Проект учебно-воспитательной работы «Посади кусты и клёны родной город станет зеленым»

Содержание работы

1-й день. Мотивационный этап

Наблюдения

За объектами неживой природы.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю; способствовать получению основных эмоций; обогатить эстетические впечатления детей, учить видеть красоту родного края.

Занятия

Тема: «Места много для игры: парки, скверы и дворы».

Цель: познакомить детей с донецкими парками и скверами; формировать представление о парках как местах, где богатую природу специально охраняют; закреплять знания детей о культуре поведения в природе; воспитывать чувство гордости к природным достопримечательностям родного края.

Материалы: фотоизображения парков и скверов города Донецка, иллюстрации достопримечательностей парков, песня «Край родной навек любимый», аудиозапись.

План-схема

(Звучит аудиозапись песня «Край родной навек любимый».)

– Сегодня мы познакомимся с парками и скверами нашего родного города Донецка. Парки и скверы – важное достояние любого города, позволяющее прикоснуться к природе, не выезжая за его пределы. Прогулки в зеленой зоне приносят много положительных впечатлений, оказывают оздоровительное воздействие. (Раскрыть детям понятия «парк», «сквер», «аллея»)

Вопросы детям:

– Какие парки города вы знаете? (Ответы детей)

– Для чего в городе разбили парки? (Ответы детей)

(Воспитатель демонстрирует иллюстрации Донецких парков и скверов)

– Парк Щербакова – главный развлекательный парк нашего города, в котором вы можете совершить экскурсию на паровозике или преодолеть препятствия на веревочной дороге из бревнышек и досточек.

– Ребята, а что ещё можно делать на территории парка Щербакова? (Ответы детей)

– Прогуляться по Аллее сказок, знаков зодиака и арок можно в парке Кованых фигур, первым экспонатом которого стал букет кованых роз. Этот цветок – символ нашего города Донецка, шахтерской столицы.

– Ребята, а какие кованые фигуры из парка нравятся вам больше всего и почему? (Ответы детей)

– Одним из самых интересных мест в Донецке является сад камней на территории «Донбасс Арены». В парке «Донбасс Арена» также высажено много деревьев и цветов, а в зоне отдыха сооружены: каскад водопадов, искусственное озеро, фонтаны и гигантские ступени.

Подведение итогов.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Да скажи словечко».

Цель: формировать умение самостоятельно видеть изменения в природе, развивать инициативность.

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Трудовая деятельность

Работа в уголке природы: Поливка комнатных цветов. Обратить внимание на всходы рассады астр для клумбы. Спросить детей для чего мы высадили семена в горшочки?

Изобразительная деятельность

Лепка «Поляна сказок».

Работа с родителями:

Викторина «Знаете ли Вы свой город?»

2-й день. Информационный этап

Наблюдения

За сезонными изменениями в состоянии живой природы на территории зеленой зоны

Цель: развивать познавательный интерес; учить детей наблюдательности: набухают почки, появляются листья и цветы, трава; уточнить и расширить знания детей о разнообразии видов растений родного края; закреплять знания названий растений; развивать способности анализировать и сравнивать: дерево – куст, куст – трава; воспитывать эстетическое отношение к растениям.

Занятия

Тема: «Брожу, любуясь дивной красотой!»

Цель: формирование экологической культуры; уточнить и расширить знания о характерных признаках весны; развивать речь, внимание, мышление.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций парков городов Донецка, чтение стихотворений, закрепить правила дорожного движения.

План-схема

– Ребята, сегодня мы совершим экскурсию. Приглашаю вас отправиться в парк, который находится недалеко от нашего детского сада, где мы познакомимся с природой нашего города.

(Прогулка в парк Воинам освободителям. Во время движения обратить внимание детей на названия улиц, здания и постройки, деревья, кустарники)

– Вот мы и пришли. Посмотрите, какая красота! Что изменилось в природе с приходом весны? Какими стали деревья, кустарники, трава? (Ответы детей)

– А какие растения растут вдоль парка? (Ответы детей)

– Игра «Беги к дереву».

– А что находится в центре парка? (Рассматривание фонтана, возложение цветов к памятнику)

– Что необходимо делать, чтобы подобных парков было больше?

