совершенствование навыков аудирования

2.Совершенствование навыков монологической речи

3.Физкультминутка

4.Ознакомление с правилами чтения буквосочетанияea

5.Развитие навыков чтения

6. Активизация навыков монолог речи

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Now answer my questions.

Have you got a pet?

Do you like your pet?

Why do you like your pet?

Let’s have a talk about your pets and find out why you like them.

Lion, lion, lazybones,

Lion had two telephones.

Lion rings the lioness up

And invites her to hunt.

Thank you, children. Very good.

Игра «Назовирифму»

We-tea Born-corn

Parrot-carrot But-nut

Meet-sweet Make-cake

Sam-ham These- cheese

Etc.

Упр. 1 с. 25

It’s time to listen to Mr. Greenwoods story. He has got a pet. ……

What animal is Mr. Greenwoods pet?

Учитель предлагает уч-ся описать своего питомца. Упр.2с.26

Clap your hands

We often read two letters as one sound in the English languages/ lets learn to read the words with ea.Читает слова с буквосочетанием еа

Предлагает выполнить упр.3.4 с.26

Предлагает выполнить упр.5 с.26

Предлагает заполнить листы самооценки

Р.Т. упр.1-4 с.16

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя, затем повторяют слова.

Вспоминают и рассказывают стих, отрабатывая произношение звуков

Учитель называет слово, а дети подбирают рифму

Рассказывают, какими видами спорта любят заниматься их одноклассники

Слушают текст два раза и выполняют задание

Составляют план и описывают питомца (схема Шаталова)

Один из уч-ся проводит зарядку

Повторяют за учителем и пытаются объяснить правила чтения

Читают упражнения

Работают в парах

Заполняют листы самооценки.

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.25

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Читать тексты с полным пониманием содержания

2.Оперировать новой лексикой в устной речи.

3.Составлять диалоги на заданную тему.

Личностные УУД:

- формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Мои питомцы»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1.Введение лексики

2.Закрепление лексики в устной речи

3.Физкультминутка

4.Тренировка навыков чтения

5. Активизация навыков диалогической речи

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Look at the blackboard. You can see the calendar there. What we learn today? You are right, today we will learn the names of the days of the week and find out what you and our pets do on different days of the week.

Отработка произношения звуков: [k] [t] [p] [s] [f] [g] [z] [v]

Назовите слова, в которых есть эти звуки.

Thank you, children. Very good.

Have you got a pet?

Can it run?

Does it like milk?

Упр.1 с. 25, знакомит детей с новыми словами

Предлагает выполнить упр.2,3 с.24

Песенка Дни недели

Предлагает выполнить упр. 4 с.24

Предлагает составить диалоги

Упр.5 с.28

Предлагает заполнить листы самооценки

Р.Т. упр.1-3 с.15

Учить слова

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Отрабатывают произношение звуков, вспоминают слова с этими звуками

Работают в парах

Повторяют слова за диктором, потом за учителем.

Составляют предложения по моделям с новыми словами

Повторяют слова и движения за учителем

Читают слова

Работают в парах

-составляют диалоги по теме «Мой питомец»

Заполняют листы самооценки.

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.23

CDMP3Д.4с.24

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Читать тексты с полным пониманием содержания

2.Оперировать изученной лексикой в устной речи.

3.Составлять диалоги на заданную тему.

Личностные УУД:

- формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты. В магазине»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1Совершенствование навыков чтения 2.Активизация навыков диалогической речи

3.Физкультминутка

4.Совершенствование орфографических навыков и навыков письма

5.Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Do you like to go to the shop?

What do you usually buy in the shop?

What will we have a talk about?

Отработка произношения звуков: [k] [t] [p] [s] [f] [g] [z] [v]

Назовите слова, в которых есть эти звуки.

Thank you, children. Very good.

Now I’d like you to be attentive and to agree or disagree with me.

You like meat.

Cats drink coffee.

Rabbits eat fish.

Parrots eat carrot.

Your mum likes ham. Etc.

Упр.5 с.25

Упр.6.7 с.25

Песенка Дни недели

Р.Т. упр.1.2.3 с.17

Р.Т. упр.1-3 с.15

Кто на уроке был самым активным?

Что вам понравилось больше всего?

