Разработка урока по математике, УМК «Перспектива» , 3 класс

Гудкова Марина Николаевна, учитель начальных классов

МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная школа»

Серпуховский район

Урок введения нового знания. Математика, 3 класс, УМК «Перспектива». Технология деятельностного метода обучения.

Тема: «Умножение числа 4. Деление на 4»

Предметный результат:

формирование умения выполнять умножение и деление с числом 4.

Метапредметный результат – формирование универсальных учебных действий:

регулятивные – определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение; учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

познавательные – перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математический рассказ на основе модели-краткой записи;

коммуникативные – умение совместно договариваться; умение слышать и слушать друг друга; участвовать в коллективном диалоге;

Личностный результат - формирование важнейших этических норм, чувств.

Ход урока

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Поприветствуйте друг друга и хлопните в ладошки с соседом. И поприветствуйте наших гостей.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, у меня к вам вот такой вопрос, скажите, пожалуйста, из какого произведения фраза «Мы в ответе за тех, кого приручили»?

- А кого мы приручаем?

- Через неделю, 30 ноября,во многих странах будет отмечаться Всемирный день домашних животных, чтобы еще раз напомнить всему человечеству об ответственности за «братьев наших меньших».

- И сегодня, на уроке , мы совершим математическое открытие. И помогут нам в этом наши домашние животные. А кто именно, вы узнаете, выполнив следующее задание.

- У вас на парте лежит один конверт. Скажите, как мы будем работать?

( В паре.)

-Давайте вспомним правила работы в паре. ( Уважай мнение друг друга, говори по очереди, не согласен – предлагай.)

- А теперь возьмите конверт, достаньте части картинки и соберите вместе целую. Кто соберёт, поднимает руку.

- Итак, что же получилось у1 ряда…. ( собака)

- у 2 ряда …..( кошка)

- у 3 ряда …(попугай)

- В поддержку домашних питомцев проводится акция «Колокольчик» ,когда в зоопарках любого города или страны в течение одной минуты дети звенят в колокольчики, привлекая тем самым внимание всех к проблемам защиты животных.
И сегодня на уроке, выполнив каждое задание, мы будем собирать колокольчики.
- И первый колокольчик для собак, мы получим, если выполним математическую разминку.

- Скажите, для чего математическая разминка нужна? (для того, чтобы вспомнить то, что мы знаем, чтобы подготовиться к новой теме)

- Интересные факты о собаках.

(Собачьи отпечатки складок носа уникальны, как отпечатки пальцев людей.

Собака способна различать до 500 000 различных запахов, а человек всего несколько тысяч.

Всего существует 703 породы чистокровных собак.)

- 1 задание «Цепочки примеров»

(фронтальная работа)

- 2 задание « Считай – не зевай»( таблица умножения и деления 2 , 3)

(для каждого ряда свои примеры, дети по очереди выходят и записывают ответы)

- Что мы вспомнили на данном этапе?

- Молодцы, хорошо справились с заданиями и у нас есть колокольчик.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

3.Постановка учебной задачи.

- Чтобы получить колокольчик для кошек, предстоит справиться со следующим заданием.

- Но прежде немного интересного о кошках.

(Кошки испытывают практически те же чувства, что и люди.

Утрата чутья для них равносильна потере всех шансов на выживание.

Острота слуха у них превосходит не только человеческую, но и собачью в несколько раз.)

- Какое число не подчиняется общему правилу? ( 14, 0, 4, 24)

- Эта цифра сегодня важна для нас.

- Посчитаем по 4 до 40

- О чем будем говорить на уроке, чему предстоит научиться?

4. Физкультминутка.

- Но прежде, чем мы откроем для себя новые знания, давайте немножко отдохнём.

Игра « Весёлый зоопарк»

5. «Открытие нового знания»

-В нашем открытии, в составлении таблицы, нам помогут наши питомцы – кошки.

- Возьмите одну кошку. Сколько у нее лап? Какой пример запишем?

- Теперь возьмите две кошки. Сколько лап? Какой пример запишем? И т.д.

- Молодцы, есть ещё один колокольчик.

6. Первичное закрепление.

- Теперь наше новое знание необходимо закрепить. С помощью чего? ( с помощью учебника)

- Откройте учебник. Страница 83 № 3, № 5.

- Мы получаем еще один колокольчик.

7. Физкультминутка.

Игра «Хитрый зоопарк»

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

-Следующий колокольчик мы получим для попугаев, поработая самостоятельно.

- Интересное о попугаях.

(У попугаев отлично развито чувство ритма — они могут действительно ритмично танцевать под музыку.

Все звуки они производят с помощью языка и клюва.

В поисках еды попугаи какаду могут за сутки пролетать более семисот километров.)

- А для чего нам надо поработать самостоятельно?( Для того, чтобы проверить свои силы)

( Выполнение задания в тпо)

- Сравните свою работу с образцом.

- Оцените свою работу. Если легко справились с заданием, то в кружочке поставьте знак «+», если были затруднения, то поставьте «?», если не справились, то поставьте знак «-».

- Что можно посоветовать тем ребятам, у которых были затруднения и тем, кто не справился?

- У нас есть ещё один колокольчик.

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Еще один колокольчик мы получим, если составим задачу про хомячков, по краткой записи.

7 клеток по 4

4 клетки по 6

( дети коллективно составляют задачу и решают ее)

- Итак, мы решили задачу, где нам понадобилось знание таблицы умножения.

- Наш урок подходит к завершению.

- Если урок вам понравился, вы открыли для себя что-то новое, то позвоните в колокольчик.

- И сейчас мы только что привлекли внимание всех к проблемам защиты домашних животных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319547-razrabotka-uroka-po-matematike-umk-perspektiv