– Ребята, вам понравилось наша прогулка? Скажите, что нового вы увидели и узнали? (Ответы детей)

(Дети возвращаются в детский сад)

Подведение итогов.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Кто больше назовет признаков весны», «Узнай по описанию».

Цель: формировать умение самостоятельно видеть изменения в природе, изучить названия растений Донецка.

Подвижные игры: «Найди своё дерево».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Изобразительная деятельность

Тема: «Прогулка по парку».

Цель: научить рисовать растения родного края, произрастающие в зеленой зоне.

Материалы: белый лист бумаги, иллюстрации растительного мира, краски, кисть.

Работа с родителями:

Предложить родителям прогулку с детьми в парках города Донецка.

Прочтение детям познавательной и художественной литературы о природе родного края.

Трудовая деятельность

Коллективный труд детей на прогулке. Приведем в порядок нашу клумбу, соберем камушки и сухие ветки на ней.

Цель: Вызвать желание привести в порядок клумбу для посадки рассады цветов, высадки семян. Учить работать в коллективе.

3-й день. Информационный этап

Наблюдения

За цветами.

Цель: развить познавательный интерес детей, расширить представления о розах; сформировать навыки культурного поведения в природе, умение её беречь.

Занятия

Тема: «Донецк – город миллиона роз».

Цель: воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему родному городу; расширить и углубить знания детей о городе Донецке, его истории, достопримечательностях, богатствах города, людях-тружениках; развивать качества: гордость, гуманизм, желание сохранять и приумножать богатства города, воспитывать уважение к труду людей, создающих красивый город; развивать эстетические чувства детей, учить понимать красоту; формировать бережное отношение к живой природе.

Материалы: дидактический материал «Донецк», иллюстрации видового разнообразия роз, произрастающих на территории города, аудиозапись.

План-схема.

Воспитатель:

– Ребята, а как называется город, в котором мы живём?

– А кто-нибудь из вас знает, как ещё называют город Донецк?

(Звучит аудиозапись «Миллион алых роз»)

– Донецк очень красивый и озеленённый город, здесь множество бульваров, скверов, парков, которые рады посетителям круглый год. Символом города являются розы, ведь ими засажены и парки, и розарии, и городские проспекты. Именно поэтому Донецк по праву называется «Городом миллиона роз!»

– Ребята, послушайте два замечательных стихотворения: «Вот роза всех цветов царица», (Б. Федоров), «Роза» (А. К. Толстой).

– Понравились стихотворения? О каких цветах в них говорится?

– А почему, как вы думаете, роза названа царицей цветов? (Ответы детей)

Музыкальная игра «Живая клумба».

Работа с иллюстрациями: рассмотрение и обсуждение. Воспитатель подсказывает детям некоторые правила.

Дидактическая игра: «Игра с цветами» музыка и композиция движений Г. Ф. Вихарева.

Рассказ воспитателя о видовом разнообразии роз, произрастающих в роде Донецке, сопровождающийся иллюстрациями.

Игра «Кто быстрее соберёт букет».

Подведение итогов.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Собери букет», «Опиши и отгадай».

Цель: развивать инициативность, обогащать способы сотрудничества каждого ребёнка, опираясь на интеграцию разных видов деятельности.

Подвижные игры: «Мы – цветы».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Самостоятельная художественная деятельность

Аппликация + ручной труд «Царица цветов».

Цель: развивать воображение, образное мышление, поддерживать стремление детей расширять способы обследования предмета, выявлять его особенности.

Поисково-исследовательская деятельность

Рассмотреть иллюстрации с изображением видового разнообразия роз, произрастающих в городе Донецке.

Работа с родителями

Предложить прочитать детям стихотворение Т. Лаврова «Почему так сладко пахнут розы». Некоторые строки заучить.

Подбор иллюстраций, открыток, стихов о розах.

4-й день. Репродуктивный этап

Наблюдения

За многообразием растительного мира Донецкой области и климатических зон Земли.

Цель:развивать способности к наблюдению за жизнью растений и сопереживанию им как живым существам; уточнить представления детей об изменениях, происходящих в жизни растений, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать представления о строении, росте и развитии растений; воспитывать у детей интерес и любовь к природе родного края, ее красоте, пробуждать эстетические чувства.

