Тренинг для педагогического состава детского сада на тему «Я высказывания, как эффективный способ коммуникации»

Масленникова Татьяна Юрьевна

Русская Международная Школа

Педагог-психолог.

Тренинг для педагогического состава детского сада на тему «Я высказывания, как эффективный способ коммуникации».

Цель:создать условия мотивации к использованию техники «я сообщений».

Задачи:

создать в группе атмосферу эмоциональной свободы, открытости, дружелюбия и доверия друг к другу; 

ознакомление с техникой «я сообщений»

активизация индивидуальных и творческих способностей;

преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению;

Тренинг актуален к проведению, как в начале учебного года,так и в середине, так как содержит не только обучающие коммуникационные приемы,но и также релаксирующие техники. Среднее время проведения от 40 минут до 1 часа в зависимости от количества участников.

ОБОРУДОВАНИЕ и помещение.

Занятие желательно проводить в помещении с ковровым покрытием.

Ручки по количеству участников. Листы А4. Яркая большая ткань. Непрозрачный мешочек, наполненный разнообразными предметами по количеству участников тренинга. Жесткие основы или планшеты чтобы удобно было делать записи. Релакс подушка с гранулами. Стулья по количеству участников, ароматическое масло апельсина. Проектор. Распечатаные раздатки по количеству участников.

Музыкальные композиции.

Фоновая музыка, музыка для релаксации, танцевальная или энергичная музыка - не песенные композиции! (ориентироваться на возраст участвующих женщин и возможные их предпочтения).

За 5-10 минут до начала тренинга желательно проветрить помещение и включить спокойную фоновую музыку. Музыкальный фон поможет участницам переключиться, отдохнуть и может быть скрасить ожидание опаздывающих педагогов, а ведущему понаблюдать за педагогами и их состоянием перед началом тренинга. Стулья расставить полукругом. На время прохождения тренинга мелодию можно перевести в фоновый режим, но не выключать.Идущая фоном музыка поможет внести долю релакса и превратить тренинг не только в обучающее мероприятие,но и помочь педагогам отдохнуть,одновременно воспринимая интересную информацию.Выбор данной мелодии полностью зависит от ведущего.

1.Вводная часть,разогрев,обсуждение результатов.

Ведущий:Добрый день, сегодня наша встреча посвещенна изучению и практическому применению «я сообщений» в ситуациях общения взрослый-ребенок. Прежде чем мы начнем, хотелось бы, чтобы вы написали, почему вы выбрали данную профессию (раздатка1).

Ведущий собирает заполненные листы, перемешивает и зачитывает вслух. Подписывать участникам их не обязательно.

Ведущий:Как мы уже поняли, все сказанное и ваши выборы говорят о том,что профессия педагога- это всегда работа с людьми,а значит, профессия донорская в которой один участник должен быть готов отдавать другому,внимание,энергию,силы,а иногда просто слушать и этим отдавать.Чтобы взрослый смог эффектно общаться с ребенком, прежде всего он должен быть в тонусе,быть наполненным,иметь силы и желание услышать другого,иногда не послушного и покладистого маленького человека. Для этого мы как педагоги и как женщины, прежде всего, должны слышать и слушать саму себя,свое состояние и настроение.Сейчас мы сделаем одно упражнение-игру,которое каждой из вас поможет прочувствовать себя и свое состояние.

Ведущий просит участников разуться и пересесть со стульев на расстеленную на ковре ткань. Можно сесть как удобно или полулежать.

Упражнение «Предмет»

Представьте себя каким-нибудь предметом в зависимости от того настроения, в котором вы находитесь в данный момент. Закрыть глаза под музыку. Закрасьте его в любой цвет. Опишите, настроение этого предмета. Участники по кругу (передавая релакс подушку) описывают свои предметы.

Ведущий: Предметы разные,но все необходимые и нужные,как приятно обращать на себя внимание и на свое состояние – это всегда ресурс,особеннго для женщин,которые по роду своей профессии, выбрали отдавать другим тепло,заботу,внимание.Прошу вас сейчас обуться и вернуться на свои места, на стулья.

