Использование информационно-коммуникационных технологий в ДОУ

Использование информационно-коммуникационных технологий в ДОУ

Информационно-коммуникационные технологии относятся к числу инновационных современных образовательных технологий.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационная технология – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации. На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой. В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе.

Информационные технологии — это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может предоставлять широкие возможности для коммуникации.

Применение информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников. В настоящее время многие педагоги в своей практике активно применяют информационно-коммуникационные технологии - технологии доступа к различным информационным источникам, помогающим в решении многих задач: в воспитательно-образовательной, коррекционно-развивающей работе с детьми, работе с педагогами, родителями и, наконец, в саморазвитии.

ИКТ в работе современного педагогам - этоподбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация);подбор дополнительного информационного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий; обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья; оформление групповой документации, отчетов;создание презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет

предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре;

ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;

привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;

поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;

развивать у дошкольников исследовательское поведение;

расширять творческие возможности самого педагога.

Особое место при использовании ИКТ занимает работа с родителями:

минимизация времени доступа к информации субъектов коммуникации;

возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;

обеспечение индивидуального подхода к субъекту коммуникации;

оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;

рост объема информации;

обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум);

оперативное получение информации;

использование ИКТ при проведении родительских собраний.

Используя компьютерные технологии, можно создавать различные обучающие и демонстрационные программы, модели, игры. Такие эффективные разработки формируют позитивное отношение детей к усвоению информации, предполагают ненавязчивый способ оказания помощи.

В работе с дошкольниками, при использовании информационно-коммуникационных технологий, важно не допустить ошибок, среди которых могут быть:

недостаточная методическая подготовленность педагога;

неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях;

бесплановость, случайность применения ИКТ;

перегруженность занятия демонстрацией;

перенасыщение анимацией, рисунками, слайдами, несоответствие возрасту детей.

И всё же, как бы ни было увлекательно, полезно и интересно использование технических средств, необходимо помнить о сохранении здоровья детей, и соблюдать нормы, определённые в СанПиН.

6.12. Для просмотра телевизионных передач и видеофильмовиспользуют телевизоры с размером экрана по диагонали 59 - 69 см. Высота их установки должна составлять 1 - 1,3 м. При просмотре телепередач детейрасполагают на расстояниине ближе 2 - 3 м и не дальше 5 - 5,5 м от экрана. 

12.20. Непрерывная длительность просмотра телепередач идиафильмов в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей иподготовительной - не более 30 мин. Просмотр телепередач для детейдошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторуюполовину дня).

12.21. Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 - 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг.

Подводя черту, можно сделать определённые выводы:

использование информационно-коммуникационных технологий в ДОУ является обогащающим и преобразующим фактором;

компьютерное оборудование может быть использовано в работе с детьми при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических и психолого-педагогических норм и рекомендаций;

компьютерные игровые и обучающие технологии применяются в соответствии с психофизическими возможностями ребёнка дошкольника;

в отличие от обычных технических средств обучения, информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания;

использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320074-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-t