Лекция «Справка по экологическому воспитанию» 1-я младшая группа

Справка по экологическому воспитанию дошкольников в 1 младшей группе.

Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического образования является дошкольный возраст. В этот период происходит становление качеств человеческой личности ,закладываются основы экологической культуры. Немаловажным фактором в формировании экологического сознания детей является правильная организация эколого –развивающей среды в ДОУ.

Главная цель экологического воспитания в дошкольном возрасте –воспитание гуманного отношения к окружающей природе.

Задачи научить детей видеть и понимать красоту родной природы, бережно относится ко всему живому и использовать полученные знания в повседневной жизни.

Воспитательно -образовательная работа с детьми 1 младшей группы осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности: занятий, прогулок , наблюдений ,игр, индивидуальных бесед с детьми.

В группе есть уголок природы ,где растут комнатные растения , растения разнообразные . Во время рассматривания комнатных растений обращаем внимание детей на красоту листьев и распустивших цветов; дети учатся ухаживать за растениями: поливают ,опрыскивают, протирают листочки; календарь природы, с детьми определяем время года; наглядный иллюстративный материал (картинки с изображением домашних животных и диких; книги с иллюстрациями, на которых изображены животные); материал для проведения элементарных опытов (песок, формочки для изготовления цветных льдинок, стаканчики, трубочки, лупы и т.д.); материал для развития трудовых навыков (лейки для полива комнатных растений, маленькие деревянные лопатки, тряпочки).

Дети занимаются исследовательской деятельностью: знакомятся со свойствами песка ,воды, почвы. Например: сухой песок рассыпается ,а если его полить водой –становится влажным, и тогда из него с помощью формочек можно делать различные пирожки.

В играх с водой дети узнают, что вода жидкая, её можно переливать из одного сосуда в другой; вода может нагреваться и становиться тёплой;

может быть чистой и грязной; вода может замерзать и т. д.

В зимнее время года дети сажали лук в ящик и наблюдали за его ростом. Наблюдали за срезанными веточками с почками, поставленными в воду,

а впоследствии и листьями. Подводили детей к пониманию того, что все живые объекты отличаются от неживых тем, что нуждаются в солнце, воздухе, воде.

На территории детского сада есть уголок леса. Летом уголок привлекает своей красотой, высокая трава ,много одуванчиков. Этот цветок вызывает у детей сильные эмоции. Их первое побуждение –сорвать цветок. Мы учим детей воздерживаться от этого желания. Ведь сорвать цветок -значит погубить его. Рассматривая одуванчик, мы с детьми наблюдали за образованием и распространением его семян. Из познавательных бесед дети узнали о строения одуванчика. Подводим детей к тому, что нельзя рвать растения, топтать траву и цветы, ломать ветки деревьев.

С детьми наблюдаем за ростом хвойных растений ёлки и сосны.

Во время прогулок знакомим малышей с разнообразной палитрой цветов, звуков, запахов. Учим видеть красоту природных явлений (радуга в небе, яркое солнце), формируя доброжелательное отношение детей к окружающему.

Проводим экскурсии вокруг детского сада , знакомим с названием деревьев и кустарников.

Ежедневно наблюдаем за погодой и за явлениями сезонных изменений.

Проводились беседы «Зачем нужна вода»?, «Деревья спят» , «Кто как зимует?» , « Зачем кормить птиц зимой ?»

Игровая деятельность. Дидактические игры: «Найди такой же листок?» , «Чей малыш?» , «Сбор урожая». Лото «Дикие животные», «Домашние животные».

Игры со снегом, песком , водой.

Проводим подвижные игры «Курочка –хохлатка» , «Кошка и цыплята» , «У медведя во бору». Подвижные игры учат детей передавать имитации, характерные движения, звукоподражание.

Во время прогулок проводим наблюдения за живыми объектами, кормим птиц, смотрим , как они клюют зёрнышки ,обращаем внимание на то .как птицы машут во время полёта . как ходят по земле. Учим детей наблюдать за живыми объектами.

Используем в работе с детьми фольклорные произведения, рассказы, стихи, рассматриваем картины и иллюстрации.

Потешки «Зайчишка –трусишка», «Как у нашего кота» , «Солнышко, вёдрышко»; сказки «Козлята и волк» , «Маша и медведь»; стихотворение Барто «Птичка», «Солнечные зайчики». Произведения Сутеева «Под грибом» , «Цыплёнок и утёнок».

Проводим игры –драматизации «Колобок», « Теремок».

Сюжетно ролевые игры «Подарок для котёнка», «Кораблик для птички»,игровые ситуации учат детей добрате, сочувствию, вниманию, заботе.

Труд в природе. Учим детей выполнять трудовые поручения. В осенний период предлагаем детям собрать осенние листья. В весенний период понаблюдать за подготовкой почвы к посадке овощных и цветочных культур. Летом поливать цветы. Отнести сорняк на хозяйственный двор. В процессе трудовых действий развивать у детей познавательный интерес и бережное отношение к объектам природы; поощрять желание помогать взрослым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319104-lekcija-spravka-po-jekologicheskomu-vospitani