Занятия

Тема: «Ботанический сад – зеленая жемчужина Донецка».

Цель: познакомить детей с Донецким ботаническим садом, его назначением, показать основные его ценности (богатый растительный мир); дать представление детям о многообразии растительного мира; продолжать формировать у детей интерес к растительному миру; развивать эмоционально-отзывчивое, бережное, отношение к природе; формировать ценности здорового образа жизни.

Материалы:фото-презентация «Экскурсия в ботанический сад города Донецка» с музыкальным сопровождением «Звуки природы», фотоизображения уникальных коллекций Донецкой и мировой флоры Сада, загадки.

План-схема

1. Игра-путешествие в ботанический сад. (Имитация экскурсии на поезде)

– Этот огромный парк называется Донецким ботаническим садом. Сад – музей живой природы, где можно увидеть растения разных уголков нашей планеты, побродить по аллеям, отдохнуть, порадоваться ярким, живым краскам. Здесь также прекрасное место для отдыха – можно как устроить пикник на природе, катание на роликах или прогулку на велосипедах, так и посетить оранжереи и полюбоваться цветами. В Ботаническом саду водится множество белок, которые совсем не боятся людей.

Дидактическая игра «С ветки на ветку».

2. Загадки про банан, апельсин, лимон.

А вы знаете, что бананы, лимоны, апельсины тоже растут в ботаническом саду? Здесь растут растения для того, чтобы не замерзнуть холодной зимой, потому что в их родных краях погодные условия не такие, как у нас. Место, где они растут, называется оранжереей. В оранжерейной коллекции цветут и плодоносят: пальмы (финики, бананы) инжир, гранат, кофе, авокадо, цитрусовые разных видов.

Игра «Можно или нельзя».

3. Чтение стихотворения «Хоровод берез».

– В ботаническом саду также растут березы и другие деревья: высокие стройные ели, низенькие горные сосны, жимолость, боярышник, березы, плакучая ива, виноград.

(Детям предлагается выбрать и изобразить понравившееся дерево (упражнение «Этюд»))

4. Рассказ воспитателя о цветнике. Дети рассматривают цветы, узнают и находят похожие на картинках.

Игра «Собери цветок».

Рассказ о Донецком ботаническом саде заканчивается повторением изученного материала.

5. Подведение итогов.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Наши алые цветки», «От какой ветки детки».

Цель: изучить названия растений Донецкой области и мировой флоры, их форму, цвет, строение.

Подвижные игры: «Стань растением».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Индивидуальная работа

С малоактивными детьми продолжать беседы.

Трудовая деятельность

Высадка цветов на территории детского сада.

Поисково-исследовательская деятельность

Рассмотреть фотоизображения растительного мира, представленного в Донецком ботаническом саду. Вспомнить правила ухода за растениями.

Работа с родителями

Предложить родителям совершить экскурсию с детьми в Донецкий ботанический сад.

5-й день. Обобщающий этап

Наблюдения

За изменениями в живой и неживой природе.

Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом, расширять знания детей о природе, продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека; развивать кругозор, мышление, связанную речь; воспитывать заботливое отношение к природе.

Занятия

Тема: «Человек – часть живой природы».

Цель: формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой; развивать представления о том, что человек так же, как и растения, является частью живой природы; воспитывать любовь, бережное отношение к природе; расширять и обобщать представления детей о растительном и природном мире, обогатить знание о мире открытий и изобретений; организовать познавательную деятельность детей, направленную на усвоение новых знаний: о природных объектах и их отличие от искусственных, созданных человеком; развивать умение использовать речь; воспитывать у детей бережное отношение ко всему, что их окружает, стремление заботиться о природе.

Материалы: предметные и сюжетные картинки с изображением природы, стихотворения, игрушка ­– Заяц Сеня.

План-схема

(Воспитатель читает стихотворение «Есть на земле огромный дом…» (Л. Дайнеко))

Воспитатель:

– Ребята, сегодня у нас в гостях Заяц Сеня. Давайте поздороваемся и подарим ему улыбку.

(Показывает детям игрушку и говорит за нее с детьми)

Заяц Сеня:

– Здравствуйте, ребята! Я пришел рассказать вам о неразрывной связи человека с природой.

