Оригами из ткани

1.

Организационный момент занятия

2 мин.

2.

Введение в тему занятия

3 мин.

3.

Объяснение темы занятия

8 мин.

4.

Практическая(исследовательская)

деятельность детей

7 мин.

5.

Физкультминутка

3 мин.

6.

Практическая работа

16 мин.

7.

Подведение итогов. Рефлексия

5 мин.

8.

Организационный конец занятия

1 мин.

Итого:

45 мин.

Этапы и задачи

занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемое время

Этап I.

Организационный момент

Приветствие. Отметить отсутствующих. Инструктаж по правилам поведения. Настрой детей на активную деятельность.

Приветствие, подготовка рабочего места.

2 мин

ЭтапII.

Введение в тему занятия

Раскрытие темы занятия.

Загадка. Слайд 1

Вопросы: 1. Что такое оригами?

2. Из каких материалов можно складывать?

3. Когда оригами возникло?

4. В какой стране?

5. Какие ткани можно использовать в оригами?

Слайд

Ответы на загадку - пуговица. Ответы детей на вопросы:

1. Складывание из бумаги.

2. Металл пластмасса, бумаги, ткани и др.

3. .

4 В Китае

5.Х/б, трикотаж, шёлк, кружево..

3 мин

Этап III.

Объяснение темы занятия

Рассказ педагога об истории возникновения оригами, диалог с детьми, вопросы по теме занятия.

1.В чём отличие бумаги от ткани?

2.Какая самая большая фигура из оригами?

3.Какая самая маленькая?

4.Чем можно украсить изделие?

Виды оригами, способы складывания .

Слайды

Участие детей в диалоге.

Ответы детей:

1.Ткани более прочные, надёжные, их можно утюжить, стирать. Они более разнообразны по цвету. Изделия из ткани используют в быту, в одежде, в интерьере..

2. Размером со стадион.

3. Меньше 1 см..

4.Бусинами, пуговицами.

8 мин

Этап IV.

Практическая работа

Слайды

Инструктаж по ТБ перед работой с иглами и ножницами. Наблюдение за работой, помощь в случае затруднения.

Изготовление изделия.

15 мин

ЭтапV.

Физ. минутка.

Педагог делает вместе с детьми гимнастику для рук и глаз.

Утром рано он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки,

Красоту я вижу.

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик.

И теперь он будет спать

До утра как птенчик

Гимнастика для рук и глаз.

Выполнение гимнастики.

2 мин

ЭтапVI.

Практическая работа

Продолжение практической работы.

Продолжение изготовления изделия. Выполнение детьми практической работы.

10мин

ЭтапVII.

Подведение итогов

Слайд Викторина: : 1. Что такое оригами?

2. Из каких материалов можно складывать?

3. Когда оригами возникло?

4. В какой стране?

5. Какие ткани можно использовать в оригами?

. Рефлексия.

Что нового вы узнали на занятии? Что вызвало затруднение при работе? Что понравилось?

Ответы на вопросы:

1. Складывание из бумаги.

2. Металл пластмасса, бумаги, ткани и др.

3. .

4 В Китае

5.Х/б, трикотаж, шёлк, кружево..

3 мин

ЭтапVIII.

Организованный конец занятия

Просмотр готовых изделий. Контроль за уборкой рабочего места.

Слайд .

Уборка рабочего места.

2 мин

П(педагог)

Д(дети)

Ход занятия

(деятельность педагога и детей)

Время

П:

Этап 1. Организационный момент занятия

(Дети заходят в класс, занимают рабочие места, готовятся к занятию). Проверка присутствующих.

Здравствуйте ребята!

Давайте вспомним правила поведения на занятии: сидеть надо ровно, ноги держать на полу, не качаться на стуле, не толкать друг друга.

2 мин.

П:

Д

Этап 2. Введение в тему занятия Тема занятия : «Оригами из ткани»

«Что такое оригами?»

Задала вопрос я маме

И ответила она

«Это целая страна?»

Там чудесно оживают

Птицы звери и цветы

Там таинственно, как в сказке

Все сбываются мечты.

И тогда решила я

Это чудо оригами

Буду я любить всегда.

Как вы думаете: «Что такое оригами?» Оригами это искусство складывания бумаги в разные формы и фигуры. Название этого вида творчества происходит от японского слова ори-складывать и гамии-бумага. Ещё его называют «Искусством целого листа».

Классическая фигура оригами складывается из одного квадрата бумаги без клея, ножниц и др. предметов. Как вы думаете: «Когда появилось оригами? В какой стране?» (Дети отвечают).

Началось всё не в Японии , а в Китае. Почему в Китае? Так как в Китае была изобретена бумага. В начале нашей эры секрет её изготовления хранили в строжайшей тайне. Но уже через сто лет в Японии так же изобрели бумагу даже боле лучшего качества чем в Китае.

