Урок русского языка в 6 классе «Обобщение и систематизация изученного по теме: Урок русского языка в 6-м классе «Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное как часть речи»

Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Ялгинский детский дом-школа»

Урок русского языка в 6 классе

«Обобщение и систематизация изученного

по теме: «Имя существительное как часть речи»

Учитель: Лобанова Надежда Владимировна

Саранск, 2014г

Цели урока:

- обобщить и расширить сведения о существительном как части речи;
- повторить морфологические признаки имени существительного;
- уметь определять синтаксическую роль существительного в предложении;
- закрепить навыки правильного написания имен существительных с изученными орфограммами.

Ход урока.

I. Сообщение темы и целей урока.

II. Повторение изученного материала

1. Блиц-опрос. Работа с карточками "ДА", "НЕТ"

– Имя существительное – самостоятельная часть речи.

– Имя существительное служит для связи слов в предложении.

– Имя существительное изменяется по лицам.

– Имена существительные КЕНГУРУ, КАШНЕ склоняются.

– Большинство имен существительных изменяется по падежам и числам.

– Имена существительные ВРЕМЯ, ПЛЕМЯ разносклоняемые.

– Имена существительные НЕПОСЕДА, ПЛАКСА, ЗАЗНАЙКА женского рода.

– НЕ с существительными пишется раздельно, если к существительным можно подобрать синоним.

– В слове ГРУЗЧИК пишется суффикс -ЧИК.

Вывод: что называется именем существительным?

2. Распределительный диктант.

Распредели по колонкам данные имена существительные:

осень, рассвет, глубина, утро, дедушка, мышь, тишина, озеро, ночь, день, акация, рожь.

Вывод: какие имена существительные относятся к 1 склонению? ко 2 склонению? к 3 склонению?

3. Определи окончание.

Составьте словосочетания, соединив слова по смыслу. Существительные поставьте в форму указанного падежа.

1 группа – выполняет все задание;

2 группа – составляет словосочетания, используя четыре первых существительных;

3 группа – ставит существительные в указанном падеже.

Вывод: рассказать о правописании гласных И и Е в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

4. Морфологическая путаница

Привести в порядок морфологический разбор имени существительного:

I. Непостоянные признаки: собственное/нарицательное; одушевленное/неодушевленное; род, склонение.

Постоянные признаки: падеж, число.

II. Синтаксическая роль.

III. Часть речи. Вопрос.

Начальная форма

1 группа – приводит в порядок морфологический разбор;

2 группа – морфологический разбор слова ДЕРЕВЬЯМИ;

3 группа – работает по карточкам.

5. Выборочный диктант

Найдите и выпишите разносклоняемые существительные, укажите их падеж.

Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

1 группа – выписывает разносклоняемые существительные и указывает их падеж;

2, 3 группы – выписывают разносклоняемые существительные.

Вывод: какие имена существительные являются разносклоняемыми?

6. Исправь ошибки!

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне…

А вернее – я и ты без кашна и без пальты.

1 группа – выписывает словосочетания с несклоняемыми существительными;

2, 3 группы – выписывают несклоняемые существительные, исправляя ошибки.

Вывод: какие имена существительные являются несклоняемыми?

7. Разгадай кроссворд

1 группа – разгадывает весь кроссворд;

2, 3 группы – разгадывают часть кроссворда.

8. Орфоэпическая минутка

Прочитайте слова, соблюдая орфоэпические нормы:

кафе, намерение, газопровод, тире, фанера, МГУ, договоренность, академия, спортсмен, средствами, авеню.

- Лексическое значение какого слова нам не знакомо?

Словарная работа.

АВЕНЮ. Узнаем лексическое значение этого слова в толковом словаре.

- Что мы узнали о грамматических признаках этого слова?

Составим и запишем с изученным словом словосочетание и предложения.

9. Игра "Составь шифр".

Определите, слитно или раздельно пишется НЕ со следующими именами существительными. Если слитно, ставьте букву С. Если раздельно – букву Р.

Каждая неудача прибавляет ума.

Не силой борются, а умением.

В осеннее ненастье семь погод на дворе.

Не работа сушит, а забота.

Невидимкою луна освещает снег летучий.

Не друг, а враг.

Поделом тебе, старый невежа!

Вывод: расскажите о слитном и раздельном написании НЕ с существительными.

