Путешествие по континентам

1. Основная образовательная программа

2. Подготовительная возрастная группа

3. Тема: "Путешествие по континентам"

4. Цель: закреплять у детей культурно-исторические и географические знания о земле, умение сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

5. Задачи:

1. - формировать целостную картину мира, расширять кругозор

- закреплять умение детей пользоваться картой

- закрепить названия материков, формировать умение определять местоположение материков на карте совершенствовать умение рефлексии своей деятельности.

- закреплять знания детей о животных различных материков

- закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

2. Развивать познавательный интерес, монологическую речь, конструктивные способности детей. Продолжать развивать психические процессы: произвольное внимание, его устойчивость и переключаемость, зрительное восприятие, элементы логического мышления, память. Развивать коммуникативные навыки общения – умение работать в паре и команде. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, фотографий, музыки.

3. Воспитывать толерантное отношение к людям разных национальных принадлежностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

6. Вид деятельности: непрерывная образовательная деятельность

7. Форма организации: фронтальная

8. Форма реализации ДВД: проблемная ситуация, игры направленные на социальное, умственное, физическое развитие; работа по карточкам.

9.Оборудование: карта мира, шаблоны континентов разного цвета с названиями, юла со стрелкой, карточки с людьми и животными разных континентов, раздаточный материал: картинки с предметами быта и продуктами, выращенными на разных континентах, клей, песня «Замечательное слово Мир».

10. Предварительная работа:

Изучение карты мира, чтение книг авторов европейских стран, рассматривание достопримечательностей разных стран, беседы о путешествиях детей с родителями во время отдыха.

1. Организационный момент.

Игровой метод «Приветствие». Дети встают в круг. Педагог читает стихотворение и выполняет движения, дети повторяют за ним.

Становись скорее в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, давайте поиграем в игру «Передавалки». Будем передавать друг другу разное настроение по кругу. Я передаю своему соседу справа, а ты передаешь следующему.

Передай «сердилку» (по кругу).

Передай «страшилку».

Передай «дразнилку».

Передай «грустилку»

Передай «смешинку».

А теперь большими стали

На места все побежали

Сегодня мы с вами отправимся в кругосветное путешествие и вспомним, какие звери живут на каком материке. А поможет нам в этом волшебная юла.

Вы помните какой формы у нас Земля? Круглая. И если отправится путешествовать из одной точки земли, то объехав её вокруг, можно вернуться обратно. Поэтому и путешествие у нас будет сегодня кругосветное.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей) Материк – это часть суши или большой остров, который окружен морями и океанами.

На свете много островов,

Так много, что не счесть...

А вот больших МАТЕРИКОВ

Мы насчитаем ШЕСТЬ

У меня на столе разложены 7 картинок с изображением бумажных материков, которые мы с вами, оказавшись на разных материках, будем помещать на нашей карте. Вот карта мира, которая помогала нам путешествовать по разным материкам и странам.

Скажите так почему же материков 6, а картинок 7. (ответы детей) Это потому, что материк ЕВРАЗИЯ делится на две части ЕВРОПА и АЗИЯ.

Итак, начинаем.

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу!

Еремей, иди посмотри и прочитай куда мы попали? (читает надпись на материке) Прикрепи Австралию к нашей карте.

Это чудо-материк,

Он красив и невелик.

И на нём всего одна

Живописная страна.

В других местах таких зверей

Смогу найти едва ли я,

Ведь кенгуру среди степей

Гуляет лишь в ... (Австралии.)

Рассказ ребёнка об Австралии

Австралия — самый маленький и самый засушливый континент планеты. Около половины страны занимают пустыни и полупустыни. Но вдоль побережья, где чаще идут дожди, растут влажные тропические леса. К центру их сменяют эвкалиптовые леса. Только в Австралии водятся сумчатые млекопитающие: кенгуру, маленький, сумчатый медведь — коала. Только в Австралии можно встретить яйцекладущих млекопитающих: утконоса и ехидну. В Австралии совсем нет обезьян, копытных и жвачных животных.Единственным хищником является собака Динго и сумчатый дьявол. В лесах обитают опоссумы и вомбаты, ценящиеся своим мехом. В Австралии множество птиц, некоторые из них не умеют летать. Это казуар, страус Эму и Киви. Из летающих птиц: попугаи какаду и волнистые, лирохвост.