Загадка:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года.

Это всё вокруг…

(Природа)

– А вы знаете, что такое природа? (Ответы детей)

– А что нельзя назвать природой? (Ответы детей)

Игра: «Природа и не природа».

– Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. Живая природа – это то, что движется, растет, развивается, умирает и размножается.

– Назовите, что относится к живой природе (Ответы детей)

Игра «Живая неживая природа».

– Ребята, а человека к какой природе отнесём? (Ответы детей)

– А чем человек отличается от животных? (Ответы детей)

– А как вы думаете, природа может быть без человека? (Ответы детей)

–А человек без природы? (Ответы детей)

– А что будет, если не будет воздуха? (Ответы детей)

Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о людях, которые пришли отдохнуть в лес.

Стихотворение «Прогулка». (С. Михалков)

– Как вы думаете, почему в понедельник люди не нашли чистого местечка? (Ответы детей)

– А как бы вы поступили на месте этих людей? (Ответы детей)

– Какой вред наносят люди природе таким поведением? (Ответы детей)

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Ответы детей)

Игра «Правила друзей природы».

Заяц Сеня говорит, что люди ведут себя по-разному и что всем бывает приятно от добрых поступков, хороших дел. Предлагает детям вспомнить, какие хорошие поступки они совершали в отношении природы, по очереди выслушивает каждого, всякий раз уточняя, кому было хорошо от того или иного поступка.

Стихотворение «День Земли». (М. Дубин)

Заяц Сеня:

– Ребята, я очень рад, что познакомился с вами, оставайтесь друзьями природы, берегите ей.

(Дети прощаются с Зайцем Сеней)

Воспитатель:

– Сегодня, ребята, мы с вами говорили о том, наша природа нуждается в нашей защите. Ребята, давайте вспомним правила поведения в природе. (Ответы детей)

Поведение итогов.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Узнай и назови», «Человек – друг природы».

Цель: уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки, пробуждать любознательность, желание как можно больше узнать о себе, о человеке.

Подвижные игры: «Найди место».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Трудовая деятельность

Акция «Посади дерево, посади цветок»

Цель: Вызвать желание сделать город наш красивым.

Поисково-исследовательская деятельность

Опыт № 1 «Где спрятался воздух?»

Цель: закрепить знания о свойствах воздуха.

Опыт № 2 «Воздух – невидимка»

Цель: формирование у детей представления о чистоте воздуха, его значимости для живых организмов.

Познавательная деятельность

Заучивание стихотворения о природе.

Работа с родителями

Выпуск стенгазеты «Сохраним природу!»

6-й день. Творческий этап

Наблюдения

За природой.

Цель: выявить знания детей о природе; воспитание бережного отношения к родной природе.

Занятия

Тема: «Мы – защитники природы».

Цель: формировать связную речь; учить лаконично отвечать на поставленные вопросы; развивать смекалку, сообразительность и эрудицию; воспитывать любовь к природе, желание принимать участие в её охране.

Материалы: аудиозапись со звуками природы, разноцветные карточки.

План-схема

«Я сорвал цветок, он завял.

Я поймал жука,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял:

Прикоснуться к природе

Можно только сердцем».

(Под весёлую мелодию дети входят в зал и располагаются на стульчиках)

Экологическая игра-викторина «Сбереги природу».

(Участники делятся на две команды)

Конкурс 1. «Всё о природе». Командам по очереди задаются вопросы. За правильный ответ дается карточка

Разгадывание загадок на тему природных объектов и явлений.

Конкурс 2. «Угадай правило».

Хоровод «Березки».

Конкурс 3 «Назови цветок».

Танец цветов.

(Воспитатель с детыми исполняют песню «Весна»)

Сегодня мы говорили о природе. Вы показали, что любите природу, много знаете о ней.

– Почему мы с природой дружим, для чего она людям нужна?

(Чтение стихотворений об охране природы)

Подведение итогов.

Музыкальная пауза «Танец маленьких утят» с движениями.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Подвижные игры:«Наш веселый ручеёк».

Цель: умение ориентироваться в пространстве, организовывать игру, придерживаться правил.

Работа с родителями

Беседа с родителями о совместном озеленении территории детского сада.