10. Творческий диктант с комментированием

Подберите к этим выражениям слова с суффиксом –чик (–щик)

Самолет вел опытный пилот.

Играющий на ударном инструменте.

Все подписавшиеся будут получать газету.

Инициатором драки был Вася.

Смазывающийколеса закончил свою работу.

Вывод: расскажите о написании суффиксах -ЧИК, -ЩИК в именах существительных.

11. Собери пословицу

Соберите пословицу, используя подсказку – грамматические показатели слов.

1) в, друг, беде, познается.

Подсказка: ед.ч. Им.п.; глагол; предлог; ед.ч. П.п.

2) лень, а, кормит, портит, труд.

Подсказка : ед.ч. Им.п.; глагол; союз; ед.ч. Им.п.

3) труда, рыбку, выловишь, и, не, пруда, без, из.

Подсказка: предлог; ед.ч. Р.п.; частица; глагол; союз; ед.ч. В.п., предлог; ед.ч. Р.п.

1 группа – составляет все три предложения;

2 группа – 1-ое, 2-е предложения;

3 группа – 3-е предложение.

12. Образуйте от данных слов имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какую орфограмму вам придется вспомнить?

Стог – стож..к; Овраг – овраж..к;

жук - … орех - …

круг - … замок - …

волк - … горох - …

луг - … кусок - …

1 группа – выполняет все задание;

2 группа – по 4 существительных из каждого столбика;

3 группа – по 3 существительных из каждого столбика.

Вывод: расскажите о написании гласных О и Е после шипящих в суффиксах имен существительных.

13. Построй схему предложения

Я горжусь тем, что живу в Мордовии.

Цветет мой край мордовский, становится все краше мой Саранск.

Федор Ушаков, Федот Сычков, Степан Эрьзя – славные сыны Мордовии.

1 группа – выполняет схемы 1 и 2 предложений;

2 группа – выполняет схемы 2 и 3 предложений;

3 группа – выполняет схему 3 предложения.

- Какими членами предложения могут являться имена существительные?

- Что вы знаете о Ф.Ушакове, Ф.Сычкове и С.Эрьзе?

III. Итоговый тест по теме "Имя существительное" выполняется за компьютером.

I. Укажите слово, строение которого соответствует схеме:

.

1) Пришкольный. 2) Приготовился. 3) Удивительный. 4) Приближаться.

II. Найдите слово, в котором написание гласной в корне проверяется ударением.

1) Выр..сли. 2) Уг..реть. 3) Бл..стеть. 4) Р..скошный. 5) Соб..рать.

III. Укажите слово в корне которого пишется о.

1) Р..стение. 2) К..сание. 3) Распол..гаться. 4) Разг..реться. 5) Отр..сль.

IV. Найдите слово с приставкой при- .

1) Пр..пятствие. 2) Пр..сутствовать. 3) Пр..образовать. 4) Пр..вращаться. 5) Пр..огромный.

V. Найдите разносклоняемое существительное.

1) Санаторий. 2) Галерея. 3) Пламя. 4) Аллея. 5) История.

VI. Укажите существительные, у которых в окончании пишется -и .

1) К станции... 2) На топол... 3) О ёлк... 4) По дорог... 5) В гербарии...

VII. Найдите существительное с суффиксом -щик .

1) Перебеж..ик. 2) Груз..ик. 3) Рез..ик. 4) Рассказ..ик. 5) Фасов..ик.

VIII. Найдите существительное с приставкой не- .

1) (Не) место красит человека, а человек место. 2) Вася – (не)ряха. 3) (Не)решительность шахматиста. 4) (Не)настье задержало нас в пути.

IX. Найдите среди данных слов заимствованное.

1) Весна. 2) Полотер. 3) Праздник. 4) Акварель. 5) Земля.

X. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1) Женя положила ключ и телеграмму на край стола и вышла из комнаты.

2) Красивый пейзаж вызывает у людей радостное чувство, отвлекает от грустных мыслей.

3) Я вспоминаю то утро когда отец вернулся из экспедиции.

4) Ветер нагнал к веранде кучу листьев, и теперь они лежали маленькой горкой.

IV. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание:

1. Вопросы, стр.103;

2. 1 гр. – упр. 261, 266;

2 гр. – упр. 267;

3 гр. – упр. 266.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31973-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-obobschenie-i