А теперь давайте заселим материк животными, которые там живут. Проверим, правильно у них получилось или нам нужно дополнить или что то исправить.

-.Ну что можно отправляться дальше. Иди Ульяна, помогай нам крутить юлу.

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу!

- Прочитай, на какой материк мы попали? Ребёнок читает. Прикрепи Африку к карте мира.

Огромный этот континент

Известен людям много лет.

Там обитают крокодилы,

Львы, бегемоты и гориллы.

Жирафы тоже там живут.

Как этот континент зовут? Ответ: Африка

Рассказ ребёнка об Африке.

Африка – это самый жаркий материк в мире. Больше половины территории Африки занимают пустыни и саванны. В пустынях все покрыто песком, растения встречаются очень редко. Днем там жарко, но ночью становится холодно. В пустыне живут верблюды, ящерицы и змеи. Они могут обходиться без пищи и воды много дней.

В саванне не так жарко, но все равно лето там засушливое. Зато зимой идут дожди, благодаря им растут травы, кустарники и деревья. Все это является пищей для жирафов, зебры и страусов. На них охотятся львы и леопарды. Есть в саванне более крупные животные, это слоны и носороги.

В Африке много тропических лесов, их называют джунглями. Это непроходимые леса, где растения стоят сплошной стеной. В джунглях живут множество обезьян макаки, гориллы. В густых зарослях прячутся антилопы, кабаны, газели, на них постоянно ведут охоту хищники – леопарды и пантеры. В воде Африканских озер и рек живут крокодилы и бегемоты.

- Давайте поможем животным Африки попасть домой. Идите и прикрепите африканских животных к материку. Проверим, правильно у них получилось или нет?

А теперь давайте

Физкультминутка.

Медвежонок встал на лапки

Приготовился к зарядке

Лапы вверх, лапы вниз.

На носочках подтянись,

Лапы ставим на бочок,

Покружились как волчок.

А затем вприсядку,

Чтоб размялись лапки.

Прыгать Мишенька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Оглядел он все вокруг

И быстрей на стульчик плюх.

- Продолжаем наше кругосветное путешествие. Сейчас Макар поможет мне покрутить юлу.

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу!

- Прочитай, куда мы сейчас попали, на какой материк? Ребёнок читает. Прикрепляй Южную Америку к нашей карте. Попросим Еву и Соню помочь заселить Южную Америку животными, которые там обитают.

Там над Андами парит

Птица кондор,

В джунглях ползает змея –

Анаконда.

«Как зовут тебя, река? » –

Крикнешь звонко,

А в ответ, издалека – «Амазонка! »

Там на водопой спешат

Звери утром ранним,

А в воде кишмя кишат

Страшные пираньи.

Если через океан

Плыть к другому берегу

Попадёшь на материк Южная Америка.

Рассказ ребёнка об Южной Америке.

Южная Америка - самый дождливый материк на земле. Растительный и животный мир очень богат, многие виды встречаются только здесь. В Южной Америке течет самая длинная и самая полноводная река в мире Амазонка, находятся самая длинная горная цепь Анды, самое большое горное озеро Титикака. Здесь водятся такие удивительные животные, как ленивцы, самые маленькие в мире птицы колибри, огромное количество земноводных - ядовитые лягушки, змеи, в том числе огромные анаконды. Самый большой в мире грызун капибара, тапиры, ягуары. В Саванне водятся броненосцы, покрытые пластинками - «броней». Другие животные, которых можно встретить только здесь, - муравьеды, страусы-нанду, пума. В Андах есть свои особые обитатели — ламы, густая шерсть которых спасает их от высокогорного холода.

- Давайте посмотрим, правильно они расселили животных? Есть ли ошибки?

- Тогда можно отправляться дальше. Иди Ваня помоги мне раскрутить волшебную юлу.

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу!

