Настоящее время глагола

Тема: Настоящее время глагола. Урок открытия новых знаний

Учитель начальных классов

МОУ СОШ №38 г. Иркутска

Бе Анна Николаевна

Цели: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации (настоящее время глагола).

Создать условия для достижения планируемых результатов. ( УУД)

- Личностные: мотивация учащихся к изучению темы; осознание ценности совместной деятельности.

- Регулятивные: умение формировать цель на основе соотношения того, что уже известно с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать своё действие с поставленной задачей, высказывать воё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выполнять правила работы в паре и группе.

- Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; классифицировать уже изученное о глаголе; выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Предметные: : повторить изученное о глаголе; дать представление о настоящем времени ; формировать навык; закрепить навык нахождения форм глаголов в тексте и употребление в речи.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: наблюдение, анализ, синтез, классификация.

Основные понятия: Настоящее время глагола. Действия в момент речи. Личные окончания.

Ресурсы: Русский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: Ч2 (В.П.Канакина,В.Г.Горецкий.)- 2 изд., М.: «Просвещение», 2013г. Демонстрационный и раздаточный материал: экран, проектор, презентация, наглядный материал:

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: 1.организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);

2.организовать деятельность учащихся по установке содержательных рамок урока («могу»);

3. создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

Цели: 1. актуализировать знания о глаголах, достаточных для построения нового знания;

2. зафиксировать актуализированные знания в речи;

3. зафиксировать актуализированные знания в виде схемы;

4. организовать обобщение актуализированных знаний в виде проверки в паре и экспертизе;

5.организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания: анализа, синтеза, классификации;

6. мотивировать к пробному учебному действию;

7. организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия;

8.организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании.

3. Выявление места и причины затруднения.

Цели:1. организовать фиксацию места, где возникло затруднение;

2.организовать выявление и фиксацию учащимися причины затруднения (наст.в.);

3. на этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений, которых недостаёт для решения задачи.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели: 1.учащиеся ставят цель проекта;

2. учащиеся уточняют и согласовывают тему урока;

3. учащиеся определяют средства (алгоритм, модели или учебник);

4. учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

5. Реализация проекта выхода из затруднения.

Цели:

1.организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2. организовать фиксацию нового способа действия в речи.

3. организовать фиксацию нового способа действий в знаках.

4. организовать фиксацию преодоления затруднения.

5. организовать уточнение общего характера нового знания.

6. Первичное закрепление.

Цели: 1. зафиксировать новое учебное содержание во внешней речи.

7. Самоконтроль с самопроверкой по образцу.

Цели: 1. организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

2. организовать соотнесение работы с подробным образцом для самопроверки;

3. по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности.

8. Включение в систему знаний.

Цели:1. организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия;

2. согласовать домашнее задание.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели: 1.зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2.оценить учебную деятельность свою и класса;

3. зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320814-nastojaschee-vremja-glagola