Она была очень редким и дорогим материалом. Как вы думаете « Что делали из бумаги ?». Сначала её использовали в религиозных целях, делали из неё фигурки, цветы, коробочки. Наиболее древняя фигурка, дошедшая до наших дней – журавлик. Постепенно это искусство появилась и в других странах, в Испании, Португалии. Во Франции в 19 веке оригами использовали на эстраде. Кто? Фокусники. В России большим любителем оригами был писатель Лев Толстой, и ставил это искусство выше, чем творение поэтов и музыкантов. Настоящая история современного оригами началась после ВО. 6 августа 1945г. американцы сбросили атомную бомбу на японские города. Тысячи людей получили тяжелейшие травмы. Среди детей, страдающих от облучения возникла легенда о свободном журавлике – символом жизни. Дети верили, что смастерив 1000 журавликов – они исцелятся. Это вызвало интерес во всём мире.

3 мин.

П:

Д

Этап 3. Объяснение темы занятия

Демонстрация мультимедиа презентации

. Ещё раз напоминаю тему занятия: «Оригами из ткани» - это новая техника сочетает в себе древнее искусство оригами с популярным в наше время лоскутным шитьём. Традиционно оригами- складывание из бумаги, а не из ткани, но многое в современной жизни меняется, трансформируется. Приёмы складывания бумаги хорошо подходят для складывания из ткани. Некоторых складок добиться из ткани проще чем из бумаги. У оригами была своя большая история, но в настоящее время единое русло оригами распалось на многие течения, техники, школы, в которых можно использовать клей, ножницы и др. материалы.

Как вы думаете: «Из чего может быть складывание?» Из ткани, фольги, жести, оно может быть плоское и объёмное из шаров и модулей разной формы.

Слайды.

Вернёмся к оригами из ткани. Где оно может быть использовано? В одежде, в интерьере, аксессуарах. Какие ткани при этом могут быть использованы? Х-б лён, шёлк, органза, гепюр. Но лучше всего складки держит хлопок. А как правильно подобрать ткань по цвету? Для придания изделию большей выразительности, ткань подбирают контрастных цветов, либо родственных. При этом очень удобно пользоваться цветовым кругом. Где красный, жёлтый , синий – основные цвета. От их смешивания образуются промежуточные цвета. Например, соединение красного и жёлтого дают оранжевый и т.д. Так же хорошо смотрится модуль в котором один лоскут однотонной ткани, а другой цветной.

Ткань для заготовок выкраивают по шаблонам геометрических фигур (квадрат, круг, трёх, пяти-, шести угольников) Для многих видов изделий оригами из ткани обрабатывают модули. Для этого по шаблону выкраивают 2 одинаковые заготовки, складывают лицевыми стонами внутрь, сшивают вручную или на швейной машине шириной шва 0.5 см. Через оставленное незашитое отверстие модуль выворачивают и приутюживают

8 мин.

П:

П:

П:

П,

Этап 4. Практическая) деятельность детей

Инструктаж поТБ перед работой с иглами и ножницами. Мы сегодня будем делать цветок Анемона(похожий на ветреницу) –он символизирует радость.

Технологическая последовательность выполнения модуля:

Для этого возьмём лоскут ткани, который вам понравился, обведём шаблон.

Выкроем деталь .Мы сделаем упрощённый вариант модуля, который состоит из одной ткани

.Получившийся круг разделим на 4 равных части с помощью складывания.

Отметим, получившиеся точки,

Соединим их с помощью иглы и нити-ручными стежками в центре модуля.

Вывернем края, получившихся «карманов» и закрепим их или потайными стежками или бусинами, украсим середину цветка.

Слайды

13 мин.

Этап 5. Физкульминутка

(Дети повторяют за педагогом движения разминки, направленные на восстановление подвижности и разгрузку опорно-двигательного аппарата, пальчиковой гимнастики)

3 мин.

Этап 6. Практическая работа

Приступая к работе, мы должны соблюдать правила техники безопасности.

(Педагог объясняет и показывает приемы выполнения работы).

Учащиеся продолжают выполнять практическую работу

(Дети под руководством педагога повторяют приемы работы с фурнитурой, могут работать во взаимодействии, помогая друг другу в выполнении задания).

(Педагог осуществляет постоянный контроль за ходом работы: обходит рабочие места, делает, при необходимости, подсказки и исправления).

10 мин.

П:

П, Д:

П:

Этап 7. Подведение итогов занятия. Рефлексия

Мы завершили с вами практическую работу.

Вы все справились заданием, сделали цветок.

Давайте посмотрим, что же у нас получилось.

(Выставка выполненных детьми работ).Все молодцы!

Подведение итогов занятия (дети вернулись на свои места)

Педагог задает вопросы детям для проверки усвоения учебного материала: Викторина: : 1. Что такое оригами?

2. Из каких материалов можно складывать?

3. Когда оригами возникло?

4. В какой стране?

5. Какие ткани можно использовать в оригами?

. Рефлексия.

Что нового вы узнали на занятии? Что вызвало затруднение при работе? Что понравилось?

(Дети отвечают на вопросы)

5 мин.

П:

Этап 8. Организационный конец занятия

Занятие закончилось.

Приводим в порядок рабочие места.

Спасибо вам, ребята, за совместное творчество!

1 мин.

Всего:

45 мин.