- Куда же мы с вами попали сейчас, прочитай пожалуйста.(Северная Америка) А теперь найди на карте, куда мы должны прикрепить этот материк

Раньше было все иначе –

Не стояло ферм и ранчо,

В прериях бизон водился,

А в ручьях – бобер селился.

Там мустангов приручим

И по прериям поскачем.

Эй, скакали мы не даром –

Перед нами Ниагара!

То шумит, водой играя

Страшный водопад.

Радуга мостом прольется,

Солнце детям улыбнется,

Мы хотим дружить со всеми,

Нам индеец – друг и брат!. Северная Америка

Рассказ ребёнка об Северной Америке.

Северная Америка – континент, который начинается от Северного Полюса до Экватора. В Северной Америке множество рек и озер. Одна из крупнейших рек мира – Миссисипи. Самая большая горная система – Кордильеры. Животный мир представлен большим количеством животных. На севере обитают белые медведи, полярные зайцы и совы, песцы, а так же овцебыки. В тайге можно встретить бобров, волка, бурых медведей, дикобразов, росомах. В тропической части материка обитают аллигаторы, фламинго, попугаи, ящеры, скунсы.

Попрошу Ксюшу и Никиту найти и прикрепить картинки животных Северной Америки. Давайте посмотрим, все ли животные нашли свой дом? (проверяем карту).

- Ну что ж, все правильно и мы можем продолжать путешествие. Попрошу сейчас Кенана раскрутить юлу и прочитать, куда мы попадем?

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу! (ребёнок после остановки юлы читает) Найди и прикрепи Азию к карте мира.

Вот Китай, вот Индия,

Ближе – Казахстан,

Турция, Япония,

Иран, Афганистан.

Здесь климат очень жаркий,

Пустыни, горы тут.

Все эти страны в Азии

Нашли себе приют.

Рассказ ребёнка об Азии.

Азия - часть света, входящая в состав материка Евразия. Она протянулась на огромное расстояние с севера на юг и с запада на восток. Здесь есть и высокие горы и степи, жаркие пустыни и дикие джунгли. В степи обитают черепахи, ящерицы, удавы, змеи, насекомые и пауки. Встречаются крупные животные – антилопы, косули, дикие козлы и лисы, мыши-землеройки и суслики. Из птиц обитают дрофы и фазаны. В тростниковых зарослях низменностей живут дикие кабаны и камышовые коты, вьют гнезда фламинго, фазаны. В горах Южного Кавказа встречаются опасные хищники – тигры и леопарды, а в лесах селятся олени, шакалы, снежные барсы.

Южнее располагаются полупустыни и пустыни Азии, а в оазисах растут финиковые пальмы, апельсиновые и лимонные деревья. По пустыне ходят караваны верблюдов. Здесь живут суслики и тушканчики, ящерицы, змеи, вараны, летучие мыши и хищные птицы.

На Юге Азии в джунглях обитают дикие буйволы и кабаны, тигры, обезьяны, крокодилы, а на равнинах прячутся в тени высоких кустарников слоны и носороги. На островах есть лемуры и некоторые виды ящеров. Из хищных животных много индийских волков, леопардов, тигров. Возле рек обитают стаи красноногих ибисов и цапель, а возле озер часто можно увидеть утку-мандаринку. В Японии обитают медведи, енотовидные собаки, лисицы, олени, зайцы. На берегу водятся морские и пресноводные черепахи, змеи и ящерицы и гигантские саламандры.Дикие обезьяны живут почти на всех островах Японии. Множество птиц орлы, ястребы, соколы, фазаны, куропатки, гуси и утки.

- Давайте расселим животных по территории Азии. Мне поможет Анфиса и Настя.

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру.

Детская игра из Австралии: «Крошка Ру»

Дети садятся в кружок, ведущий просит одного из них выйти в середину и закрыть глаза – это спящий кенгуру Ру. Остальные – охотники. Дети идут по кругу и говорят «Крошка Ру, угадай, кто тебя позвал?» Ведущий дотрагивается до одного из детей, тот подходит к «кенгуру» со спины и дотрагивается до него со словами: «Это я» Если ребенок назвал имя «охотника», игроки меняются местами.

