Проект «Танцы, танцы, танцы»

Творческий проект

Разработчик проекта:Мельникова Любовь Александровна-учитель музыки КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа-интернат»

Название проекта: «Танцы, танцы, танцы..»

Тип проекта: Информационно-творческий, групповой.

Длительность: Долгосрочный с11.01.2018г. по 25.04.2018г.

Форма презентации проекта: Открытое мероприятие «Музыкальный калейдоскоп».

Проблема: В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта образования возросла потребность в эффективных методах образования и воспитания. Явление это не случайное и связано, прежде всего, с пониманием значения общего и музыкального развития, проявление детского творчества для последующего становления личности учащихся. Творчество изначально заложено в каждом ребенке. И проблема состоит в том, что очень важно, своевременно создать необходимые условия для развития музыкально-ритмических и танцевальных движений, заложенных природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога. Танец - это творчество. Правильная организация и проведение данного вида творчества помогут учащимся раскрыться,развить свои творческие способности. 

Цель: Развитие творческих способностей учащихся, самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.

Задачи:

-познакомить детей с различными видами танцев;

- способствовать развитию музыкальности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма), выразительности движения;

- корригировать и развивать координацию движений;

- воспитывать устойчивый интерес к занятиям ритмикой;
- активизировать творческие способности через танцевальные движения;

Участники проекта:

-учитель музыки

- учащиеся 1-4 классов

- учитель швейного дела и учащиеся 9класса.

Актуальность проекта:

Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Музыка и движение помогают воспитывать, дают возможность познать мир. Через музыку и движение развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир учащихся. Музыкально-ритмический и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.Предусматривается достаточно широкое использование танца в эстетическом воспитании детей и формировании у них творчества. 

Ресурсное обеспечение:

-просмотр видео русских народных танцев и хороводов, современных танцев, танцев народов мира.

-проектор;

-электронные презентации;

-пошив костюмов для танца «Гномики»на уроках швейного дела.

Ожидаемые результаты:

- приобщение к танцевальному искусству, расширение знаний о танцах;
-  развитие чувства ритма, темпа, координации и свободы движений;
- создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве;

- формирование нравственно-эстетических отношений между детьми;

- развитие творческих способностей в создании художественного  образа танца.

-накапливание костюмов для танцев и танцевальных атрибутов.

Реализации проекта: работа на уроках.

Все работу по созданию проекта можно разделить на несколько этапов:

Первый - Вводный.

Виды танцев (информационные уроки ):

- классический,

- народный,

- бальный,

-cовременный.

1кл.-18.01.

2кл.-16.01.

3акл.- 15.01.

3бкл.-17.01.

4кл.-17.01.

Второй - Основной.

Разучивание танцев – с 22.01. по 25.04.

Третий – Заключительный – 25.04.

Открытое мероприятие – «Танцевальный калейдоскоп»

( с приглашением гостей из школы искусств

Открытое мероприятие

Мельникова Любовь Александровна

Тема по самообразованию: Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии.

Тема урока: Танцевальный калейдоскоп..

Цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся мира музыки, ритма, танца.

Задачи:

- совершенствовать умения и навыки исполнительской деятельности;

- корригировать и развивать умения припоминать и воспроизводить ранее изученные движения по названию танца;

-воспитывать нравственно-эстетические отношения между учащимися через коллективное исполнение танца.

Тип урока: Обобщение.

Форма проведения: Праздник.

Оборудование: проектор, костюмы гномиков, сарафаны, рубашки, башмаки «Барбарикам», эмблема праздника.

Самоанализ урока ритмики в 1-4классах по программе коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.

Учитель:Мельникова Любовь Александровна.

Тема по самообразования: «Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии».

Тема урока: «Музыкальный калейдоскоп».

Тип урока: Обобщение.

Форма проведения: Праздник.

Цель:Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся мира музыки, ритма, танца.

На празднике решались следующие задачи:

- совершенствование умений и навыков исполнительской деятельности;

- корригирование и развитие умений припоминать и воспроизводить ранее изученные движения по названию танца;

-воспитание нравственно-эстетических отношений между учащимися через коллективное исполнение танца.

