Ю. Качаев. Грабитель

коррекция

Ход урока

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция мышления

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Коррекция слухового и зрительного восприятия

Коррекция связной речи

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Орг.момент

- Назовите ассоциацию к слову «ОСЕНЬ» и сядьте.

Повторение

Работа со скороговоркой

Шелест шелестит листвой,

Шёпот шепчется с травой.

Упражнение «Эхо»

Упражнение «Тихо-громко»

Упражнение «Друг другу»

Проверка домашнего задания

с. 8 наизусть

Сообщение темы урока

Сообщение нового материала.

Первичное чтение учителем (с. 9-11)

Слушая, найдите ответ на вопрос: Кого в рассказе автор называет грабителем?

Проверка первичного восприятия

- Кого в рассказе автор называет грабителем?

Повторное чтение учащимися

По предложению

Жужжащее чтение

Упражнение «Буксир»

Физминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем парке листопад.

Закрепление

Анализ

Словарная работа

Пучка

Сопки

Беседа

- Объясните, почему лесные жители летом уходят на сопки. Найдите в тексте описание сопок (тасхылов)

-Как летом звери и птицы готовятся к зиме, например, кедровка и бурундук?

- Как в рассказе описан бурундук? Найди все слова, описывающие его, и зачитай.

- Почему медведь в рассказе назван грабителем?

- Как вы думаете, почему бурундука нужно было избавить от грабителя?

1.3 Выборочное чтение

- Найдите восклицательные предложения.

- Прочитайте их выразительно.

1.4 – Найдите предложения с однородными членами

Итог урока.

- С каким произведением работали на уроке?

- Кто автор?

Домашнее задание

с. 9-11 пересказ

Фронтально

Контроль за НикитойК., Катей З., Ваней В.

Выборочно; выставка рисунков.

Иллюстрации

Исправление речевых ошибок

Дифференциация по степени сложности IIIгр. - прочитать