Что должен уметь ребёнок к концу второй мл.группы по ФГОС ДО

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом ребенок на этапе завершения второй младшей группы должен уметь:

Физическое развитие

 Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).

 Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

 Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление.

 Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями взрослого

 Сохраняет равновесие при ходьбе и беге при ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

 Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

 Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 метров.

Социально-коммуникативное развитие

 Может принимать на себя роль, непродолжительно.

 Взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

Умеет объединить несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

 Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

 Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.

 Способен самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

 Может помочь накрыть стол к обеду.

 Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

 Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными и растениями.

 Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Познавательно развитие

Формирование элементарных математических представлений:

 Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).

 Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

 Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

 Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

 Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

 Понимает смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа,на, над - под, верхняя - нижняя (полоска).

 Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Формирование целостной картины мира:

 Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).

 Ориентируется в помещениях детского сада.

 Называет свой город.

 Знает и называет некоторые растения, животных и их детёнышей.

 Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

 Проявляет бережное отношение к природе.

Речевое развитие

 Рассматривает сюжетные картинки.

 Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

 Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами

 Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы взрослого

 Называет произведение в произвольном изложении, прослушав отрывок из него.

 Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность:

 Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

 Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

 Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Рисование:

 Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

 Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

 Правильно пользуется карандашом, кистью и красками.

Лепка:

 Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.

 Лепит различные предметы, состоящие из 1 - 3 частей, используя

разнообразные приёмы лепки.

Аппликация:

 Создаёт изображения предметов из готовых фигур.

 Украшает заготовки из бумаги разной формы.

 Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию.

 Умеет аккуратно использовать материалы.

Музыка:

 Узнаёт знакомые песни.

 Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.