В. Бианки Сентябрь

коррекция

Ход урока

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция памяти

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

Коррекция памяти

Коррекция памяти

Коррекция связной речи

Коррекция слухового восприятия

Орг.момент

- Назовите место, которое вы считаете своей Родиной и сядьте.

Повторение

Работа со скороговоркой

У нас на дворе – подворье погода размокропогодилась

Упражнение «Эхо»

- Повторяйте за мной по словам.

Упражнение «Паровозик»

- Произнесите скороговорку группой, каждый прочитывая по одному слову.

Упражнение «Кто быстрее?»

Проверка домашнего задания

Пересказ по плану

Сообщение темы урока

- Какое время года сейчас?

- Назовите осенние месяцы?

- Какой сейчас месяц?

- Какой месяц был перед ним, какой следует за ним?

Желтый лист кружит и вьется,
Дождик капает и льется,
Покраснели уж рябины,
Висят нити паутины.
Ветерок летит, вихрится
И негромко поют птицы,
Солнца лучик в тучках тает,
День быстрее убегает.
Лес наполнился грибами,
Лист, иголки под ногами.
На траве росинки тают,
Грибников в лес приглашают.
Ищет белочка орех,
Распушился ее мех.
Ежик ходит, не спешит,
А на спинке гриб лежит.
Зайчик прыгает, петляет,
Он капусту собирает.
Крот готовит закрома,
Не страшна ему зима.

- О каком месяце вы услышали?

- Назовите приметы сентября. (Желтые листья, капает дождь, висит паутина, в лесу грибы, животные готовятся к зиме).

- В конце урока мы дополним это ряд приметами, о которых прочитаем в тексте.

Сообщение нового материала.

Первичное чтение учителем (с. 6-7)

Проверка первичного восприятия

Повторное чтение учащимися

Жужжащее чтение

Физминутка

Закрепление

Анализ

- Читаем первый абзац хором.

- Как называют сентябрь. Почему?

- Второй абзац читаем по цепочке до точки.

- Что происходит с листьями на деревьях?

- Почему листья начинают внуть и буреть?

- Где образуется дряблый поясок?

-Третий абзац читаем, используя прием «Буксир». (Учитель и учащиеся начинают читать одновременно. Учитель читает вслух, учащиеся - «про себя». Зтем учитель замолкает, а учащиеся начинают читать вслух).

- Кто исчез?

- Кто собирается в стаи?

- Почему не тянет купаться?

- Следующий абзац читаем жужжащим чтением.

- Что устанавливается, как память о красном лете?

- Что летит и серебрится в воздухе?

- Что радостно блестит в полях?

- Следующий отрывок читаем с отрывом взгляда.

- Что происходит в лесу?

- Кто не может примириться с приходом осени?

- Кого принесли зайчихи?

- Почему называют зайчат «листопадничками»?

- Что появляется в лесу?

буреть – серовато-коричневый цвет

черешок – соединяет листик с деревом

вёдро – теплая, ясная, сухая погода

Итог урока.

- С каким произведением работали на уроке?

- Кто автор?

Домашнее задание

с. 6-7 прочитать, нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку

Фронтально

Сначала хором, потом по одному выборочно

Контроль за НикитойК., Катей З.

Исправление речевых ошибок

выборочно

иллюстрации

у