Раз деталька, два деталька

Раз деталька, два деталька…

или лесенка в будущее.

- Ух ты, а что это? – восклицает Кроха, получая яркую коробочку с нарисованной на ней машиной. Но радостное удивление сменяется гримасой разочарования, когда из коробки высыпаются какие-то непонятные кубики, а не нарисованная машинка.

- Смотри, её просто надо собрать, - говорит папа, открывая инструкцию. Через пять минут новый автомобиль отправляется бороздить просторы маленькой ещё вселенной. А наш будущий Создатель, ещё раз, незаметно для себя, прошел по пути от простого к сложному, пути, по которому он пройдет в жизни много-много раз, но каждый из которых станет для него этаким своеобразным кубиком LEGO в постройке того, что мы понимаем под словом «личность». Каждый день мы решаем тысячи таких задач, собирая из таких вот «кубиков» себе завтрак, выбирая одежду и собирая свой образ. И фундамент успешного решения этих и других задач закладывается в далеком и таком казалось бы беззаботном детстве.

Основой наборов является кирпичик LEGO — деталь, представляющая собой полый пластмассовый блок, соединяющийся с другими такими же кирпичиками на шипах. Другие же элементы конструктора LEGO имеют совершенно разнообразные по форме, размерам и цветам детали. Это и детали более сложных геометрических форм (многоугольники, детали со скошенными сторонами и пр.), и заготовки для различного вида транспорта (в виде колес, ковшей, рельсов и пр.), и детали для домостроения (крыши, окна, двери и др.), и фигурки людей и животных. Здесь вариантов скрепления LEGO - элементов между собой достаточно много, что создает практически неограниченные возможности создания различных типов построек и игровых ситуаций. Для детей постарше, есть наборы, содержащие электродвигатели, различного рода датчики и даже микроконтроллеры. Готовые наборы с инструкциями позволяют собирать модели автомобилей, самолётов, кораблей, зданий, роботов. Наборы, состоящие из определенных элементов дают почву для свободного творчества.

Под детским конструированием мы понимаем деятельность, в которой дети создают из различных материалов разнообразные игровые поделки. LEGO - конструктор представляет собой яркий, красочный и многофункциональный материал, предоставляющий огромные возможности для экспериментальной и познавательной деятельности ребёнка. Мы можем с уверенностью говорить о том, что в процессе игры у ребенка параллельно развиваются и мелкая моторика рук, и память, и логическое и образное мышление. Формируется умение ориентироваться на плоскости, умение классифицировать предметы по признакам, умение действовать в соответствии с инструкциями. С помощью конструктора закрепляется навык прямого и обратного счёта, навык сравнения чисел, знание состава числа и знание разнообразных геометрических фигур. Детали конструктора можно использовать как условную мерку при сравнении предметов по длине, шире, массе. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. Собирая конструктор, ребенок учится сосредотачиваться на определенном виде деятельности, терпению, и в то же время у маленького человека формируется и закрепляется навык нестандартно мыслить, видеть в совершенно, для взрослого человека, обычных формах, невероятное и наоборот, увидеть сходство совершенно причудливой формы с чем-то обыденным.

Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей, а их мышление в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается воображение, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, собирая постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее могут планировать, как их будут выполнять и в какой последовательности.

Папа задумчиво крутил в руках несколько валявшихся на столе деталек LEGO, соединяя их между собой и думая о чем-то своем.

- А что это? – спросил неожиданно появившийся рядом Кроха.

- Это, - папа задумчиво повертел в руках непонятную конструкцию, - ну, наверное, - он потянулся на другой конец стола и придвинул к себе ещё несколько деталей, - это у нас будет катер!

- Класс! – обрадовался Кроха и катер отправился бороздить просторы висящих рядом штор (а действительно, чем не волны?...).

Это умение очень хорошо развито у детей – додумать, дофантазировать то, что есть до того, что нужно в данный момент и поэтому машины у них и летают, и плавают, и говорить умеют, а могут и стрелять, равно как и самые невероятные на первый взгляд вещи. Но конструкционные материалы типа LEGO дают им возможность выйти на совершенно новый уровень: ребенок уже может не только ПРЕДСТАВЛЯТЬ объект своей игры, он получает возможность его СОЗДАТЬ!

Таким образом, своевременное овладение конструктивной деятельностью оказывается очень важным в подготовке ребенка к обучению в школе. У дошкольников формируются предпосылки, необходимые для будущего обучения в школе: познавательная активность, желание и умение трудиться, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, доводить начатое до конца и планировать свою будущую работу. Конструирование помогает развитию интеллектуального потенциала дошкольника в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31929-raz-detalka-dva-detalka