- Отдохнули и можем продолжать путешествие. Попрошу Ксюшу помочь мне выбрать ещё один континент. Крути скорее юлу.

Волшебную юлу кручу,

На материк попасть хочу!

- Куда это мы попали?

Дуют ветры ледяные,

Материк лежит большой, Дуют ветры ледяные,

Горы – снежные, крутые.

Там о лете не слыхали,

Там согреешься едва ли!

Он не мал и не велик.

Этот снежный материк. (Антарктида)

Давайте найдём на карте Антарктиду. Как мы можем её прикрепить, ведь для того, чтобы её нарисовать, пришлось разрезать пополам. А давайте представим, что мы смотрим на Антарктиду из космического корабля. И тогда мы увидим её такой.

Рассказ ребёнка об Антарктиде.

Климат Антарктиды – самый холодный на Земле. Льды Антарктиды содержат самый большой запас пресной воды на земле. Температура воздуха никогда не поднимается выше 0 ºC. В Антарктиде возможны осадки лишь в виде снега. Выпавший снег образует огромные пласты льда. В Антарктиде есть озера и реки, которые появляются летом, а зимой замерзают. Животных в Антарктиде мало из-за холода. Побережье материка покрывают мхи и лишайники. Все животные обитают там, где есть растительность. На побережье обитают морские леопарды, морские слоны. В воде вокруг материка много зоопланктона, который является главной пищей для китов, тюленей и морских котиков. Из крупных животных можно встретить голубого кита, его привлекает сюда обилие креветок. Мир птиц представлен пингвинами, полярными крачками и чайками - поморниками. Встречаются дельфины под названием "морские коровы".

- Ребята, давайте посмотрим, правильно ли заселили животными Южный полюс (проверяем картинки).

А теперь нам пора возвращаться домой. А в какой части света живем мы с вами? (ответы детей) Мы живем на континенте Евразия в Европейской части.

Здесь горы-великаны –их знает целый мир.

несметные богатства, озера и луга,

Здесь белые березы и хлебные поля

Вольные просторы, реки и моря

Лесов многообразие

В родной для нас ... (Евразии.)

Европа является домом для самых разнообразных животных. Большую часть севера занимает тундра. Здесь нет высоких деревьев, растут только трава и низенькие карликовые березки и ивы. Животный мир ограничивается леммингами, песцами и полярными зайцами, волками, северными оленями и белыми медведями. На побережье можно встретить моржа и тюленя. Громадные пространства занимает тайга, где растут лиственница и кедр. Здесь живут волки, лисы, белки, бурые медведи, рыси, росомахи. Много мелких животных - ласка, хорёк, выдра, заяц, ёжик. Большое количество птиц, включая орла, сокола, соловья, сову, дятла и дрозда. Эта огромная территория – дом для кабанов, оленей, косуль и барсуков. Встречается овцебык и зубр. В степной зоне ‒ это тушканчики, лисицы, степные волки, сайгаки. В горных областях живут козлы, джейраны, змеи и ящерицы. Горные птицы: орлы и орланы, ушастые совы и филины. Около теплого моря много змей, черепах, ящериц. Также здесь живут горные бараны, дикие козы, дикие кошки и кабаны. Побережья морей заселены чайками, тупиками и кайрами.

- Мы с вами заселили все континенты животными, но ведь там живут не только звери и птицы, но и люди. Помогите правильно разместить людей с разным цветом кожи, разрезом глаз, цветом волос и другими отличительными признаками в места их проживания.

Мы с вами жители Европы и поэтому имеем светлый цвет кожи, прямые волосы, голубые или серые глаза. А ещё есть люди, которые живут в Китае, Монголии, Японии. Они имеют желтоватый цвет кожи, узкий разрез глаз. В центре Азии проживают люди с темным цветом кожи, черными прямыми волосами, карими глазами. В Африке живут люди с черным цветом кожи, широкими ноздрями, толстыми губами – это негры. В Австралии живут аборигены. Их цвет кожи темный, но черты лица не похожи на негров и волосы прямые. В Америки коренные жители имеют смуглый, почти красный цвет кожи, поэтому их так и называли краснокожие. Вот этим мы отличаемся друг от друга.

