Как пользоваться Глобусом

Естествознание

Тема: Как пользоваться глобусом

Школа:

Число:

ФИО учителя: Рыбакова Г.А

г. Алматы

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

Определять форму Земли на основе ее искусственной модели;

Знать и характеризовать форму Земли;

Знать способы изображения и искусственную модель Земли;

Развивать умение находить ответы на вопросы о планете Земля, изучая материалы учебника и глобус

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

-объяснить, почему глобус называют моделью Земли;

-назвать и объяснить, что обозначают цвета на глобусе;

-представить модель глобуса в творческой работе

Большинство учащихся смогут:

-объяснить, чем глобус отличается от планеты Земля;

-после демонстрации опыта с глобусом и лампой, объяснить смену дня и ночи на Земле;

-дать определение, что такое глобус

Некоторые учащиеся смогут:

-найти и показать на карте нашу страну;

-найти и показать на глобусе сушу и водное пространство

Языковая цель

Развитие навыков: выдвижение гипотез, составление коротких рассказов с использованием научной терминологии, активизации словаря

Трехъязычие:

Жер шары – глобус - globe

Основные термины и словосочетания:

Источник информации – книги, модель Земли – глобус, Северный и Южный полюс, наука география

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

-Что такое глобус?

-Что означают цвета на глобусе?

-Чем глобус отличается от планеты Земля?

-Почему модель Земли – глобус, сделали вращающимся?

-Как происходит смена дня и ночи?

Предшествующие знания

Элементарные представления о космосе, планетах и космических телах Солнечной системы

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

0-1 мин

Вот в нашем классе и стало светлее от ваших улыбок (прикрепить картинку на доску)

По возможности использовать ИД

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

2-20 мин

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

Если только захотим,

С вами в космос полетим…

Работа с учебником стр. 50

Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. Космос – это пространство, у которого нет границ

Вам нужно пройти все испытания, проверим ваши знания

Для начала капитанам необходимо выбрать космический корабль (дают характеристику кораблю, картинки размещаются на доске)

«Мозговой штурм»

-Что такое Солнце? (раскаленный огненный шар - звезда)

-Можем ли мы приблизиться к Солнцу? (нет, можем сгореть)

-Как называется система, в центре которой расположено Солнце? (Солнечная система)

-Назовите планеты солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Церера, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, Нептун). По поводу Цереры до сих пор существуют споры ученых (считать ли ее планетой)

Планеты, их спутники, звезды, кометы, астероиды – это космические тела

Групповая работа

Планета Земля – шар.

Астрономия – наука о космосе.

Глобус – модель Земли.

Солнце – это звезда.

Телескоп – прибор для наблюдения за звездами и планетами.

Капитаны выбирают конверты с деформированным текстом (предложения напечатаны и разрезаны на части)

Работа с учебником. Повторение

Астрономия – наука о космосе

Стр.52

-Как себе представляли Землю в древности? (плоская в форме блина; держится на 3-х китах; держат ее 3 слона, которые стоят на черепахе)

Т елескоп – прибор для наблюдения за звездами и планетами

Стр.55

После изобретения подзорной трубы, а затем первого телескопа стали задумываться, верны ли предположения древних.

Ученый Пифагор высказал гипотезу о шарообразности Земли

Планета Земля – шар

Стр. 56, 57, 59

Тетрадь стр. 40

Впервые определил размеры Земли математик и географ Эратосфен. Он же ввел понятия «параллели» и «меридианы»

Первое кругосветное путешествие совершил Магеллан. Это путешествие доказало, что Земля имеет форму шара

Работа по теме урока

21-30

Глобус – модель Земли

Стр. 59

Уменьшенной моделью Земли являетсяглобус, что в переводе с латинского означает шар

Модель – это уменьшенная точная копия предмета (модель машины, модель – кукла - человек)

Р абота в группе

с глобусом

Рассмотрите внимательно глобус: это шар

Он вращается вокруг оси

Планета Земля вращается вокруг своей оси

День сменяет ночь (опыт с лампой - демонстрация)

Мы замечаем вращение Земли, глядя на небесные тела

Динамическая пауза

Выполняют движения по сюжету и поют

«Песенка про планеты, звезды и ракету» Кукутики

Работа в группе

с глобусом (продолжение)

на ноге стоит одной,

крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Ну-ка, глобус, покрутись,

А потом остановись!

Земля вращается вокруг Солнца

Времена года сменяют друг друга

Рассматривание карты полушарий (физическая)

Континенты (6):

Евразия (включает Европу и Азию). Африка

Северная и Южная Америка

Австралия и Антарктида

Океаны:

Индийский, Тихий

Атлантический

Северный Ледовитый

Южный (пока не узаконен)

Географическая карта, как и глобус – величайшее творение человечества

Работа с картой

Наша страна. Соседи. Города

Местоположение столицы

Роза ветров

-Какой город расположен южнее (севернее)

Карта и глобус являются источником знаний

Можно путешествовать, не выходя из дома

Узнаем, какие есть страны, их столицы

Реки, озера, моря

Формативное оценивание

31-41 мин

Подраздел «Земля»

Оценивание

42-45 мин

Само- и взаимооценивание

Итог

Приземляемся

Счет от 10 до 0

Наше путешествие подошло к концу

Д/з стр. 41 тетради

Нанести на глобус сушу и водоемы

Дополнительная информация

Оценивание

Межпредметные связи

Дифференциация: помощь учащимся, задания более способным ученикам

Формативное

География

Астрономия

Музыка

Обучение грамоте