Повторить дни недели

Упр.6 с.28

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Формируют вместе с учителем цель урока

Отрабатывают произношение звуков, вспоминают слова с этими звуками

Уч-ся исправляют неверные утверждения учителя.

Читают диалог по ролям

Составляют и разыгрывают диалоги в парах

Повторяют слова и движения за учителем

Выполняют упражнения

самостоятельно

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

обучающая компьютерная программа «Enjoy English» 3

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Читать тексты с полным пониманием содержания

2.Оперировать изученной лексикой в устной речи.

3.Составлять диалоги на заданную тему.

4Правильно вставлять в контекст глагол tobe.

Личностные УУД:

- формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты. В магазине»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.Фонетическая зарядка

3.Речевая разминка

Основная часть урока

1Совершенствование навыков чтения

2.Физкультминутка

3. Активизация навыков монологической речи

4.Совершенствование грамматических навыков Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Do you like to go to the shop?

What do you usually buy in the shop?

What will we have a talk about?

Отработка произношения звуков: [r] [n [d] [s] [ai [ei] [z] [v]

Назовите слова, в которых есть эти звуки.

Thank you, children. Very good.

Now I’d like you to be attentive and to agree or disagree with me.

You like meat.

Cats drink coffee.

Rabbits eat fish.

Parrots eat carrot.

Your mum likes ham. Etc.

Упр.6/7 с.28

What is the bird’s name?

Is the bird big?

What does Rocky eat?

What can the parrot do?

Can the bird speak or dance?

Can the bird speak well?

Who teaches Rockey to read?

Песенка Дни недели

Упр.1 с. 27

Упр.2.3. с.27

Р.Т. упр.1.2.3. с. 20

Кто на уроке был самым активным?

Что вам понравилось больше всего?

Какое задание было самым трудным для вас?

Повторить лексику

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Формируют вместе с учителем цель урока

Отрабатывают произношение звуков, вспоминают слова с этими звуками

Уч-ся исправляют неверные утверждения учителя.

Читают текст и отвечают на вопросы

Повторяют слова и движения за учителем

Выполняют упражнения

самостоятельно

составляют предложения, после прослушивания звукозаписи

выполняют задания самостоятельно, затем проверяют друг у друга

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.27

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Выполнение тестовых работ по изученному разделу.

Личностные УУД:

-формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации.

Познавательные…УУД: 

-освоение изученных грамматических структур

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

Основная часть урока

1.Контроль навыков письма

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

We will have a test today. You will have to do different tasks.

Сильные уч-ся - тест №5, упр.1.2.3 (проверочные работы Барашкова Е.А.)

Слабые уч-ся – тест учебник стр.29-30

Our time is up. The lesson is over.

Какое задание для вас было самым трудным?

Что вам нужно сделать чтобы справиться с ним в следующий раз?

Домашнее задание повторить изученную лексику

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задания самостоятельно

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

CDMP3Д.1с.29.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Строить монологическое высказывание по теме.

2.Активно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-готовность слушать собеседника Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Продукты»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

Основная часть урока

1.Проектная работа уч-ся

2.Фонетическая зарядка

3. Представление и защита проектов.

Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Today well work together and make up the menu for the pupils of Green school.

Объясняетпорядоквыполнениямини-проекта

Let’s have a rest and remember the poem.

Benjamin has some ham,

Benjamin has some jam,

Benjamin is eating

Some jam and some ham.

Просит представит свои проекты

Авторы самых удачных работ отмечаются грамотами

.

Our time is up. The lesson is over.

Your home task is Р.Тупр. 5.6 стр.20

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Работают самостоятельно, выполняют задания (10-15 минут)

Повторяют стихотворение

Уч-ся защищают проекты, затем выбирают лучшие

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Бумага, карандаши

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Строить монологическое высказывание по теме.

2.Активно использовать изученные речевые средства для решения коммуникативной задачи

3. Овладение правилами

чтения буквосочетаний еа

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-готовность слушать собеседника Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Животные»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, парная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2.фонетическая зарядка

3. Речевая разминка

Основная часть урока

1Контроль навыков говорения

2.физ. минутка

3.Совершенствование навыков аудирования

4. тренировка навыков чтения

3.Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Children, look at the blackboard. There are some words and their translations on it. But translations are mixed. Please, find the pairs.

Хвост tooth

Зуб nose

Нос tail etc.