- А как вы думаете, что у нас общего? (затруднение). Все люди Земли, несмотря на цвет кожи, национальность одинаково плачут и смеются, ходят в детский сад и школу, любят играть и шалить, мечтают об одном и том же. Чтобы ответить на этот вопрос я хочу спросить вас, как вы, думаете, о чём мечтают взрослые и дети на всей планете? Ответы детей. А хотите знать ответ. Для этого я сейчас покажу вам небольшой ролик с песней, в которой вы услышите ответ на мой вопрос. Прослушивание песни «Замечательное слово Мир»

Воспитатель - Люди разного возраста, разных национальностей мечтают о самом важном, о дружбе и мире на Земле.Чтобы никогда не было войн, чтобы люди никогда не ссорились между собой.

- А сейчас я предлагаю вам сесть за столы и выполнить практическое задание. Мы с вами весь год путешествовали по разным странам и узнали, какие народы чем занимались, что изобрели нового, значимого для всего мира или какие культурные растения выращивали. У вас на столе есть для каждого карточка с изображением людей. На маленьких подносах есть картинки с изображением разных предметов или растений. Вы будите работать в паре. Посоветовавшись друг с другом. выберите нужные

вам картинки и наклейте их на вашу карточку. А я пройду и проверю, правильно ли вы усвоили пройденный материал.

- Сегодня мы с вами закрепили пройденный материал и вы меня очень порадовали. Я хочу вам вручить медали за то, что вы окончили обучение в подготовительной группе и готовы к школе.

В конце занятия дети получают памятные медальки за активное участие на занятии.

Задачи

- продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

- закреплять умение детей пользоваться картой

- познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

- познакомить детей с некоторыми новыми представителями флоры и фауны ("бутылочное дерево", "казуар", "райская птица")

- познакомить детей с понятием "саванна", "мегаполис", "исследовательские станции"

- закреплять знания детей о животных различных материков, закрепить понятие "дикие" и "домашние" животные

- закреплять знания детей о странах

- закреплять понятия "первооткрыватели", "путешествия", "путешественники", "мореплаватели", "ледокол", "исследовательские станции".

- закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

- развивать речь детей, обогащать словарь

- развивать сообразительность, внимание, память

- воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине, закреплять знания о символике и национальных достояниях России

Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор, экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, канат, мяч, карточки успеха (медальки).

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа "В каких странах я был".

Ход НОД

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад прислали вот этот сундук. И просили передать его к нам в группу. (Дети осматривают сундук).

К нему прилагается письмо. В нем говорится, что внутри находится сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

Что же там за сокровище? (Воспитатель выслушивает предположения детей).

Но открыть сундук мы этот не сможем. На нем замки. Сколько их? Давайте пересчитаем. (6 замков). Чтобы их открыть, нам понадобится столько же ключей, сколько и замков

(воспитатель с детьми уточняет, что понадобится 6 ключей).

Давайте прочитаем письмо, которое подскажет, как нам достать ключи. Сядьте на стулья и послушайте. (Воспитатель зачитывает письмо):

"Откроет клад сей только тот, кто шар земной объедет без хлопот.

На свете много островов,
Так много, что не счесть...
А вот больших материков
Мы насчитаем шесть. 
Вы все их посетите - ключи от сундука найдите."

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг земного шара. Посмотрите на экран. Слайд 1

Вы помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает глобус)

А что такое глобус? Уточняет: Вы помните, что глобус-это макет Земли, и нам предлагают побывать на 6 материках.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)

Уточняет: Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

Слайд 2

У меня на столе разложены 6 бумажных материков, которые мы с Вами, по мере изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете. Кто скажет, чем карта отличается от глобуса? (Воспитатель уточняет: глобус круглый , а карта - плоская, из бумаги, легче глобуса, ее удобнее брать с собой в путешествие)

А Вы знаете, что давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов?! Посмотрите на экран.

