Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: фундамент личности

Вышегородцева О.С.,

Воспитатель,

МБДОУ ДС №14 «Солнышко»

Старооскольского городского округа

Белгородской области

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников – основа становления личности ребенка

Важнейшая из задач семьи и страны – правильно воспитать будущее поколение. Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач для будущего наших детей. Любовь к Родине начинается у ребенка с отношения к близким людям, к детскому саду, к родному городу. Это корни, которые связывают ребенка с родным домом и ближайшим окружением. С детства закладывается фундамент внутреннего мира человека. Патриотизм должен стать для ребенка тем стержнем, на основе которого сформируется полноценная личность. На современном этапе развития общества воспитание патриотических чувств – это развитие познавательного интереса, любви к Родине, её историко-культурному наследию. Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знаний традиций своего народа, своих корней нельзя воспитать настоящего человека, любящего свой дом, своих родных, свою страну. Это сложное чувство возникает еще в детстве, когда прививаются ценности к окружающему миру.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата традиционного российского патриотического сознания. В настоящее время, наше государство, старается восстановить утраченный патриотизм в гражданах страны, воспитывать детей в уважении к себе, другим людям, Родине. Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка.

Для того, чтобы с малых лет растить патриотов, нужно четко представлять в чём состоит особенность патриотизма дошкольника, какие методы работы может предложить дошкольное учреждение. Прежде всего, нужно соблюдать возрастные особенности детей, на основе этого строить работу по патриотическому воспитанию. Чтобы достичь положительного результата - важно помнить, что личный пример педагога, его взгляды, суждения – самые действующие факторы воспитания.

Актуальностьизбранной темы на современном этапе очевидна: анализируя причины происходящих событий в стране, изменений в обществе и в сознании людей - делаем вывод, что меняются устоявшиеся ценности, мнения, нормы поведения. Общество начинает понимать, что пренебрежение прошлым не приводит ни к чему хорошему. Будущее поколение теряет чувство убежденного патриота, любящего свою Родину, готового служить своему Отечеству, защищать его интересы. Поэтому важно с малых лет растить патриотов, которые с детства совершали бы дела на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – на благо всей страны.

Основной целью является воспитание патриотических чувств; формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду; развитие познавательного интереса, любви к Родине, её историко-культурному наследию.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

Формирование у воспитанников любви к своему дому, семье.

Формирование у воспитанников любви к природе родной Белгородчины, к культуре и традициям Белгородского края.

Формирование представлений о стране – России, о столице России – Москве.

Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством знакомства с государственной символикой.

Воспитание патриотизма, уважения к культурным ценностям России.

Воспитание уважения к труду, развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Для воспитания патриотических чувств у воспитанников, необходима планомерная работа. Проводиться она должна регулярно и в системе. В зависимости от возрастных особенностей воспитанников создаются условия, разнообразие приемов и методов работы. Ребенок, как губка впитывает информацию преподнесённую педагогом, поэтому важно напитать восприимчивую душу детей возвышенными человеческими ценностями. С использования наглядного материала можно начинать работу. Для повышения познавательной активности детей и создания эмоциональной атмосферы – используем игры и игровые приемы как:

Чтение художественных произведений

Беседы

Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок

Рассматривание картин, иллюстраций

Целевые прогулки и экскурсии

Игры

Встречи с ветеранами войны

Прослушивание музыкальных произведений

Одно из важных направлений патриотического воспитания – это ознакомление детей с родным краем, с героическим прошлым жителей нашего города. Формировать представление о жизни Старого Оскола во время Великой Отечественной войны и подвигах в мирное время. Воспитывать чувства признательности и уважения к ветеранам. Побуждать воспитанников «учиться подвигу» под мирным небом Родины. Знакомить детей со сказками, песнями, поговорками и пословицами о русских солдатах бесстрашных и самоотверженных, способными преодолеть любые трудности и преграды. Такие произведения способствуют желанию воспитанников стать лучше, быть похожими на героев, творить добро.

Родные люди, близкое окружение – самое важное для ребёнка. Ведь любовь к Родине начинается с семейных ценностей, любви к матери, отцу, бабушки и дедушки. Тесная взаимосвязь с семьёй важное условие патриотического воспитания. Преемственность духовной связи поколений положительный фактор в воспитании патриота и гражданина. Для более плодотворной работы с детьми по патриотическому воспитанию, необходимо сотрудничество с родителями. Включение их в активное участие в воспитании и развитии личности ребенка, в приобщении детей к здоровому образу жизни, в формировании нравственно-духовного начала. Умение педагога вовлечь родителей в процесс патриотического воспитания детей один из важнейших факторов слияния поколений. Педагог не должен ограничиваться беседами и консультациями по данной теме, но и организовывать родителей и детей в общее дело. Предложить родителям участие в спектаклях, проектах, играх, конкурсах, фотовыставках, экскурсиях.

Заключение:

Формирование нравственно-патриотических чувств будет проходить более эффективно, если дошкольное учреждение установит тесную связь с семьёй. Семья имеет особые педагогические возможности, которые не может заменить детский сад. Если родители, близкое окружение ребенка, не будут восхищаться своей страной, своим городом, своим народом – никакие знания не дадут положительного результата. Ребенок – чистый лист, рисуй на нём, что хочешь. Желаю оставить на этом листе лишь положительный след всем тем, кто соприкоснется с ребенком!

Литература:

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. –СПБ. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011

Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - 2- е изд. , перераб. и доп. - СПб: Детство-Пресс, 1998 - 304 с. : ил.

Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М:ТЦ Сфера, 2013

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319822-statja