Вопросно-ответная работа

Tell me and your classmates about your animal

Clap your hands

Упр.1с.34.

What things has the elephant got?

Listen to him and find out what things he didn’t name.

Do you want to train your memory? Close your books and say what colour his things are

Упр. 2.3 стр.34

Our time is up. The lesson is over.

What words have we learnt to read? etc

Your home task is упр. 3.6 стр.36

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Уч-ся устанавливают соответствия между словом и его переводом

Уч-ся отвечают на вопросы учителя

Уч-ся представляют рассказы своим одноклассникам о животных, они пытаются угадать кто это

Слушают и выполняют задания

Выполняют данное упражнение, читают в парах

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Презентации и проекты уч-ся

CDMP3 1p.34

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Овладение правилами

чтения буквосочетаний оо.

2.Ознакомление с числительными 11-20.

3.Овладение навыками ведения диалога по теме «Домашнее животное»

4.формирование навыков аудирования.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-готовность вступать в разговор с собеседником

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Животные. Числительные»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, парная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2. фонетическая зарядка.

3. речевая разминка

Основная часть урока

1.введение новой лексики

2. развитие навыков аудирования

3.совершенствование навыков диалогической речи

3.Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ok, Let’s start our work.

Look at the blackboard. What can you see on the blackboard?

Сan you name the numarales?

Try to guess what we are going to learn today?

Упр.3.4стр.41

Translate the words combinations

5 собак, 4 волка, 3 мяча и т.д.

Стр.42 знакомит с числительными 11-20

Упр.1 стр.41. letslistentoJillandJim.

What are they talking about?

Упр.2стр.41

Our time is up. The lesson is over.

What new words have we learnt?

Решение примеров 10+1= и т.д.

Your home task is упр. 5 стр.42

Учить числительные

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

числительные

вспоминают числительные от 1 до 10

делают предположения

отрабатывают произношения слов с буквосочетанием оо, числительных

переводят словосочетания

учатся произносить, записывают в словарь

слушают и отвечают на вопросы

работают в парах, составляют диалоги

отвечают на вопросы учителя, решают примеры

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Презентация «числительные»

CDMP3 Д.1 стр.41

Планируемый результат

Предметные умения

УУД 

1.Овладение правилами

чтения буквосочетаний th.

2.Ознакомление с числительными 20-100.

3.Овладение навыками изучающего чтения

4.формирование навыков аудирования.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД:

- осуществление регулятивных действий самоконтроля. Коммуникативные УУД: 

-умение выражать мысли с задачами коммуникации

Познавательные…УУД: 

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Основные понятия

Лексический материал по теме «Числительные», «Занятия в выходные дни»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, парная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые ЭОР

Начало урока

1.Организационный момент

2. фонетическая зарядка.

3. речевая разминка

Основная часть урока

1.активизация навыков аудирования

2. введение новой лексики

3. Физ минутка

4.совершенствование навыкония

3.Заключительная часть урока

1. Рефлексия

(подведение итогов урока)

2. Домашнее задание

Учитель приветствует учащихся

Goodmorning!I am glad to see you.

Howareyou?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

What is your favourite day of the week?

Why do you like Sunday, Saturday?

What do you like to do on Sunday?

Today at our lesson we have a talk about your favourite pastime on Sunday.

Look at the blackboard. You can see a new poem there. Lets read it.

Apple-tree, apple tree,

Give your apples, please, to me/

Shake your branches, don’t wait,

Put the apples on the plate.

Who can translate the poem?

Work in pairs. Read the poem to each other.

Now, please, find the nouns in the poem.

Find the verbs, please.

Повторяют числительные от 11-20, переводят словосочетания

Упр.1стр.45 Look at the picture/ what and whom can you see in it?

Listen to the dialogue and say what the animals do on Sunday?

Вводит числительные 20-100.

Выполняют команды

Please,runetc.

Упр. 4 стр.46

Translate the words combinations

15 собак, 34 волка, 63 мяча и т.д.

Our time is up. The lesson is over.

What new words have we learnt?

Учить числительные

Приветствуютучителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя

Читают стихотворение за учителем, затем работают в парах, отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают числительные

Слушают и выполняют задание.

учатся произносить, записывают в словарь

работают с текстом.

слушают и отвечают на вопросы

отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Презентация «числительные»

CDMP3 Д.1 стр.45