Слайд 3 и 4. Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем уточнялись, дополнялись. Путешественники во все времена были очень отважные, смелые люди. Слайд 5 и 6.

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы детей). Итак, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать больше о материках и получить необходимые нам ключи! Хотите? (Ответ детей). Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое. А на чем могут путешествовать люди в наши дни? (Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей)

Слайд 7. (Мы полетим на самолете), расставим руки в стороны, как самолет крылья, и....полетели. Наш самолет -

Как серебряная птица 
В небе утреннем кружится....
Посмотрите, что там внизу... (воспитатель показывает: подносим руку ко лбу и оглядываемся) Слайд 8. 
Материк  лежит большой-
Самый  жаркий и сухой,

На какую букву начинается слово? (на букву А)

Давайте опустимся вниз. Только, вот беда, мы находимся над Африканской саванной. Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.

Но у нас есть парашют! Беремся за парашют (дети и воспитатель раскладывают парашют, берутся за ручки)-

Парашют наш покружился, покружился, покружился (дети кружатся с парашютом)

И на землю опустился, опустился, опустился (опускают парашют на землю).

Уберем парашют в сторону и пойдем посмотрим, что же там нас ждет в Африке?

(дети подходят к экрану, рассматривают картинки).

Слайд 9 и 10. Посчитайте всех животных. А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото -дикие животные Африки). Назовите животных, которых Вы видите.

А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка - это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей - Египет.

Слайд 11. Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы).

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! Кто из Вас хочет подержать ключ? (воспитатель отдает ключ ребенку).

А теперь мы опять взлетаем на самолете и летим в Австралию!

Слайд 12. В Австралии мы приземлились в аэропорту, парашют нам не понадобился.

Сядем, передохнем (дети садятся на стулья). И что же мы здесь увидели?

Слайд 13. (Ответы детей) Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают пустыни.

Слайд 14. Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Так как оно растет в самых засушливых районах Австралии - это дерево имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии? (предположения детей)

Воспитатель загадывает загадку:

Безобиден, травояден,
Сумка есть и длинный хвост,
Целый день скакать бы мог.
Австралийскую жару
Любит рыжий ..... (кенгуру)

Воспитатель уточняет: кенгуру является символом Австралии. Слайд 15. Чем так замечательно это животное? (Ответы детей. Уточняет: у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

А знаете ли Вы Австралийских птиц? Взгляните на картинки. Слайд 16. Кто находится посередине, в центре? (Ответы детей. Это страус)

Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете, почему ее так назвали? (Ответы детей. Воспитатель уточняет - это самая красивая птица в мире)

Какая птица в правом верхнем углу? (Ответы детей. Это пеликан)

Какая птица левом нижнем углу? (Ответы детей. Это попугай)

Какая птица в левом верхнем углу? (Ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар- что в переводе означает "рогатая голова".

Крепим материк Австралия на карту, получаем ключ!

Кто подержит наш ключ? (воспитатель отдает ключ ребенку).

А следующий материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

(Ответы детей). Мы с Вами -первооткрыватели, а вот в давние времена одним из мореплавателей-первооткрывателей был Христофор Колумб.

Слайд 17. Он приплыл в Америку на корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле. Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле. Кто будет нашим капитаном? (выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле). Посмотрите вправо ( дети подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видна ли там земля? нет...не видно....

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки, представляя, что смотрят в подзорную трубу) - не видно ли там земли? Да, ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба, когда после долгих дней путешествия увидели землю. Итак, мы приплыли к Америке. Можно сесть и отдохнуть на стульчики.

Слайд 18. А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков- Южной Америки и Северной Америки. Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

Слайд 19. Кто из Вас знает, почему жителей Южной Америки, которых встретил Колумб, он назвал индейцами? Слайд 20. (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: Христофор Колумб, думал, что он приплыл в Индию, поэтому местных жителей он назвал индейцами. Он не знал, что открыл новую землю.

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки. Слайд 21.

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную сегодня на другом материке? (Ответы детей. Пирамида). Воспитатель уточняет, что пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти пирамиды старше, чем пирамиды в Египте.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке?

