Организация образовательной деятельности детей в старшей группе. Тема: «Морское путешествие»

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации программы

(2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я, капитан корабля « Смелый». Предлагаю вам отправиться со мной в морское путешествие. Согласны быть моими матросами? В пути вас ждут приключения и интересные задания, а также вы покажите свои знания, умения и сообразительность. Первое для вас задание. Что нам нужно для того , чтобы отправиться в путь?

Дети: Корабль.

Воспитатель: Правильно. Смотрите, нам нужно соединить точки с цифрами по порядку. А теперь еще раз посчитаем от одного до десяти в прямом и обратном порядке. На этом корабле мы отправляемся в путь.

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие. Речевое развитие.

Специальное моделированное ситуации общения, рассматривания инструкции.

Слово педагога, речь детей.

Взаимодействие с взрослыми и сверстниками,

Формировать пространственные понятия, умения ориентироваться по замыслу;

Закрепить умения соблюдать заданный темп в ходьбе и беге;

Совершенствовать перестроение на месте в колонну по двое;

Развивать координацию;

Воспитывать самостоятельность и организованность.

На этом корабле мы отправляемся в путь. Построение в одну шеренгу, повороты на месте ( направо, налево). Ходьба на носках, пятках, массажных ковриках, бег в колонне по одному, змейкой, боковым галопом. Перестроение в колонны по двое. ОРУ без предметов.

Воспитатель: Мы уже на корабле, начинается сильная качка, поднять паруса.

Основные виды движений.

Воспитатель: Перед тем как нам подняться на корабль, мы должны потренироваться. Упражнение на гимнастической скамейке. ( Ребенок ложится на скамейку обхватывает руками, подтягивается с помощью рук)

Воспитатель: На море всегда качка от волн. Нам надо научиться держать равновесие. Ходьба приставным шагом по канату. Мы уже на корабле. А вы слышите шум моря? « Воздух мы морской вдохнем, дышим носом, а не ртом. Плечи мы не поднимаем животом помогаем.» Воспитатель: начинаем путешествие, Вот и остров, Перед тем, как нам спуститься на землю нам надо выполнить задания. Команду вы не подведете и числа « соседей» назовете. Воспитатель говорит о том, что все на этом острове необычно: трава, деревья, цветы и даже камни. Чтобы не остаться на острове надо быть очень внимательными. На пути встречаются волшебные камни. Их нельзя обойти, только перепрыгнуть. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Условие- нельзя при прыжках касаться камней. Коснешься останешься на острове.

Социально - коммуникативное развитие; физическое развитие; речевое развитие.

Выполнение физических упражнений детьми, двигательная деятельность, выполнение ОРУ, и выполнение ОВД

слово педагога, речь детей, методические указания упражнений в ходьбе и беге, геометрические фигуры, методические указания ОРУ без предметов.

Проявление интереса к выполнению физических упражнений.

Развитие у детей познавательного интереса к способам сохранения и укрепления здоровья.

Воспитатель: вот мы опять у корабля. Пора нам домой. Но остров просто так не хочет нас отпускать. Последнее испытание: « Геометрические фигуры.» Воспитатель делит детей на две команды, раздает карточки с изображением геометрических фигур. Дети с помощь шпагата изображают нужную фигуру.

Подвижная игра « Акула» водящий с помощь считалки выбирает акулу. Остальные дети- маленькие рыбки. « Акула» ловит рыбок, они уплывают за камни. После подвижной игры, проводится спокойная игра « Накорми рыбок» дети с помощью пальцев на ногах собирают « червячков в кормушку.»

Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игра малой подвижности, подвижная игра, диалог.

Слово педагога, речь детей, двигательная активность.

Позитивный настрой детей,