Ведущий:техника «я сообщений»,позволит вам, прислушиваясь к собственным ощущениям,а значит, их контролировать, понятно доносить до ребенка ограничения и правила,оценивать поведение и не унижать достоинства маленького человека.

2.Основная часть

Ведущий включает проектор.Презентация техники с использованием слайдов.В слайдах для объяснения работы данной техники чередуются примеры ее использования как в личных отношениях женщины и мужчины,так и при общении с детьми. Учитывая специфику женского коллектива,данный прием помогает активизировать внимание педагогов и замотивировать их на более активное использование данной техники, как в рабочее, так и нерабочее время.Последний пример,приведенный в слайдах,затрагивает межличностные отношения женщины и мужчины и высказывание достаточно, обидное.Как правила, педагоги очень ярко реагируют на данный пример.Необходимо дать им высказаться,озвучить их варианты…….ну я бы на такое!или если бы мне так он сказал……..Тем не менее, задача ведущего заключается в мотивации участников к использованию данной техники,а значит, лучший способ приводить яркие примеры и ситуации. В слайде далее приводится пример использования «я сообщения».Далее предлагается педагогам самостоятельная работа с преобразованием «ты высказываний» в «я сообщения»

Для этого на проекторе оставляется пример с Алгоритмом «я высказывания»стр.10 презентации и на руки педагогам выдается Раздатка 3

Ее следует разрезать по фразам-каждому участнику по одной фразе.

Задание выполняется письмено.Возможно звучание музыки фоном.

После выполнения задания ведущий перематывает слайды, и участники сверяют собственные варианты «я сообщений» с примерами, приведенными в презентации. В зависимости, от активности педагогов желающие могут озвучить свои результаты.

3.Заключительная часть

Ведущий :Техника «я сообщений» требует тренировки, о своих результатах,даже самых маленьких рада буду слышать и с удовольствием готова их обсудить.Можете тренировать свои навыки, как на работе,так и дома.А сейчас мы сделаем последнее упражнение и слова в нем, будут начинаться с нашего любимого я………«я желаю тебе…..»

Упражнение «Мешочек пожеланий»

Упражнение выполняется участниками стоя,под танцевальную музыку.

Ведущий использует данное упражнение в качестве момента “прощания”. Передавая мешочек друг другу по кругу, участники достают из него по одному предмету. Начиная со слов: “я тебе желаю”, придумывают пожелание, ассоциируя его с данным предметом, например, стаканчик – «Я желают тебе, чтоб этот стаканчик для тебя был всегда на половину полон, чем на половину пуст».

Ведущий, в конце упражнения просит принять подарок и от него,музыка несколько приглушается,он просит закрыть всех глаза,протянуть руки, кистью вверх и каждому на запястье наносит каплю ароматического масла апельсина со словами: «Я желаю тебе силы и спокойствия,главного оружия педагога». Как правило, этот запах не вызывает аллергических реакций.На выходе из зала каждый участник забирает с собой Раздатку 2 с алгоритмом «я высказывания»

Раздатка 1

Я педагог потому что…………………………………………………………………………………………

Раздатка 2

Алгоритм «я-высказывания» выглядит следующим образом

Как можно спокойнее описать проблемную ситуацию («Когда я вижу, что...», «Когда это происходит...», «В случае если…»).

Далее нужно описать свое состояние и эмоциональное отношение к данной ситуации («Я чувствую...», «Я огорчаюсь...», «Я теряюсь...»).

После этого нужно объяснить причины этого такого отношения («Я считаю, что…», «Мне бы хотелось...»). (Этот пункт может и отсутствовать).

Представить один или несколько вариантов изменения ситуации и поведения («Может быть, тебе необходимо сделать следующее…», «Возможно намного эффективнее будет, если ты…»).

Раздатка 3

Фразы для преобразования

Ты /(имя), ужасно себя вел на прогулке!

 Ты всегда ужасно себя ведешь! 

Ты всегда разбрасываешь свои игрушки!

Ты уже достаточно взрослый, а я не буду постоянно убирать за тобой.

Что ты все время разговариваешь

вместе со мной? 

Ты всегда без спросу берешь журнал со стола! 

Ты почему дерешься?

Ты куда пошел?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319323-trening-dlja-pedagogicheskogo-sostava-detskog