Слайд 22.

Самыми крупными странами здесь являются Канада и США.

Слайд 23.

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Воспитатель уточняет - количество звездочек по количеству штатов (частей). Всего Штатов и звездочек 50. Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где живет очень много людей- это мегаполисы).

Итак, мы крепим материки - Южную и Северную Америки, получаем сразу 2 ключа. (Воспитатель выбирает 2х детей для охраны ключей).

Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (Ответы детей. 4.)

Сколько нам еще нужно, чтобы получилось 6? (Ответы детей. Нужно еще 2 ключа).

Потому что составляющие числа 6 - это 4 и 2.

Опять садимся на корабль и плывем в дальше.

Слайд 24. Ребята! Вы видите вдалеке черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра "Метание ядер"

Воспитатель выставляет макет пиратского корабля. Справа и слева от корабля - корзины.

Дети делятся на 2 команды - мальчиков и девочек.

Раздаются мешочки для метания. Девочки должны забросить все мешочки в правую корзину, а мальчики - в левую.В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Подвижная игра "Отдать швартовы"

Перед игрой воспитатель уточняет, что когда судно покидает место стоянки, отвязываются канаты. Воспитатель: Ребята, сейчас мы представим, что мы настоящие моряки и посмотрим, как мы умеем обращаться с канатом.

Дети должны рассчитаться на 1й и 2й номера, сформировать 2 команды

Затем по команде перетягивают канат. В конце игры участники двух команд в знак примирения соперников пожимают друг другу руки. Воспитатель: теперь можно сесть на места. Мы продолжаем наше путешествие на Ледоколе. Кто скажет, что такое "ледокол" и сделает предположение, куда мы отправляемся? (выслушиваются ответы детей).

Слайд 25.

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов "лед и колит", значит, это корабль. который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.

Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду!

Слайд 26. Море и суша там покрыта льдами. Льды там тают совсем немного, не так, как у нас в Москве после зимы, почему? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: потому что в Антарктиде очень низкие температуры, там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей) Кто там обитает? (ответы детей).

Слайд 27. Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что Вы о них знаете? (ответы детей).

Слайд 28. Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные исследования - это так называемые "исследовательские станции".

(Воспитатель зачитывает задание) Поставьте слова в предложении в правильном порядке.

1. Научные работают В Антарктиде станции.

2. За погодой Ученые наблюдают на этих станциях.

Я думаю, все мы уже замерзли тут, и быстрее уплываем из Антарктиды.

Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ. Кто будет хранить у себя этот ключ? Воспитатель назначает ребенка.

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й). Называется он немного непонятным словом - Евразия. Слайд 29.

Почему он так называется. Кто как думает? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, что часть Евразии - Европа и другая часть - Азия.

Евразия- самый большой материк на Земле. Слайд 30, 31.

В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. В Евразии расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Именно в Евразии находится наша страна Россия.

Я знаю, что некоторые ребята ездили с родителями в различные страны Евразии на отдых. Сейчас я попрошу рассказать немного про эти страны.

(Воспитатель просит детей составить по 2-3 предложения о Евразийской стране, в которой они были).

Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Кто у нас подержит ключ? (воспитатель выбирает ребенка и отдает ему ключ)

Завершая наше путешествие, какой вывод мы можем сделать?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим. Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей. Каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Теперь давайте подойдем к сундуку и откроем всеми ключами замки. (Дети прикладывают ключи к замкам).

Вот сундук мы обойдем
И его мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол предметы - матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что то, что лежит в сундуке мы должны любить, беречь и охранять? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины, а Родину нужно беречь и любить).

Игра "Что я запомнил, что мне понравилось"

А теперь давайте встанем в круг, как будто мы встаем вокруг земного шара. Будем передавать друг другу мяч, при этом начиная предложения "Мне запомнилось..." или "Мне понравилось...."Говорим предложение- передаем мяч следующему ребенку.

Горы здесь Уральские

Делят всю Евразию

На Европу (слева),

И еще на Азию.

В конце занятия дети получают памятные карточки (медальки) за активное участие на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320870-puteshestvie-po-kontinentam