Конспект открытого занятия по окружающему природному миру для детей с глубокой умственной отсталостью «Дикие животные: заяц»

Конспект открытого занятия по окружающему природному миру для детей с глубокой умственной отсталостью

«Дикие животные: заяц».

Цели: Уточнение характерных признаков внешнего вида зайца, активизация соответствующей лексики.

Задачи: 

Образовательные:

- формировать представления о зайце, как представителе диких животных;
- способствовать развитию речи как средства общения;

- стимулировать познавательную активность детей; 

Развивающие (коррекционные):

- развивать диалогическую речь детей;
- корректировать зрительную память, мышление;

3. Воспитательные:
- воспитывать любовь к диким животным, желание заботиться о них.

Оборудование:
Демонстрационные картинки с изображением диких животных (лиса, волк, медведь, заяц); картинки белого и серого зайцев; осколочные картинки зайца; картинки еды на скотче:капуста, морковь, помидор, сосиска и т.д

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Игра «Узнай зверя по описанию»

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса)

- Серый, злой, голодный. (Волк)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь)

- Кто это? Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц)

В ходе отгадывания загадок, детям демонстрируются картинки животных.

Игра « Кто как передвигается?»

Заяц прыгает;

Лиса крадётся;

Волк рыщет;

Медведь ходит неуклюже.

Дети имитируют движения животных.

б) Обобщающая беседа (фронтальный опрос).

- Каких животных вы видите на доске? (волка, лису, медведя, зайца)

- Назовите всех животных одним словом. Почему? (дикие животные, потому что живут в лесу)

2. Введение в тему

а) Сообщение темы урока:

- Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным, а с каким мы сейчас узнаем.

Упражнение на развитие зрительной памяти

-Попробуйте запомнить всех зверей на доске. Закройте глаза. Открываем. Какого зверя не стало? (зайца).

- Правильно ребята.Сегодня на уроке мы поговорим о внешних признаках зайца, как он передвигается, чем питается (что ест).

б)Упражнения на развитие мышления через анализ-синтез (собрать осколочные картинки зайца)

3. Изучение нового

а) Вводная беседа по картинкам с выделением существенных признаков.

В гости к нам пришёл зайчишка,(картинка)
Длинноухий шалунишка.
Живёт заинька в лесу, (картинка)
Боится рыжую лису. (картинка)
Быстрые у зайца ножки, (картинка)
Ловко скачет по дорожке.
(рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций в соответствии с текстом)

- Скажите, пожалуйста, где живёт заяц?(картинка)
-А кого боится? (картинка)
-А у зайца, какие ножки?
- А ушки?
- А хвост?
- А давайте, ребята, поиграем с зайчиком

Игра – инсценировка
Вышли зайцы на лужок (прыжком выходят)
Встали в маленький кружок (встали в круг)
Раз заяц, два зайца, три, четыре, пять (считают вместе с детьми)
Будем лапками стучать
Постучали, постучали
Попрыгали, попрыгали
И устали и сели отдыхать.

- Отгадайте загадку: Зимой – белый, а летом серый. Кто это?

- Почему заяц зимой белый?  

(Белая шерсть зимой помогает зайцу спрятаться от лисы и волка, потому что снег тоже белый. Демонстрируется картинка зайца-беляка)

б) Определение предпочтений зайца в еде

Прыгал зайчик по дорожке,
У него устали ножки.
Нужно зайцу отдохнуть
И покушать что-нибудь.
Вот теперь, дружок, узнай-ка,
Что же любит кушать зайка?

Дали зайчику морковку –
Он хрустит морковкой ловко.
Дали зайцу помидор –
Как-то недоволен он.
Угостим его сосиской –
Отвернулся он от миски.
А капусту съел зайчишка
Без остатка, с кочерыжкой!

-Ребятки, что же понравилась зайчишке? А еще зайцы едят траву и кору деревьев.

в) Подведение итогов беседы

- Итак, давайте назовем все, что мы узнали о зайце.

Заяц – дикое животное. Живет заяц в лесу. Питается корой деревьев, травой, любит морковку, капусту. Передние лапы короткие, а задние длинные. Зимой заяц белый, а летом – серый.

Физминутка.

Дети имитируют движение персонажей по тексту.

Зайка по лесу скакал,
Зайка корм себе искал,
Вдруг у зайки на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки:
Кто-то по лесу крадется.
Заяц путает следы.
Убегает от беды!
Прыгнул в бок он, повернулся,
И под кустиком свернулся.

4. Обобщение.

а)Упражнение в подборе слов.

Уши у зайца длинные, а хвост - ?.

Летом мех у зайца серый, а зимой - ?.

Передние лапы у зайца короткие, а задние - ?.

б) Упражнение «Чем питается заяц?»

На доске картинки: морковка, капуста; орехи, грибы; малина, мёд, трава; яйца. Дети ставят нужные картинки к зайцу и говорят, например: «Заяц любит морковку, капусту» …..

5. Итог урока.

- Наигрался наш зайчишка, напрыгался, очень устал. Ему очень понравилась играть с вами, поэтому он говорить «Спасибо вам ребята» и он угощает вас морковкой.

- Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился: Даша,  Маша  много знают о диких животных; интересными были ответы на вопросы у Насти, Кристины. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319309-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-okruzhajusche