Использовалось следующее оборудование:проектор, костюмы гномиков, сарафаны, рубашки, башмаки «Барбарикам», эмблема праздника, оформление центральной стены.

В соответствии с формой и типом урока была предусмотрена следующая структура:

I.Организация начало праздника.

II.Постановка цели и задач праздника.

III. Обобщение.

VI.Итог и оценивание танцевальных умений учащихся.

На празднике были использованы методы.

По виду источника информации:

Словесные:(пояснения при постанов рефлексии деятельности, прочтение стихов учителем и учащимися в начале, в заключении праздника и перед каждым танцевальным номером).

Практические:(упражнения в припоминании и воспроизведении ранее изученных

танцев).

Самостоятельная работа: исполнение танцев.

Организация учебной деятельности: групповая, в парах.

Содержание учебного материала и вид работы, используемого на уроке, были направлены на обобщение и систематизацию знаний учащихся мира музыки, ритма, танца через исполнение танцев и просмотр выступления учащихся школы-искусств. Использовался метод перевоплощения через костюмы, способсвующих принятию нужного образа. Это помогало поддержанию настроения и активности на протяжении всего урока.

Образовательные задачи на всех этапах урока.

Исполнение танцев позволили корригировать и развивать умения припоминать и воспроизводить ранее изученные движения по названию танца.

Воспитательные задачи решались на всех этапах урока путем совместного исполнения танцев.

На празднике присутствовало 56 учащихся.

При планировании, подготовке и проведении урока придерживалась основных общедидактических принципов:

- научный принцип: оперирование терминами, владение теоретическими знаниями по теме «Танцы, танцы, танцы».

- принцип наглядности: просмотр видео-танцев, оформление праздника, создающего настроение, позитивную обстановку, просмотр выступления учащихся школы-искусств.

-принцип последовательности и систематичности:все задания и упражнения на уроке были последовательны, используются на уроках ритмики в системе.

Музыкальный материал соответствовал возрасту и теме праздника:

*Барбарики.

*Гномики.

*Кадриль.

*Я танцую.

*Добрый жук.

*Во дворе.

*Девка по саду ходила.

*Кумушки-голубушки.

*Песенка-чудесенка.

Анализ открытого урока Мельниковой Л.А.

Тема по самообразованию: Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии

Тема: «Музыкальный калейдоскоп».

Цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся мира музыки, ритма, танца.

Задачи:

- совершенствовать умения и навыки исполнительской деятельности;

- корригировать и развивать умения припоминать и воспроизводить ранее изученные движения по названию танца;

-воспитывать нравственно-эстетические отношения между учащимися через коллективное исполнение танца.

Тип урока: Обобщение.

Форма урока: праздник.

Выступала Целуйко Е.А.: прослеживалась четкая последовательность этапов мероприятия. Музыкальный и литературный материал соответствовал теме праздника и возрастным особенностям детей. Равномерное распределение нагрузки, занятость всех детей. Видна большая предварительная подготовка танцев. Деи были положительно настроены на восприятие праздника.

Выступила Михалина И.К.: оформление праздника включало яркие декорации, костюмы и атрибуты для танцев. Были приглашены гости из ДШИ, три танцевальных коллектива с разной тематикой танцев, для демонстрации разнообразия танцевального искусства, что мотивировало детей к музыкальному творчеству.

Выступала Сингач Т.С.: ведущая праздника Любовь Александровна была артистична. Эмоциональная речь создавала положительный настрой. Были красочные моменты, развивающие творческую активность детей, впечатления.

Выступила Колесник Г.В: Любовь Александровна умеет организовать, заинтересовать детей. На празднике дети проявляли самостоятельность, ув6еренность в своих силах, выступали с удовольствием. Танцевальный репертуар был несложен и доступен для детей.

Время проведения праздника было выдержано. Охранительный режим собдюден.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320909-proekt-tancy-tancy-tancy